在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力設(shè)計(jì)研究方案說明(完整版)
【正文】 ，讓孩子們能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中暢所欲言，在教師的引領(lǐng)中提高語言表達(dá)能力。此外，語言對(duì)孩子的個(gè)性也有很大的影響?？陬^表達(dá)能力作為現(xiàn)代社會(huì)最重要的交際工具。暢所欲言，最后很可能因?yàn)樽约邯?dú)到的見解在小組同學(xué)幫助完善后而成為一個(gè)勇敢的匯報(bào)發(fā)言人。（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)從學(xué)生的自身發(fā)展需要也在小學(xué)語文大綱中關(guān)于口語交際教學(xué)要求完成三方面的任務(wù)：①規(guī)范學(xué)生的口頭語言；②提高口語交際能力；③培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！笨谡Z，是人的內(nèi)在思想、品德、文化、修養(yǎng)等的外在表現(xiàn)，是一個(gè)人整體素質(zhì)的重要組成因素。實(shí)踐基礎(chǔ)：課題主持人劉爽利，34歲，女，現(xiàn)任蓮花小學(xué)一年級(jí)班主任。小學(xué)低年級(jí)階段正是發(fā)展語言表達(dá)能力的最佳時(shí)期，所以要從這個(gè)時(shí)期為孩子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。制定一、二年級(jí)學(xué)生具有良好語言表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)。良好語言表達(dá)能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。問卷調(diào)查法：通過問卷取得第一手資料，展開分析，針對(duì)各種傾聽問題開展傾聽能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。（3）低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要從基礎(chǔ)抓起，要從點(diǎn)滴抓起，不能忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)地方，老師除了需要細(xì)心還要有更多的耐心。教師對(duì)學(xué)生理智的愛是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。形成提高學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略（二）成果表達(dá)形式 研究報(bào)告案例 完美WORD格式編輯 。（5）細(xì)化“語言表達(dá)”的要求。根據(jù)低年段學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好模仿等身心特點(diǎn)，通過多種榜樣示范讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)，尤其教師要做好模范帶頭作用，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范學(xué)生的語言激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)。八、工作過程（1）準(zhǔn)備階段（2013年9月至2013年10月）搜集相關(guān)的資料，初步把握課題的基本內(nèi)涵及意義，做好課題的開題申報(bào)工作。提高學(xué)生語言表達(dá)能力的策略。讓學(xué)生在表達(dá)中傳遞信息，更有將信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)過程。在小組合作討論學(xué)習(xí)的方式中清楚知道自己匯報(bào)的流程，要明確先說什么，再說什么，在說的過程中要說出自己個(gè)人的理由和探究的過程。為了表達(dá)本組的意見
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