【正文】 　　三、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說你的理由？　　四、布置作業(yè)　　 。作者是怎樣來寫的？　　天上地下　　城里鄉(xiāng)下　　家家戶戶　　老老小小　　心情：“一年之計(jì)在于春”　　有景有人，勾勒出春光無限好的美景。用“靜默著”來形容房屋，仿佛房屋有生命，有靈性?！　∷麄兊姆课荩∠∈枋璧?，在雨里靜默著。　　對(duì)稱的語句，主要是描寫樹葉和草的色彩?！　〈河陥D　　講完了春草、春花、春風(fēng)，那么春天的雨又是怎樣的？大家從文中找出描寫春雨特點(diǎn)的句子。　　春風(fēng)圖　　春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀?！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動(dòng)態(tài)?！　》治鼍渥印　∫盎ū榈囟际牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！　。?）比喻，寫春花種類的繁多。　?。?）通感，寫春花氣味的甜香?！　∶枥L春草，為什么要穿插人的畫面？　　明確：表面寫草，實(shí)際寫草（側(cè)面描寫）　　重點(diǎn)：如何分析句子？（修辭內(nèi)容情感）　　春花圖　　這段話一共有幾句話？各寫出春花的什么特點(diǎn)？　　明確：（1）擬人，寫春花報(bào)春的氣勢(shì)。　　質(zhì)感：“嫩嫩的”　　顏色：“綠綠的”　　生命力：“鉆”　　分布：“園子里，田野里”“一大片一大片滿是的”　　分析句子　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！　〉诙n時(shí)賞春　　一、導(dǎo)入　　我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，對(duì)文章的內(nèi)容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫，現(xiàn)在我們就先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。　?。?）盼春　　（2——7）繪春草春草圖　　花春花圖　　風(fēng)春風(fēng)圖　　雨春雨圖　　人迎春圖　?。?—10）頌春　　小結(jié)：　　我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。（朗讀完進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)）　　五、析春　　現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，思考以下3個(gè)問題：　　請(qǐng)你找出文中描寫了春天的哪些景物？　?。ɑ?、草、風(fēng)、雨、人）　　分別給每一個(gè)畫面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。大家在朗讀的時(shí)候找出文中描寫了春天的哪些景物，找到了可以圈畫出來。）　　解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。n）釀（ni224。o）鉆（zuān）出婉（wǎn）轉(zhuǎn)嫩（n232。注意以下這些生字詞（PPT展示），等一下老師要請(qǐng)同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》?！　∽鳛樵娙撕蜕⑽募?，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。（學(xué)生回答，PPT展示作者簡(jiǎn)介）　　朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。大家對(duì)他有什么了解嗎？　　二、作者簡(jiǎn)介　　在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)?！　蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！　〈好卟挥X曉，處處聞啼鳥。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞？（同學(xué)們一起來完成下面的填空）　　PPT展示：　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。我們還要揣摩品味那些富有特色的語言，積累精彩的語句。這一單元主要是一些寫景詩文，這些詩文以優(yōu)美的語言，描繪了大自然的美景?！　∥?、布置作業(yè)　　完成課后練習(xí)二、三（當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論）；　　完成課后練習(xí)四；　　背誦全文?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰、自然。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心?！　≈v讀第三部分：贊春　?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀一遍）　　結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！　。?）迎春圖　　迎春圖，著力寫春早人勤。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應(yīng)。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。春雨的特征是，一多二細(xì)。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象?！　。?）春風(fēng)圖　　春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。　?。?）春花圖　　春花圖，著力描寫春花競(jìng)放?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。　?。?）春草圖　　春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。　　講讀第二部分（第5節(jié)）：繪春　?。R讀第5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對(duì)象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）　?。?）總括輪廓　　春終于盼來了，大地回春，萬象更新。（反復(fù)）　?。?）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用?！　〉诙n時(shí)　　一、齊讀課文　　二、講讀示范　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)）　　講讀第一部分：盼春　?。?）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？　　———“盼望著”；“近”（擬人）　　（2）“盼望著，盼望著”?！　〉谝徊糠郑ǖ?段）：盼春　　第二部分（第2—7段）：繪春　　第三部分（第8－10段）：贊春　　默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來，體會(huì)美在哪里？　　找出本文的比喻句、擬人句。n）　　蓑（suō）衣巢（ch225。）?。╞243。nni224?！　∷?、范讀、疏通字詞　　教師范讀　　學(xué)生齊讀　　掌握課文中的生字詞　　水漲（zhǎng）捉迷藏（c225。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字?！　∪?、知識(shí)回顧（作者簡(jiǎn)介）　　朱自清（1899—1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。（板書課題、作者）　　二、題目解說　　這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文?！倍拍恋摹督洗骸?