【正文】 統(tǒng)計(jì)A字母的同學(xué)填寫統(tǒng)計(jì)B字母的同學(xué)填寫統(tǒng)計(jì)C字母的同學(xué)填寫 統(tǒng)計(jì)Z字母的同學(xué)— 師：你們都是非常仔細(xì)認(rèn)真的孩子！老師把“火眼睛”的卡片送你們！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題：問題一： 師：根據(jù)以上字母出現(xiàn)的次數(shù)，對照鍵盤上字母的排列方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：鍵盤上中間一排字母出現(xiàn)的頻率最高；生2：常用的鍵排在鍵盤上好擊的位置；生3：字母A、H、RS、L等出現(xiàn)的次數(shù)較多 師：真是認(rèn)真觀察的好孩子！問題二： 師：鍵盤上的鍵為什么不是按照A~Z排列，它們有規(guī)律嗎？生1：因?yàn)槭种复蚱鸱奖?，所以排中間生2：次數(shù)越多，頻率越高，在鍵盤上排列的位置在中間 三、師教學(xué)反思：把出現(xiàn)頻率高的字母排在鍵盤中間，便于我們輸入 師：（出示書上P76頁的表格） CAI課件動畫：物聲音英語單詞或是短句（以動畫形式跑動）可再看一次 師：老師有一首兒歌要送給大家。 生3：電腦用來看新聞的時(shí)間不多；利用電腦來獲取信息可以有很多的好處，如：存儲、調(diào)用 生4：少用來娛樂，多用來學(xué)習(xí)；生5：除了游戲、休閑、娛樂，電腦還有很多的作用，可以為我們服好務(wù)，是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的好幫手； 師：剛才同學(xué)們說得都很好。 生：（分小組進(jìn)行討論、總結(jié)、記載） 三、解決問題 匯報(bào)討論結(jié)果生1：電腦使用率不高；以后要加強(qiáng)電腦的使用。 CAI多媒體課件 問題一：目前我們使用電腦存在哪些問題？ 問題二：你有什么建議和打算？ 在互聯(lián)網(wǎng)中有豐富的資源、諸多的服務(wù)項(xiàng)目，大家可以盡情地分享。通過計(jì)算機(jī)來訪問互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流情感、開發(fā)潛能和休閑娛樂的巨大平臺。 CAI多媒體課件(配有錄音) 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，計(jì)算機(jī)已成為各行各業(yè)的基本工具，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來越重要的作用。生2： 生3： 生4： （4）師：看了這些調(diào)查結(jié)果，你們又有什么想法？生1：我們用電腦主要用來娛樂了；生2：把電腦當(dāng)成一個(gè)玩具在用了；生3：電腦的利用率還不高，每周使用時(shí)間不長；生4：用電腦來工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間很少.二、引導(dǎo)問題： 生4： （3） 師：請?jiān)倌贸龅诙堈{(diào)查表。 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo)：掌握――方法，知道――的方法，嘗試使用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。第十五課綜合實(shí)踐活動課時(shí)安排：2課時(shí) 設(shè)計(jì)思想：在歸納中明確現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)。與其他同學(xué)比，自己的成績（ ）。 教師先介紹游戲的玩法，學(xué)生再練習(xí)。 采取教師邊講邊示范的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學(xué)競賽等形式。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 教師示范啟動〈金山打字2003〉。它包含多種打字訓(xùn)練和競賽游戲。、/鍵？ Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認(rèn)識一個(gè)新朋友，這個(gè)新朋友不但能幫助我們練習(xí)打字熟練指法，還能讓我們體驗(yàn)游戲的快樂！二、學(xué)習(xí)新課： 學(xué)習(xí)用〈金山打字2003〉進(jìn)行打字訓(xùn)練。教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入：教師可通過提問復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。而指法練習(xí)是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。課文主要是通過《金山打字》這個(gè)軟件里的“英文打字”來進(jìn)行擊鍵競賽，通過打字游戲進(jìn)行輔助練習(xí)。難點(diǎn)：通過擊鍵競賽熟練指法。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對新知的渴求。讓學(xué)生會玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戲和〈機(jī)器貓打字游戲〉熟練指法。 師：同學(xué)們，你們能嗎？生：能！ 師：請用記事本打開《楓橋夜泊》和《春曉》兩首古詩，分別給它們配上拼音。 CAI多媒體課件丁丁念古詩錄音生：（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣?。可汉脴O了！ 師：小丁丁，還有什么話要跟哥哥、姐姐說的？ CAI多媒體課件 師：小丁丁，你滿意嗎？ CAI課件： 師：巡視指導(dǎo) 師：請同學(xué)們打開電腦，啟動記事本，打開《靜夜思》文檔。（板書課題“給古詩配拼音”） 師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說一說。今天，他也來到了我們的課堂，要跟我們一塊兒學(xué)習(xí)呢！跟他打個(gè)招呼吧！生：HI！ CAI多媒體課件 師：是??！一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。 教學(xué)目標(biāo)： １、知識與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，解決實(shí)際問題，給古詩配拼音； ２、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作； ３、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想； 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識； 教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍 師：同學(xué)們請看屏幕! CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像詩人“李白”古詩朗誦） 所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，是對前幾節(jié)課的一個(gè)綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該仔細(xì)講解，反復(fù)練習(xí)，突破此難點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)一步熟悉了鍵盤的分區(qū)和各個(gè)鍵的位置和功能，學(xué)生在操作中比較困難的是Shift鍵和其他鍵的組合使用，按出雙字符鍵的上面一個(gè)符號。 拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)第十二課 教學(xué)反思：小寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵——輸出大寫字母 燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫練習(xí)：完成字母表：前13個(gè)大寫字母，后13個(gè)小寫字母。 生：嘗試操作 練習(xí)輸入下面的大寫字母表 師：我們可以一直按住Shift鍵加字母組合鍵完成這26個(gè)大寫字母的輸入，但是如果需要你們輸入幾十個(gè)甚至上百個(gè)大寫字母呢，那要你一直按下Shift鍵是一鍵多么痛苦的事情，所以張老師現(xiàn)在要告訴你們一個(gè)更好的辦法：我們把鍵稱為“大小寫鎖定鍵”。 同學(xué)們先打開記事本，然后敲一下鍵，看看小鍵盤區(qū)上方中間的小燈是否亮了。 （二）用鍵改變大小寫 引入： 師：過去我們輸入的都是小寫字母，而當(dāng)我們在某些特定的情況下需要輸入大寫字母，比如：輸入鍵盤上某些鍵的名字時(shí)，那該怎么辦呢？老師給個(gè)小提示：剛才我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很有用的“上檔鍵”當(dāng)它和一些鍵組合使用的時(shí)候會產(chǎn)生不同的效果，那現(xiàn)在要輸入大寫字母它還能不能起作用呢？首先大家自己先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn) 。（不需輸入漢字） 想一想：為什么要安排兩個(gè)呢？什么情況用左邊的，什么情況用右邊的？ 用哪根指頭敲它更合適？ 我們發(fā)現(xiàn)，按住鍵不放，敲雙字符鍵，就會顯示鍵帽上方的字符，所以我們把鍵叫“上檔鍵”,它使我們能夠“一箭雙雕”。 課堂練習(xí)教學(xué)反思： 老師： 巡視，輔導(dǎo) ——“” 課堂練習(xí)： 學(xué)生： 嘗試輸入以下字符 演示：正確輸入上面算式的操作方法。 教學(xué)過程： （一）用鍵巧妙分離雙字符 引入： 師：我們已經(jīng)學(xué)會了輸入字母和幾個(gè)常用的標(biāo)點(diǎn)符號，同學(xué)們能在記事本中輸入下面的數(shù)學(xué)算式嗎？小比賽：看誰輸入得又快有準(zhǔn)確 利用Shift 鍵輸入大寫字母的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 鍵和其他鍵組合使用的正確操作方法。 掌握利用 Shift鍵和Caps Lock鍵輸入大寫字母的不同方法。巧用Shift和Caps經(jīng)過訓(xùn)練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。 五、教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了下排鍵的輸入；希望同學(xué)們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習(xí)。（基準(zhǔn)鍵、手指移動擊鍵） 三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。 ⑶、看插圖介紹，了解指法。 ⑴、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。 （手指以基準(zhǔn)鍵為準(zhǔn)；手指移動敲擊，并迅速返回到基準(zhǔn)鍵。 ⑵、練習(xí)輸入3⑶，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動作。 學(xué)習(xí)“Z、X、C、.、/”鍵的輸入。 ⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰能說說上排字符應(yīng)該如何輸入？ 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)輸入下排字符。教學(xué)中要讓學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)第十一課下排字符的輸入教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)下排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。將統(tǒng)計(jì)情況填在課后表格中。 三、練習(xí)（想一想，練一練） 連一連，學(xué)生回憶并將手指與負(fù)責(zé)上排鍵用線相連？同桌檢查 說一說，上排鍵的敲擊方法是什么？ 3練一練，在記事本里完成剩下的練習(xí)3⑶⑷、4⑶⑷。 ⑷、學(xué)生練習(xí)“練一練4⑴⑵”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。 怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？ ⑴、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵？ ⑵、閱讀擊鍵手指分工。） ⑷、練習(xí)“練一練3⑴⑵”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。 ⑴、提示方法：每個(gè)食指在在每一橫排分管兩個(gè)字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負(fù)責(zé)。 WO HUI HUA TU LE 說一說：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？ 我們學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法。今天我們就先來學(xué)習(xí)上排字符的輸入。教師巡回查看。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，移動手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中要讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這一規(guī)律。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？教學(xué)反思：學(xué)生積極性高，完成情況較好拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè) 第十課上排字符的輸入教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)上排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。我相信，如果你按正確的指法堅(jiān)持訓(xùn)練，你也能過關(guān)，甚至比老師還熟練。生：玩打字游戲2分鐘師：“剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過關(guān)，上機(jī)時(shí)完全忘記了堅(jiān)持正確的指法，這樣做很不好，會使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)，都可以得到玩打字游戲的機(jī)會?！雹枭蠙C(jī)練習(xí)師：介紹“金山打字2003”的使用方法，特別強(qiáng)調(diào)“速度”“正確率”兩個(gè)參數(shù)的意義。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。(老師巡視、檢查)師：同學(xué)們，你們知道嗎，鍵盤有一個(gè)功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準(zhǔn)確地放到基本鍵上。師：把手指放到基本鍵上。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）板書：A S D F J K L ；師：你們知道嗎，人的十個(gè)手指在按基本鍵時(shí)，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系。老師告訴大家，這幾個(gè)特別的鍵，叫基本鍵。是不是每一位同學(xué)都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查。1．正確的打字姿勢師：金山打字2003→打字教程→打字姿勢，講解。想不想看看老師能不能過關(guān)？”師：“同學(xué)們，在我玩游戲的時(shí)候，別忘了仔細(xì)觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同。師：前3名的同學(xué)將得到老師的邀請，上臺玩游戲。2．培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鍵盤指法的興趣。教學(xué)反思：今天我們大家一起認(rèn)識了一個(gè)新朋友“無敵大海龜”—鍵盤先生，通過欣賞他的漂亮而又獨(dú)特的外套，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學(xué)習(xí)，我們要好好和他做朋友，更多更詳細(xì)更準(zhǔn)確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學(xué)們吧。四、體驗(yàn)成功，課后質(zhì)疑。現(xiàn)在請同學(xué)們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來，敲退格鍵可以刪除光標(biāo)左邊的字符?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著輸入下面一段數(shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達(dá)到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？1 2 3 4