校本課程生活中的垃圾教學設計(參考版)
2025-04-20 04:14本頁面
【正文】 6。”學生們分小組討論交流，查閱資料，親身實踐，再展示成果。三、檢測導結課件展示問題愛護環(huán)境，人人有責，作為一個環(huán)保小衛(wèi)士，你準備怎樣做？反思本次活動，你有哪些收獲 ？今后還需思考和探究的問題是什么？該 怎么做會更好？學生在觀察、采訪、查閱、體驗等學習的實踐活動中，培養(yǎng)和鍛煉了多種能力。這個過程強調學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，它帶來的是一場學習方式的革命。使直觀的認識通過學生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識。分小組匯報我校垃圾現(xiàn)狀以及觀察采訪的情況。生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？ 1）學生小組討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？（2）小組派代表發(fā)言。提出問題（1）校園垃圾有哪些？（2）它們從哪兒來？部分同學進行了調查與采訪，請他們來匯報。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。補充資料，對學生歸納出的原因加以點評，進行人文引導。
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