在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力設(shè)計(jì)研究方案說(shuō)明(專業(yè)版)
【正文】 在教育教學(xué)中，教師應(yīng)具備對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能將不理想的狀況化粗暴為循循善誘，獲得積極配合，在不知不覺(jué)中提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。案例分析法：在實(shí)施的過(guò)程中，進(jìn)行階段性分析，注重個(gè)案分析和積累。育人目標(biāo)：使低年級(jí)學(xué)生建立語(yǔ)言表達(dá)的自信心，幫助學(xué)生形成良好的、健康的交際心理，這樣才能為語(yǔ)言表達(dá)能力的提高提供可靠的保證。三、研究原則全體性原則：小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì)；既有面對(duì)小組中幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)（1）本課題在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，具有語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。在人們的生活、工作、社會(huì)交往中有著重要的作用，在現(xiàn)代社會(huì)中人們不但要善于表達(dá)、精于表達(dá)，更要使口語(yǔ)表達(dá)得簡(jiǎn)練、正確、規(guī)范。良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必須具備的基本素質(zhì)。（2）課題研究對(duì)象是小學(xué)低段學(xué)生，在培養(yǎng)策略中體現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。為了表達(dá)本組的意見(jiàn)，就要主動(dòng)地思考、傾聽(tīng)、組織，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使全身心都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，才能更好的表達(dá)本組同學(xué)的見(jiàn)解。讓學(xué)生在表達(dá)中傳遞信息，更有將信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)過(guò)程。八、工作過(guò)程（1）準(zhǔn)備階段（2013年9月至2013年10月）搜集相關(guān)的資料，初步把握課題的基本內(nèi)涵及意義，做好課題的開(kāi)題申報(bào)工作。（5）細(xì)化“語(yǔ)言表達(dá)”的要求。教師對(duì)學(xué)生理智的愛(ài)是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷取得第一手資料，展開(kāi)分析，針對(duì)各種傾聽(tīng)問(wèn)題開(kāi)展傾聽(tīng)能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。制定一、二年級(jí)學(xué)生具有良好語(yǔ)言表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐基礎(chǔ)：課題主持人劉爽利，34歲，女，現(xiàn)任蓮花小學(xué)一年級(jí)班主任。（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)從學(xué)生的自身發(fā)展需要也在小學(xué)語(yǔ)文大綱中關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)要求完成三方面的任務(wù)：①規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；②提高口語(yǔ)交際能力；③培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?？陬^表達(dá)能力作為現(xiàn)代社會(huì)最重要的交際工具。（2）現(xiàn)實(shí)意義對(duì)學(xué)校的意義：在新一輪課改實(shí)驗(yàn)中，在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的模式中，在給學(xué)生搭建的這個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，讓孩子們能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中暢所
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