【正文】 。七、家作。四、匯總分析（8分鐘）。？導學要點：（1）綠地的分配（2）小組分工：測量人、記錄人、數(shù)據核實人、計算人。交流內容，需要測量的數(shù)據。提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。導學單（時間：5分鐘）？？。出示教材中的問題。教學難點：根據圖形確定需要測量的具體數(shù)據。、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經驗，增強數(shù)學應用意識。引導學生通過畫圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁中“你知道嗎”介紹方法，解決問題。學生活動后，說出自己的想法和計算的結果。兩次測量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。（2）把這摞練習本均勻地斜放，使前面變成一個近似的平行四邊形，在量出相關數(shù)據，計算面積。測量時，指導學生分工負責，分別量出教室的長和寬，算出一個教室的面積，再估計。（3）估計多少個教室地面的總面積大約是1公頃。二、探索與實踐（15分鐘）1. 出示自主學習單：（1）先試著估計自己教室地面的面積。圖形底高面積平行四邊形6米2米三角形3分米40厘米梯形上底8厘米下底12厘米10厘米計算多邊形的面積時要注意什么？碰到單位不統(tǒng)一的怎么辦？2. 交流書本P27第10題。教學準備：課件教學過程：一、基本練習（8分鐘）1. 計算下面表格中平面圖形的面積。教學重點：能運用梯形面積公式計算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類似的數(shù)學問題。，并解決生活中的相類似的數(shù)學問題加以鞏固。五、家庭作業(yè)課課練》第 15 頁第一題、第二題中3題。提高題： 請你設計幾個不同形狀的花壇，面積都是24平方米。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。A 擴大6倍 B 縮小2倍 C 面積不變 D 擴大3倍可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進行比較。甲乙A 大于 B 小于 C 相等 D 無法確定這兩個三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個三角形的面積相等。算出面積后再分別轉換成用“公頃”“平方千米”做單位的數(shù)。圖2也是兩個圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。第5題，先算出一個圖形的面積，再計算。2．學生之間相互解答同學的提問。學生獨立練習，教師巡視指導，幫助學困生。2．小組內在組長的組織下依次展示自己的作業(yè)。這節(jié)課我們繼續(xù)進行一些練習（揭題），希望通過練習同學們能更熟練靈活地應用面積公式解決一些實際問題。教學難點：根據長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關系，畫出符合要求的平面圖形。3. 讓學生在動手操作、探索思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣。能運用公式正確、熟練地計算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題，促進不同學生的發(fā)展。全對的做“提高題”。幫助學困生，收集典型錯題，講評時所用。也可以用其他方法分步進行（先分成兩個面積相等的三角形，再把這兩個三角形對分）四、課堂作業(yè)（預設10分鐘）《補充習題》17頁第1～3題。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高？三角形的底和高呢？梯形呢？：把下面的任意三角形ABC平均分成面積相等的四份。再進行交流。梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。（5）把得出的各種平面圖形大小關系對照面積計算公式。比較三角形與梯形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。感受“一半”。（3）標出圖4中的關鍵數(shù)據，并列式計算。比較三角形與平行四邊形。與圖2面積比一比，有什么關系？在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個完全一樣的如圖3的三角形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。說說如果不計算，你能知道它們面積之間的關系嗎？在點子圖上，不必用尺量，一格就代表一個單位長度。 再看平行四邊形，說出底和高。（15分鐘左右）學生獨立計算“練習與應用”第2題。2”。不同：推導平行四邊形時用的是平移。導學要點：根據學生整理的知識點，在黑板上系統(tǒng)梳理。巡視指導，幫助學困生完成整理。簡單記錄本單元你學到了什么知識？（1） （2） （3）㈡本單元哪些地方我掌握得不夠好？（1） （2） （3）㈢本單元哪些練習我經常出錯或不太會做。教學難點：各種圖形的面積公式及其推導過程之間的聯(lián)系。，體驗數(shù)學的奇妙，進一步激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。第二單元 多邊形的面積課題：整理與練習（1） 第 11 課時 總第 課時教學目標：，能利用公式正確計算多邊形面積，解決一些簡單的實際問題。五、家作。數(shù)學書第24頁思考題思考：哪個圖中估計的荷葉面積更接近實際面積？為什么？提示:先求出每個小正方形的面積，再估計。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。四、課堂作業(yè)（10分鐘左右）《補充習題》P16。1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000247。（2）針對性練習練一練第2題、練習四第9題提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。點撥：這個湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃？就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子數(shù)。（3）有順序地去數(shù)，做到不重復、不遺漏。交流內容？？3．數(shù)的時候要注意些什么？導學要點：（1）把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復和遺漏。3．湖泊的面積大約是多少公頃？與小組同學交流你的數(shù)法。在學生自學時，教師收集學生不同的估計方法。導入：下面每個小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎？交流：你是怎么知道圖形面積的？數(shù)方格的時候要注意什么？二、自學例11 （15分鐘左右）。教學難點：理解兩種不同估計方法的合理性。，培養(yǎng)認真、細致的好習慣。畫出你的設計圖，閉館標出數(shù)據。課外作業(yè)：完成《補充習題》p14第1題，p15第5題。引導不同種方法解決問題。提示：數(shù)據保留整數(shù)。輔導動手測量的方法。組合圖形的面積（4）練習四第7題提示：（1）門的油漆面積=長方形的面積－小正方形的面積。~24，集體交流。（3）全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。指導小組合作準備將組合圖形割補成怎樣的圖形？（2）小組合作完成至少一種面積計算方法。1. 計算下列圖形的面積。明確學習目標。導學要點：引導說說什么是組合圖形，組合圖形面積計算的一般方法是什么？⑴分割法：可以把一個組合圖形分成幾個簡單的圖形，分別求出這幾個簡單圖形的面積，再求和。教學難點：理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。4．滲透轉化的數(shù)學思想和方法。，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。課外作業(yè)：完成《補充習題》p13第2題完成《課課練》第( )頁第（ ）題提高題:一塊三角形廣告牌，底長10m，高3m。創(chuàng)編練習我們班《百草園綜合實踐基地》如下圖，計算出我們班的種植面積。P23練習四第1題前兩題。 ⑵生展示思路。（3）全班交流1）學生舉例并解答（前置作業(yè) 我的例子）2）結合學生自己舉的例子解答講解。（2）要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？導學要點：（1）分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。板書：組合圖形的面積二、小組合作探究1. 出示前置性作業(yè)小組交流復習（1）說說你學過哪些平面圖形？（2）說說這些圖形的面積計算公式？ 例10（1）導學單1）小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境,激趣導入。教學重點：探索并掌握組合圖形的面積計算方法。培養(yǎng)學生認真思考，團結協(xié)作的能力。第二單元 多邊形的面積課題：簡單組合圖形的面積 第 8 課時 總第 課時教學目標：，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積。1.《課課練》第 14 頁4。20cm34cm提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個梯形的面積。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。（10分鐘）完成《補充習題》第9頁1~4。你是如何知道三角形的底是多少的？【