在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力設(shè)計(jì)研究方案說明(參考版)
2025-04-30 01:18本頁面
【正文】 形成提高學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略（二）成果表達(dá)形式 研究報(bào)告案例 完美WORD格式編輯 。預(yù)期成果（研究對(duì)象將要產(chǎn)生的變化、研究者可能形成新的認(rèn)識(shí)）及成果表達(dá)形式十、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式（一）預(yù)期成果：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中語言表達(dá)能力有一定提高。（7）建立評(píng)價(jià)機(jī)制為鞏固訓(xùn)練成果，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）細(xì)化“語言表達(dá)”的要求。教師對(duì)學(xué)生理智的愛是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。（4）有效調(diào)控。學(xué)生之間總是存在著一定的差異性，因多方面的原因，或許有的學(xué)生能很快接受、掌握、領(lǐng)悟，但有些學(xué)生卻相對(duì)要遲緩一些，這時(shí)要充分利用這些優(yōu)秀資源，帶動(dòng)全體學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)低年段學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好模仿等身心特點(diǎn)，通過多種榜樣示范讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)，尤其教師要做好模范帶頭作用，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范學(xué)生的語言激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)。（3）低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要從基礎(chǔ)抓起，要從點(diǎn)滴抓起，不能忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)地方，老師除了需要細(xì)心還要有更多的耐心。九、課題實(shí)施提高認(rèn)識(shí)：（1）提高學(xué)生語言表達(dá)能力是一個(gè)不容忽視的大問題，是基礎(chǔ)問題，且是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，非一日之功，需堅(jiān)持常抓不懈。（2）研究階段（2013年11月至2014年11月）根據(jù)課題的設(shè)計(jì)方案，對(duì)課題研究的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的探索與研究，并在實(shí)踐過程中不斷完善整個(gè)研究的內(nèi)涵及體系。八、工作過程（1）準(zhǔn)備階段（2013年9月至2013年10月）搜集相關(guān)的資料，初步把握課題的基本內(nèi)涵及意義，做好課題的開題申報(bào)工作。問卷調(diào)查法：通過問卷取得第一手資料，展開分析，針對(duì)各種傾聽問題開展傾聽能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及相關(guān)的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。糾正教學(xué)中教師對(duì)語言表達(dá)能力的誤解，如何關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)能力的鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等要素。
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