【正文】 堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平?！　〗處煵シ配浺簦嘁黄痨o聽或是跟讀錄音朗誦。（教師給予評(píng)價(jià)）　　學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來……”這段可以讀得俏皮、活潑?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。把學(xué)生分成五個(gè)小組（第一小組負(fù)責(zé)課文1—3自然段；第二小組第4自然段；第三小組第5自然段；第四小組第6自然段；第五小組第七段；8—10自然段?！　∽髡哂质窃鯓有稳菟麄兊哪?？（這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出?！　『喜⑼愴?xiàng)。　　最后我們?cè)僖宦犚欢卫收b錄音，播放PPT，讓學(xué)生邊看邊聽（也可以跟讀），把春天的氣息帶入課堂。配樂（班得瑞《春野》）。下節(jié)課我們繼續(xù)探討?！　　洞骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、新課導(dǎo)入：　　一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？　　參考：春天萬物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花……　　想一想以前是否學(xué)過有關(guān)“春”的句子。（展示課件）　　二、作者介紹：　　這篇文章的作者是誰呢？——朱自清　　他是一個(gè)什么樣的人？（提醒學(xué)生看P64注解①）　?。ㄕ故菊n件）補(bǔ)充介紹。（請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫出來，教師利用課件訂正）　　文章的題目是“春”，那么作者寫了春天中哪些東西？分別是在課文的第幾段？　　參考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的風(fēng)（5）；春天的雨（6）；春天中的人們（7）?！　、啤澳勰鄣模G綠的”——寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)?！　、琵R讀（要求：思考“寫春天的草作者用了擬人，那么寫春天的花作者又用了什么修辭手法呢？）　?、圃u(píng)價(jià)朗讀。再寫花的顏色多種多樣（從視覺）?！　⒖迹簲M人、排比、比喻、襯托等修辭手法?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　我們今天學(xué)了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實(shí)最多，你們?cè)囍鴣韺憣懬锾斓墓麑?shí)，要求用上兩到三種的修辭手法；字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字?！　〗處熓占c課文內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)詩句、圖畫和音樂。今天，我們身處萬物凋零的`秋季，但我們?nèi)匀豢梢詮摹洞骸愤@篇教學(xué)設(shè)計(jì)文章看到一個(gè)明媚的春天。同時(shí)朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。此過程也是學(xué)生掌握朗誦要求的起點(diǎn)?！　。▽W(xué)生自由朗讀自己所選段落）　　師：哪位同學(xué)來回答一下你選擇了哪些畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)突出你喜歡什么詞句？這個(gè)詞句有什么特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？　　生：我覺得春草圖這一句話寫得很好——“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！　∩何矣X得“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛。”這里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜?！　煟鹤髡哂脭M人手法讓你們感到了春花的什么特點(diǎn)？　　《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：　　A、識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法?！　∧芰π纬赡繕?biāo)：　　E、通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率?！　《?、達(dá)成目標(biāo)策略　　突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。ng）醞釀（y249。）煙黃暈（y249?！　×?、布置作業(yè)　　要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。作者選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個(gè)比喻———“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。“吹面不寒”“像母親的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻溃@一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程?！　∪R讀課文　?。ɡ首x本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望?！　　洞骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)　　單元導(dǎo)語　　接下來我們將進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的61頁，第三單元的導(dǎo)語部分。　　一、導(dǎo)入　　今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》?！　〈荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。　　以上這些詩句，都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫的景物可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。我們就請(qǐng)同學(xué)來說一說你所了解的朱自清?！敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！　∪?、聽春　　現(xiàn)在聽課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。n）綠稀疏（shū）眨（zhǎ）眼抖擻（sǒu）　　醞（y249。（明確答案之后讓生齊讀）　　四、讀春　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓。　?。◣熍e例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案，“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”）　　將課文分成三部分，并用簡潔的語言概括內(nèi)容?！　∽鳂I(yè)：　　預(yù)習(xí)課本66頁“研討與練習(xí)”3題，以及比喻手法　　“讀一讀、寫一寫”，每個(gè)生字詞抄寫兩遍，詞語解釋抄一遍　　找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句，說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由?！　　巴低档亍焙汀般@”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春草破土而出的情態(tài)，寫出了不經(jīng)意間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。　?。?）襯托，寫春花數(shù)量的巨大?！　∪嵌叹洌x起來節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情。春風(fēng)卻是看不見摸不著的東西，你會(huì)如何寫呢？作者又是如何去寫呢？　　作者從哪些角度來寫春風(fēng)？從人的哪些感覺來寫的？　　觸覺、嗅覺、聽覺；把無形無色的春風(fēng)寫的有聲有味，讓人感受到春風(fēng)的神韻，美妙動(dòng)人?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，訴諸視覺，寫得很細(xì)致，追求準(zhǔn)確傳神?！　∮簣D　　前面的段落重點(diǎn)寫景，第7自然段重點(diǎn)寫人，而且只有