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班主任教育案例ppt課件-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 ) ? 問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng),敘事意圖不清晰。 ? 個(gè)性化分析,就是要闡明 ? 小規(guī)律 ? 發(fā)生作用的特定情境和條件是什么。 ? 要培養(yǎng)得力助手。 ? 用破壞規(guī)則的方式來(lái)體現(xiàn) ? 人文關(guān)懷 ? ,只是一種 ? 情感籠絡(luò) ? 。 問(wèn)題案例 ?與 ? 成功案例 ? 對(duì)應(yīng)的是 ? 失敗案例 ? 嗎? ?否,因?yàn)槌?? 成功案例 ? 外,不僅有 ? 失敗案例 ? ,還有 ? 沒(méi)有對(duì)策的案例 ? 和 ? 貌似成功的案例 ? 。 ? 小李遲到以后滿(mǎn)不在乎,顯示他對(duì)學(xué)校教育有一種麻木和抵觸。 ? ? 有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈 ? ,要注意 ? 有時(shí) ? 兩個(gè)字。我心中的不快便油然而生:什么時(shí)候了!還好意思進(jìn)來(lái)上課?!但轉(zhuǎn)念一想,? 金無(wú)足赤,人無(wú)完人。( 《 案例教學(xué)指南 》鄭金洲) ? 教育案例是一個(gè)教育情境的故事。 ?研究型案例 在敘述教育事件或描寫(xiě)教育情景的基礎(chǔ)上 , 能從中提煉具有普遍意義的教育命題 ,進(jìn)入哲學(xué)層面進(jìn)行思辯和分析。 ? 要寬容,要冷靜,切不可操之過(guò)急。 ? ? 事實(shí)真相 ? 在自然科學(xué)領(lǐng)域里具有絕對(duì)的價(jià)值,任何違背 ? 實(shí)事求是 ? 原則的科學(xué)研究,都是 ? 偽科學(xué) ? 。 ? 研究型案例 用于創(chuàng)新教育理論,一般是學(xué)者、專(zhuān)家深入研究的成果。 一個(gè)貌似成功案例的 ? 問(wèn)題案例 ? ? 班主任可以隨意否定班規(guī)嗎? ? 規(guī)則的權(quán)威性一旦被削弱,它的約束力就將大大降低,同時(shí)會(huì)強(qiáng)化 ? 敬畏權(quán)力漠視規(guī)則 ? 的意識(shí),在一個(gè)規(guī)則意識(shí)普遍不高的國(guó)度里,難以實(shí)行 ? 法治 ? 。 ? 我為什么 ? 刪貼 ? ——回顧事件經(jīng)過(guò) ,歷史考試中一女生疑似作弊引起貼吧非理性爭(zhēng)論,為平息爭(zhēng)端而刪貼。 ?指出網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,只有善于管理引導(dǎo)才能發(fā)揮好 ? 班級(jí)貼吧 ? 的育人功能。 ? 沒(méi)有交代必須的背景信息 (原因:缺乏 ? 讀者意識(shí) ? ,沒(méi)有站在讀者的角度考慮) ? 敘事不具體,缺乏充分的細(xì)節(jié)描寫(xiě),尤其是與主題關(guān)系緊密的典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)。) 僅供參考 謝謝! 。 ? 這篇案例在寫(xiě)法上有哪些優(yōu)點(diǎn)? 文章脈絡(luò)清晰; 把作者的心理活動(dòng)與事件的情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來(lái)寫(xiě),有助于讀者了解作者的教育意圖; 對(duì)學(xué)生的神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,有助于反映學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。 問(wèn)題 :當(dāng)貼吧上出現(xiàn)不當(dāng)言論時(shí)該怎么辦? ? 班主任是否有權(quán) ? 刪貼 ? ? ——在 ? 班級(jí)貼吧 ? 里班主任是管理員; ? 什么樣的貼子應(yīng)當(dāng)刪去? ——超越道德底線(xiàn)、觸犯法律的言論; ? 應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么規(guī)則來(lái)刪帖? ——保護(hù)參與者的發(fā)言權(quán)和知情權(quán),抵制侵害人格權(quán); ? 單靠 ? 刪貼 ? 能否有效管理貼吧? ——澄清事實(shí),正確判斷,有效溝通。 ?反
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