【正文】 想起這些，我多么懊v（6）、六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的。”v（3）我的最后一堂法語課！v（4）、可憐的人！悔！v（5）、我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰v準確用好標點符號。v（2）、“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上跳著夏秋兩季。v用好詩句、名言警句。v（2）、又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。v用好成語、四字詞語。v（2）、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。v用好疊詞。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。v（2）、從未見過開的這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。v注重用好形容詞。v（2）、我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。v注意用好動詞。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。v（動作、細節(jié)描寫）v（9）、天氣那么暖和，那么晴朗！v月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外皎潔。v（8）、郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。（動作、神態(tài)描寫）v（4）、“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色。（肖像描寫）v（2）、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。人物描寫又分為肖像描寫（外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。描寫是寫作的基本功之一，沒有生動細致的描寫，就不會有形象生動、栩栩如生、讓人身臨其境的好文章。（反復）v（9）、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（比喻、排比）v（7）、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(夸張)v（5）、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻）v（3）、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。v例句:（1）、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得遠。v例句：（1）、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？v（2）、比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？ v反問句有加強語氣的作用。v(3)、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。v（1）、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。v(二)、加強提高作文語言表達能力的訓練。v寫日記、隨筆要做到：（1）、有題目,（2）、有中心，（3）、講結構，（4）、重修辭，（5）、有文采。歐陽修云：（無他術，惟勤讀書而多為之，自工?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。v（2）、我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。通過模仿，把他人的語言轉化成自己的語言，做到學以致用。v模仿練習。走馬觀花、隨心所欲的讀無甚收效。v摘抄欣賞?！眝只有多讀書，才能提高語言表達能力。v（2）、多讀課外文章，擴大閱讀量，拓寬視野，做到廣泛積累語言材料?！彼渍Z說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。只有多讀，才能善寫。四、如何提高作文語言表達能力？v（一）、打下提高作文語言表達能力的基礎。v春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。v(2)、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。色彩感強，抒情性濃，富有詩意，富有美感。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。v例句：（1）、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！?v（2）、“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”v生動形象。語言表達要合乎語境，合乎人物身份、性格特點、個性特征。v例句：掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。v連貫。簡潔明了地表達意思是作文語言表達的基本要求。v如：寫清楚一件事，描寫出一個人的個性特征和思想性格，描寫出一種景物的特征，抒發(fā)出自己的思想感情。第五篇：提高作文語言表達能力提高作文語言表達能力v一、什么是語言表達能力？v語言表達能力——就是運用語言來表達自己的思想感情的能力。要讓孩子們熱愛數(shù)學，就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣，孩子們一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就會轉化為努力學習，從而達到輕松愉快、樂于學習的教學目的。當然在做練習時還要注意分層訓練，顧及到不同層次的學生，讓所有的學生都能感受到成功的喜悅。如在做表內(nèi)除法練習時，根據(jù)孩子們純真、善良、樂于助人的特點，創(chuàng)設情景說：“郵電局的叔叔阿姨為了能夠幫助人們互通信息、溝通感情，每人要按地址分很多的信，小朋友誰愿意來幫助他們呢？”教師說明游戲規(guī)則：桌上放了1～9號9個郵箱，每封信商是幾就放在幾號郵箱里38403642562830274520247225217212648。練習形式要多樣，如：小競賽、游戲等。七、精心設計練習，促進學生鞏固知識。如復習“小數(shù)的減法”時，可讓學生做“爭當模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，并寫在練習本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學生進一步鞏固學到的知識。六、利用數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣。小學生的好勝心強，在競賽的條件下比平時正常條件下往往能更加努力學習，教學中可以組織各種比賽。出了語言表揚，采用獎小紅花，獎五角星等形式，可以極大鼓舞學生，使他們有信心，有意志去克服學習中的各種困難，從而增強對學習數(shù)學的興趣。教學中，學生都渴望得到老師的關注和信任，理解和認可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，這種欲望正是他們參與學習的內(nèi)驅力，這時老師積極的評價表揚對調動學生的情感有著重要作用。小朋友們，小貓一條魚也沒釣到，用什么數(shù)表示呢？誰能算一算，小貓和媽媽一共釣到了幾條魚？老師及時加以引導，學生很快學會了有關0的加減法計算。小貓不再傷心了，又繼續(xù)釣起魚來。剛坐下來，它又發(fā)現(xiàn)了一只蜻蜓，于是，它又去捉蜻蜓，結果蜻蜓又飛走了，小貓只好又跑回來釣魚。例如，在教學“0的加減法”時，我編了一段這樣的故事：一天，小貓和媽媽一起去河邊釣魚。低年級的學生，都很喜歡聽成人給他們講一些小動物的故事?？刹捎渺`活多樣的形式、方法進行教學，使學生不會產(chǎn)生厭煩感，給學生以