春教學設計-在線瀏覽
2025-06-19 00:28本頁面
【正文】 學習課文時，要以讀代講，引導學生在各種閱讀方式中感悟語言之美、春天之美?！窘虒W重、難點】 結合課文實例，引導學生學會運用比喻、擬人等修辭手法寫景狀物；在反復朗讀，感知內(nèi)容中揣摩詞語，品味語言，解決好兩個教學難點：一是學習多角度觀察景物的方法；二是學會抓住景物特征進行描寫。因此，在感知課文內(nèi)容的基礎上，還要注意引導學生揣摩文章形象生動的語言，體會蘊涵在字里行間的樂觀向上的思想感情?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課，整體感知課文師：春天是一個萬物復蘇，姹紫嫣紅的季節(jié)：草兒在萌發(fā)，花兒在綻放，魚兒在暢游，鳥兒在歌唱……春天向人們展示著它的可愛、它的嫵媚、它的榮耀。生根據(jù)老師傳達的信息，體會其中的情感，形成自己的感悟，并根據(jù)自己的理解，找出自己最喜歡的段落，有感情地把課文朗讀出來。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽大的臉紅起來了。師：好的，大家的尋找與概括都極為準確，請大家再次地閱讀全文，把握住全文的思想脈絡： 春 春那么下面請大家思考一下，在繪春當中，作者描繪了幾幅圖畫？生（討論、概括）：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春勤圖。生（分組討論并交流）：①選用了準確的詞語寫出春天景物的特征。②大量運用疊詞疊句和對稱、排比的短語短句，增強了語言的表現(xiàn)力。③運用了許多精彩生動大的比喻、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)情感。都開滿了花趕趟兒”，將競相開放的花態(tài)寫動寫活，寫出了百花爭春的“形”和“神”。如“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。 師：好，請大家仔細閱讀第四自然段，想一想：作者用了哪些修辭手法描繪春花的？調(diào)動了幾種感覺器官？從什么空間角度去寫的？其中的虛實結合
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