【正文】 堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。　　教師播放錄音，全班一起靜聽(tīng)或是跟讀錄音朗誦。（教師給予評(píng)價(jià)）　　學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)……”這段可以讀得俏皮、活潑。“小姑娘”則用高而明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)她的快樂(lè)、活潑。把學(xué)生分成五個(gè)小組（第一小組負(fù)責(zé)課文1—3自然段；第二小組第4自然段；第三小組第5自然段；第四小組第6自然段；第五小組第七段；8—10自然段。　　作者又是怎樣形容他們的呢？（這個(gè)問(wèn)題教師要根據(jù)學(xué)生寫(xiě)在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫(xiě)出?！　『喜⑼?lèi)項(xiàng)?！　∽詈笪覀?cè)僖宦?tīng)一段朗誦錄音，播放PPT，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)（也可以跟讀），把春天的氣息帶入課堂。配樂(lè)（班得瑞《春野》）。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。　　《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、新課導(dǎo)入：　　一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？　　參考：春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花……　　想一想以前是否學(xué)過(guò)有關(guān)“春”的句子。（展示課件）　　二、作者介紹：　　這篇文章的作者是誰(shuí)呢？——朱自清　　他是一個(gè)什么樣的人？（提醒學(xué)生看P64注解①）　?。ㄕ故菊n件）補(bǔ)充介紹。（請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫(xiě)出來(lái)，教師利用課件訂正）　　文章的題目是“春”，那么作者寫(xiě)了春天中哪些東西？分別是在課文的第幾段？　　參考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的風(fēng)（5）；春天的雨（6）；春天中的人們（7）。　?、啤澳勰鄣模G綠的”——寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。　?、琵R讀（要求：思考“寫(xiě)春天的草作者用了擬人，那么寫(xiě)春天的花作者又用了什么修辭手法呢？）　　⑵評(píng)價(jià)朗讀。再寫(xiě)花的顏色多種多樣（從視覺(jué)）?！　⒖迹簲M人、排比、比喻、襯托等修辭手法。　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　我們今天學(xué)了如何寫(xiě)春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實(shí)最多，你們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的果實(shí)，要求用上兩到三種的修辭手法；字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字?！　〗處熓占c課文內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)詩(shī)句、圖畫(huà)和音樂(lè)。今天，我們身處萬(wàn)物凋零的`秋季，但我們?nèi)匀豢梢詮摹洞骸愤@篇教學(xué)設(shè)計(jì)文章看到一個(gè)明媚的春天。同時(shí)朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。此過(guò)程也是學(xué)生掌握朗誦要求的起點(diǎn)?！　。▽W(xué)生自由朗讀自己所選段落）　　師：哪位同學(xué)來(lái)回答一下你選擇了哪些畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)突出你喜歡什么詞句？這個(gè)詞句有什么特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？　　生：我覺(jué)得春草圖這一句話寫(xiě)得很好——“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！　∩何矣X(jué)得“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫(xiě)得很好，它寫(xiě)出了小草的生命力很旺盛。”這里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜?！　煟鹤髡哂脭M人手法讓你們感到了春花的什么特點(diǎn)？　　《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：　　A、識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法?！　∧芰π纬赡繕?biāo)：　　E、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率?！　《?、達(dá)成目標(biāo)策略　　突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。ng）醞釀（y249。）煙黃暈（y249。　　六、布置作業(yè)　　要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來(lái)”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。作者選擇開(kāi)花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫(xiě)對(duì)象，先用擬人寫(xiě)出它們的爭(zhēng)相盛開(kāi)，再通過(guò)三個(gè)比喻———“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓?！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥(niǎo)兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這一段寫(xiě)出了春雨的特征，寫(xiě)出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化?！鼻八姆?huà)面主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。　　三、齊讀課文　　（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望?！　　洞骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)　　單元導(dǎo)語(yǔ)　　接下來(lái)我們將進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的61頁(yè)，第三單元的導(dǎo)語(yǔ)部分?！　∫?、導(dǎo)入　　今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。　　以上這些詩(shī)句，都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可就多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來(lái)。我們就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所了解的朱自清?！敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！　∪⒙?tīng)春　　現(xiàn)在聽(tīng)課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。n）綠稀疏（shū）眨（zhǎ）眼抖擻（sǒu）　　醞（y249。（明確答案之后讓生齊讀）　　四、讀春　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓?！　。◣熍e例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案，“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”）　　將課文分成三部分，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。　　作業(yè)：　　預(yù)習(xí)課本66頁(yè)“研討與練習(xí)”3題，以及比喻手法　　“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”，每個(gè)生字詞抄寫(xiě)兩遍，詞語(yǔ)解釋抄一遍　　找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫(huà)中精彩的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。　　“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春草破土而出的情態(tài)，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)，顯示出小草頑強(qiáng)的生命力?！　。?）襯托，寫(xiě)春花數(shù)量的巨大?！　∪嵌叹洌x起來(lái)節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情。春風(fēng)卻是看不見(jiàn)摸不著的東西，你會(huì)如何寫(xiě)呢？作者又是如何去寫(xiě)呢？　　作者從哪些角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？從人的哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的？　　觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)；把無(wú)形無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)的有聲有味，讓人感受到春風(fēng)的神韻，美妙動(dòng)人?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，訴諸視覺(jué)，寫(xiě)得很細(xì)致，追求準(zhǔn)確傳神。　　迎春圖　　前面的段落重點(diǎn)寫(xiě)景，第7自然段重點(diǎn)寫(xiě)人，而且只有