【正文】 防火自救安全教育教學(xué)內(nèi)容：中學(xué)生防火自救安全教育課教案教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí). 2,認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,牢記滅火方法 3,以小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)共同提高防火意識(shí). 教學(xué)內(nèi)容: (一)火災(zāi)事件介紹 方法:運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,學(xué)生談?dòng)^后感受. 教師總結(jié):生命如此美麗,又是如此脆弱 愛(ài)惜生命提高防火意識(shí) (二)認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備 方法:通過(guò)觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用 1, 分清滅火器上的標(biāo)識(shí) 2, 了解滅火器分類 清水滅火器 泡沫滅火器 干粉滅火器 1211滅火器 二氧化碳滅火器 (三)區(qū)分火災(zāi)類別,牢記滅火方法.: 在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害. 火災(zāi)分為A,B,C,D四類(GB496885) A類火災(zāi):指固體物質(zhì)火災(zāi). 這種物質(zhì)往往具有有機(jī)物性質(zhì),一般在燃 燒時(shí)能產(chǎn)生灼熱的余燼. 如木材,棉,毛,麻,紙張火災(zāi)等. B類火災(zāi):指液體火災(zāi)和可熔化的固體火災(zāi). 如汽油,煤油,原油,甲醇,乙醇,瀝青,石蠟火災(zāi)等. C類火災(zāi):指氣體火災(zāi). 如煤氣,天然氣,甲烷,乙烷,丙烷,氫氣火災(zāi)等.D類火災(zāi):指金屬火災(zāi). 指鉀,鈉,鎂,鈦,鋯,鋰,鋁鎂合金火災(zāi)等..(四)安全用火1,容易發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間2,發(fā)生火災(zāi)的原因 ,照明用火不慎 3,提高安全用火意識(shí)(燃放煙花,郊外野炊,實(shí)驗(yàn)室用火,在學(xué)生中開展禁煙活動(dòng),)(五)災(zāi)害面前不旁觀,提高道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感三,作業(yè): 參照家庭消防安全對(duì)照表開展家庭火災(zāi)隱患調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生防火自救安全教育課教案逃生自救一,教學(xué)目標(biāo):。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（課件展示） 使其切實(shí)知道本人交通平安知識(shí)缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（課件展示） 使其切實(shí)知道本人交通平安知識(shí)缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。（課件展示） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，從無(wú)數(shù)悲切的場(chǎng)景中轉(zhuǎn)變交通平安意識(shí)淡薄的實(shí)際，從而在生活中自覺(jué)遵守交通法。 明白癥結(jié)，入情悟理俗話說(shuō)：“老虎的屁股摸不得”“交通平安事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個(gè)人平安意識(shí)淡薄，不自覺(jué)遵守交通法有關(guān)。這時(shí)，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識(shí)目標(biāo)。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì)中不遵守交通法或交通平安事故的實(shí)例。事故再現(xiàn)，撞擊情感在學(xué)生感知、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時(shí)機(jī)地播放錄像，（課件展示）通過(guò)這些觸目驚心的場(chǎng)景和極有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)感到交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的單干意識(shí)與分析能力，以及讓他們懂得“道路平安，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景、合理想象依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實(shí)情景：（課件展示）這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時(shí)的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。能力目標(biāo)——本人能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違背交通法的行為的辨別能力。平安與我同行教育內(nèi)容：平安與我同行教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)——提高平安意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的單干交流意識(shí)。 這兩部法律的頒布實(shí)施，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律依據(jù)。事實(shí)證明也只有法律才能切實(shí)保障青少年的合法權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)。 為了考察學(xué)生對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律這一教學(xué)重點(diǎn)的理解與掌握情況培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力，設(shè)立此材料分析題。 （1）以上資料說(shuō)明了什么？為孩子們的前途憂心忡忡的學(xué)校再三考慮，將這6名學(xué)生家長(zhǎng)推上被告席，請(qǐng)求法院判令這些家長(zhǎng)承擔(dān)讓孩子接受教育的責(zé)任，并繳清拖欠的書本費(fèi)和雜費(fèi)。這年秋季開學(xué)后，又有6個(gè)該上初三的學(xué)生沒(méi)有到學(xué)校上課。典型例題 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要道理：制定未成年人保護(hù)法的必要性。（板書） 各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。 人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（板書） （2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。三、專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律（板書）因此，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，但是我們通過(guò)前面的討論知道，在當(dāng)今社會(huì)還是存在著一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，我國(guó)現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。）二、青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注（板書）青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。 未成年人犯罪人數(shù)絕對(duì)值增加，近幾年每年查獲15萬(wàn)。一位少年犯說(shuō)家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的瀟灑樣相比，他覺(jué)得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。他們認(rèn)為，打架時(shí)動(dòng)刀子讓對(duì)方流血便是英雄的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、 青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀學(xué)生分析：