【正文】 紅軍長征：原因：紅軍第五次反“圍剿”失敗。 重點(diǎn)難點(diǎn) 遵義會(huì)議，紅軍第五次反“圍剿”失利和長征初期瀕 臨絕境的原因。②好處：遠(yuǎn)離國民黨統(tǒng)治的中心城市 和地區(qū)，便于革命力量的發(fā)展和根據(jù)地的鞏固。 ②開展土地革命和政權(quán)建設(shè)，使根據(jù)地貧苦農(nóng)民掌了權(quán)、分了地，生活得到改善，他們擁護(hù)共產(chǎn)黨，踴躍參加紅軍；制定嚴(yán)密的組織紀(jì)律條例，改善和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高軍隊(duì)素質(zhì)，加強(qiáng)軍民關(guān)系；積極開展武裝斗爭，鞏固和擴(kuò)大根據(jù)地，發(fā)展生產(chǎn)，保障供給。“八一”兩字被綴寫在中國人民解放軍軍旗的左上方。②這次起義后創(chuàng)建的中國工農(nóng)紅軍是中國人民解放軍的前身。⑥農(nóng)村革命根據(jù)地的土地革命、武裝斗爭和政權(quán)建設(shè)，調(diào)動(dòng)了根據(jù)地人民參軍參戰(zhàn)的 積極性，鞏固了革命根據(jù)地。④廣大人民群眾特別是農(nóng)民的大力支持。②以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人找到了一條以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的適合中國國情的革命道路?！鞍艘卉娖臁?是中國人民解放軍榮譽(yù)、勇敢與光榮的象征，是鼓舞全軍指戰(zhàn)員團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的旗幟。（ P64） 答：中國人民解放軍軍旗誕生于 1949 年 6 月 15 日。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值） 經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。成立中國工農(nóng)紅軍第四軍。是中共探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。意義；南昌起義是中共創(chuàng)建軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始。 南昌起義的時(shí)間： 1927 年 8 月 1 日。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 12 課北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立 一、黃埔軍校的創(chuàng)建 黃埔軍校的建立 黃埔軍校的辦學(xué)方針和功績 二、北伐的勝利進(jìn)軍 北伐的目的、對(duì)象和方針 葉挺獨(dú)立團(tuán)的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進(jìn)軍 三、南京國民政府的建立 南京國民政府建立和寧漢合流 皇姑屯事件和東北易幟 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 13課 人民軍隊(duì)和革命根據(jù)地的創(chuàng)建 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍 和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。 工農(nóng)學(xué)兵，工農(nóng)學(xué)兵，大聯(lián)合！大聯(lián)合！打倒帝國主義，打倒帝國主義，齊奮斗，齊奮斗。 北 閥的時(shí)候，流行著一首歌詞為“打倒列強(qiáng)除軍閥??”的歌，找到這首歌，并學(xué)會(huì)唱它。（ P63） 答：①孫中山的說法是正確的。 孫中山在黃埔 軍校開學(xué)典禮上說：“我們過去的革命所以失敗??原因是只有革命黨的奮斗，沒有革命軍的奮斗。 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 什么事件標(biāo)志著南京國民政府形式上統(tǒng)一了南北？你知道當(dāng)時(shí)的中國還有哪些地方被外國占據(jù)著？（ P63） 答：①東北“易幟”標(biāo)志著南京政府形式上統(tǒng)一了南北。 張學(xué)良在什么情況下宣布“易幟”的？你如何看待這件事？（ P62） 答：①皇姑屯事件中張作霖被炸死；日本威逼張學(xué)良宣布東北“獨(dú)立”；國民政府采取和平解決東北問題的 方針，勸說張學(xué)良?xì)w屬南京國民黨政府；身負(fù)國恥家仇的張學(xué)良毅然沖破日本阻撓，宣布“易幟”。第八，北洋軍閥勾心斗角，分崩離析。第六，工農(nóng)群眾的密切配合和熱情支援。第四，北閥軍的英勇善戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員的先鋒模范作用。第二，國共兩黨合作，協(xié)力反對(duì)北 洋軍閥。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值） 經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。 1927 年 4 月，南京國民政府成立，武漢國民政府與南京國民政府合并，史稱“寧漢合流”。 國民革命軍北伐的主要對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖。 重點(diǎn)難點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭 的勝利進(jìn)軍，南京國民政府的性質(zhì) 教具準(zhǔn)備 ppt 課件 教學(xué)程序 個(gè)人隨筆 學(xué)習(xí)過程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 11 課 中國共產(chǎn)黨的成立 一、馬克思主義的儲(chǔ)波和共產(chǎn)黨早期組織的建立 馬克思主義的傳播 毛澤東等成為馬克思主義者 共產(chǎn)黨早期組織的建立 二、中國共產(chǎn)黨的一次全國代表大會(huì) 中共一大的召開 中共一大的主要內(nèi)容 三、中國共產(chǎn)黨誕生的偉大意義 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 12 課北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 陳獨(dú)秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，為什么中共“一大”會(huì)上還選舉他為中共中央局書記？（ P58） 答：①陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)中影響很大，名望很高。②它使中國人民有了明確的奮頭目標(biāo)和前進(jìn)方向，特別是中共“二大”制定了徹底的民主革命綱領(lǐng)之后。（ P54） 提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生去圖書室借閱有關(guān)毛澤東青少年時(shí)代故事的書，如《毛澤東青少年時(shí)代的故 事》、《毛澤東的青少年時(shí)代》、《毛澤東自傳》等。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值） 經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。它的成立是中國歷史上開天辟地的大事。 中共誕生的偉大意義：“一大” 的召開，宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。（ 4）黨的中心任務(wù)是組織工會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。 1920 年 8 月，陳獨(dú)秀在上海建立中國第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織。 重點(diǎn)難點(diǎn) 中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。（ P53） 提示：“五四運(yùn)動(dòng)”的主題是愛國主義情感和英勇斗爭精神，班會(huì)的目的是激勵(lì)學(xué)生為振興中華而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感?！傲T學(xué)風(fēng)潮”的原因是抗議帝國主義無視中國領(lǐng)土主權(quán)的完整，抗議北洋政府推行的對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民對(duì)外妥協(xié)的反動(dòng)政策。？（ P53） 提于：①“過激派”指具有進(jìn)步思想的 知識(shí)分子；“偽說”、“此種學(xué)說”指馬克思列寧主義。五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利，工人階級(jí)登上了政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用；擴(kuò)大了馬克思主義的傳播，促進(jìn)了馬克思主義與工人階級(jí)相結(jié)合；是中國新民主主義革命的開端。 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 五四運(yùn)動(dòng)與辛亥革命相比，在性質(zhì)和歷史作用上有什么不同？（ P53） 答：性質(zhì) :辛亥革命 是中國資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主革命，五四運(yùn)動(dòng)是中國無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)后領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。 五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？（ P52） 答：五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的根本原因在于無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用。 五四精神：熱愛祖國，憂國憂民，以振興中華，報(bào)效祖國為已任，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力工作，不畏艱險(xiǎn)，樂于奉獻(xiàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備為了祖國作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn) 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值） 經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。它擴(kuò)大了馬克思主義的傳播，促進(jìn)了馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。中國無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用。 口號(hào)；外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊；取消二十一條、誓死爭回青島 五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。 1919 年 5 月 4 日五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)中國外交的失敗。 重點(diǎn)難點(diǎn) 無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義。 [學(xué)生主唱部分 ] 1 課時(shí) 一、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作 不合要求的：如選取的歷史人物不在要求的范圍內(nèi)；字?jǐn)?shù)太多；照搬網(wǎng)絡(luò)資料；寫成年譜；寫成人物簡介或人物履歷等。 （ 3）課代表將各位同學(xué)的文稿收齊，進(jìn)行分類匯總后，交給老師。 三、歷史人物小傳選例 曾國藩小傳 [學(xué)生活動(dòng)部分 ] 家作： （ 1）就以上介紹的歷史人物中選取一人來撰寫其傳記，也可以另寫一個(gè)近代湖南名人，字?jǐn)?shù) 2020 字以內(nèi)。 近代湖南名人，大體上說，先后有五個(gè)人才集中出現(xiàn)的時(shí)段，這些人在各自的歷史時(shí)期對(duì)全國產(chǎn)生了重大影響。 清中葉以前，湖南的名人可謂寥寥無幾，如蔡倫、蔣琬等等。 寫作原則 （ 1）真實(shí)性 （ 2）介紹主要事跡 （ 3）可讀性，故事性強(qiáng)，切不可將歷史人物小傳寫成歷史人物簡介或履歷，也不能寫成歷史人物年譜?；ヂ?lián)網(wǎng)方便 快捷，但資料的真實(shí)性難以保證。（我給學(xué)生定的范圍是近代湖南名人） 收集和處理資料 收集資料的方法有很多，如圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、走訪當(dāng)?shù)乩先说鹊?。以領(lǐng)域作為劃定標(biāo)準(zhǔn)，像抗戰(zhàn)名將傳、近代文學(xué)名人、演藝明星等等。比如，以歷史階段作為劃定范圍的標(biāo)準(zhǔn)來確定范圍，像辛亥革命歷史人物、五四運(yùn)動(dòng)歷史人物、抗戰(zhàn)歷史人物等等。 確定寫作對(duì)象 古今中外歷史上的人物太多，如果讓學(xué)生隨意選取，就顯得雜而亂，教師組織起來就比較困難。二是敘述歷史人物的主要活動(dòng)，這是小傳主體。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教師主導(dǎo)，學(xué)生主唱；教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲 教具準(zhǔn)備 ppt 課件 教學(xué)程序 個(gè)人隨筆 一、歷史人物小傳撰寫的一般要求 了解歷史人物小傳的寫作特點(diǎn) 歷史人物小傳的突出特點(diǎn)是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是 2020字左右。 （ 3）通過本活動(dòng)課的開展，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，為以后的歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)。 （ 2）通過本活動(dòng)課的開展，來探索教學(xué)新途徑，進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式的嘗試。 自制表格，列舉新文化運(yùn)動(dòng)代表人物及其代表作和主要思想。因?yàn)槿鍖W(xué)產(chǎn)生于奴隸社會(huì)后期、封建社會(huì)初期，不可能不深深刻上奴隸和封建社會(huì)的烙印，它所宣揚(yáng)的對(duì)對(duì)統(tǒng)治者無保留的愚忠和等級(jí)制度的道德理論，已經(jīng)和繼續(xù)成為麻痹和奴役中國人民靈魂的 精神鴉片，所以新文化運(yùn)動(dòng)中，五四青年勇敢地提出“打倒孔家店”。五四運(yùn)動(dòng)是一場文化、思想改革運(yùn)動(dòng)。（ P42） 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 新文化運(yùn)動(dòng)提出“打倒孔家店”的口號(hào)，你認(rèn)為對(duì)嗎？說說你的理由。因?yàn)樗饨ǖ膫惱淼赖碌种瀑Y產(chǎn)階級(jí)的平等、自由思想，宣傳君主制，詆毀共和制。 你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問題： 討論： 袁世凱篡權(quán)后，復(fù)辟帝制。后期，馬克思主義的傳播，為中國人民的解放斗爭指明了新途徑。 新文化運(yùn)動(dòng)的作用：前期，是資產(chǎn)階級(jí)新文化反對(duì)封建主義舊文化的斗爭。 新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容是：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。 新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地是《新青年》，中心在北京大學(xué)。 1915 年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》，發(fā)表《敬告青年》提倡民主和科學(xué)。新文化運(yùn)動(dòng)的影響。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的 收獲是 我還需解決的問題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 7 課 辛亥革命 一、興中會(huì)和中國同盟會(huì) 興中會(huì)的建立 中國同盟會(huì)的建立 二、武昌起義 經(jīng)過 結(jié)果 三、中華民國的成立 中華民國的成立和臨時(shí)參議院成立 清帝退位 袁世凱竊取革命果實(shí) 三、辛亥革命的歷史意義 歷史意義 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 8 課 新文化運(yùn)動(dòng) 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想