教育學(xué)重點(diǎn)整理(參考版)
2025-04-20 01:41本頁(yè)面
【正文】 六、班級(jí)授課制度？最早的授課形式？最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)形式？ 班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。學(xué)校課程，是根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。二、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念三、課程的分類(lèi)（一）按課程教學(xué)形態(tài)分：學(xué)科課程與活動(dòng)課程二）按教學(xué)要求來(lái)分：必修課程和選修課程（三）按課程管理權(quán)限來(lái)分：國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程 國(guó)家課程，由國(guó)家教育部規(guī)劃、制訂國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂課程評(píng)價(jià)制度。第四種是實(shí)行的課程。第二種是正式的課程。教師職業(yè)素養(yǎng)是教師擁有和帶往教學(xué)情境的知識(shí)、能力和信念的集合，（一）教師的職業(yè)道德（二）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)（三）教師的能力結(jié)構(gòu)（四）教師的身心健康三、師生關(guān)系的含義，如何建立？師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。第一，義務(wù)教育具有強(qiáng)迫性 第二，義務(wù)教育具有免費(fèi)性 第六章 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？復(fù)雜性：“塑造心靈”、“全面發(fā)展” 創(chuàng)造性：“人類(lèi)靈魂的工程師”、“塑造新一代的藝術(shù)家” 長(zhǎng)期性：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人” 示范性：：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。 我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展，意義？一、舊中國(guó)學(xué)制的建立 癸卯學(xué)制 (我國(guó)近代付諸實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制）二 老解放區(qū)的學(xué)制 三 我國(guó)社會(huì)主義學(xué)制的建立與發(fā)展 三、歐美現(xiàn)代學(xué)制的三個(gè)類(lèi)型 西歐雙軌制 美國(guó)的單軌制 前蘇聯(lián)型學(xué)制 四、九年制義務(wù)教育 所謂義務(wù)教育 ，就是以法律的形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。 “五育 ”各有其相對(duì)獨(dú)立性“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系第五章一、學(xué)校教育制度的概念 學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。 （五） 勞動(dòng)技術(shù)教育是向?qū)W生傳授現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教育。 （四）美育。 （二） 智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教育。 三、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)？馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的含義？ 馬克思
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