春教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-05-05 00:28本頁(yè)面
【正文】 六、板書設(shè)計(jì)：《春》 一、盼春 盼、來(lái)、近（總領(lǐng)全文，開啟下文） 二、繪春?、宕旱目偟妮喞阂磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。五、布置作業(yè)：今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，這是散文作品中詩(shī)畫合璧的佳作，人們稱之為一首春的抒情詩(shī)，一副春的風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。四、通讀全篇，深化情感，提高審美能力師：同學(xué)們能從文中找出作者直接贊美春天的句子嗎？體會(huì)結(jié)尾有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：紛紛討論交流老師的提問(wèn)，并給出自己的見解。師（總結(jié)）：本段文字，色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、高與低結(jié)合，勾連映襯，烘托渲染，畫面五彩繽紛，立體感很強(qiáng)，大家能夠從中學(xué)到寫作的技巧，這是最大的收獲。)師：同學(xué)們對(duì)于本段還有什么疑問(wèn)嗎？提出大家討論。”虛實(shí)結(jié)合，學(xué)生嘗試寫作。 生（紛紛討論并交流）：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，從視覺(jué)、聽覺(jué)和嗅覺(jué)等不同的感覺(jué)器官去感受，按“樹上”“花下”“遍地”的順序，層層鋪墊，層次井然。師：多么美麗的春天，作者何以描繪地如此美妙？ 生：因?yàn)樗麩釔?ài)生活，善于感受生活的熱情，有敏銳的觀察力。④有些語(yǔ)言是近似口語(yǔ)化的，讓人感到樸實(shí)、清新、自然。如寫花色鮮艷，不直接說(shuō)桃花紅、杏花粉、梨花白，而用“火”“霞”“雪”來(lái)比喻，充分調(diào)動(dòng)了讀者的想象力；“你不讓我，我不讓你。如：“嫩嫩的”“輕悄悄”“軟綿綿”，巧妙地表現(xiàn)了青草帶給人們的舒適感受，突出了人們對(duì)青草的喜愛(ài)；“園子里”“田野里”，“有名字的，沒(méi)名字的”，“家家戶戶，老老小小”，既流暢又整齊。如用“小”“嫩嫩的”“綠綠的”“軟綿綿的”“偷偷地”“鉆”等詞語(yǔ)，細(xì)膩貼切而又形象生動(dòng)地描繪了春回大地時(shí)，春草勃發(fā)的長(zhǎng)
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