教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理(參考版)
2025-06-30 21:22本頁(yè)面
【正文】 2．課程的意義：3．課程的類型：（1）學(xué)科課程和活動(dòng)課程；（2）綜合課程和核心課程；（3）國(guó)家課程與校本課程；（4）顯性課程與隱形課程4．制約課程的因素：（1）一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能；（2）一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；（3）學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架1．課程標(biāo)準(zhǔn)的意義：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一的要求和具體規(guī)格；（2）課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)，也是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)；（3）學(xué)校、教師應(yīng)透徹領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，落實(shí)教學(xué)；（4）課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)2．新課程標(biāo)準(zhǔn)的功能：（1）指導(dǎo)教材編寫；（2）指導(dǎo)教學(xué)；1）幫助教師樹立新的教學(xué)觀；2）指導(dǎo)教師組織教學(xué)；3）指導(dǎo)課程評(píng)價(jià)3．新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架（1）前沿：課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路；（2）課程目標(biāo)——知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；（3）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——內(nèi)容領(lǐng)域及行為目標(biāo)；（4）實(shí)施建議——教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議；（5）附錄——術(shù)語(yǔ)解釋、案例（三）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征1．新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容：（1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；（2）高中以分科課程為主；（3）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程；（4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)2．新課程結(jié)構(gòu)的特征：（1）課程結(jié)構(gòu)的均衡性；（2）課程結(jié)構(gòu)的綜合性；（3）課程結(jié)構(gòu)的選擇性（四）課程資源及其開發(fā)利用1. 課程資源的特點(diǎn)：開放性、價(jià)值潛在性、多質(zhì)性2. 課程資源開發(fā)利用的原則：共享性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、實(shí)效性原則、因地制宜原則十、教學(xué)（一）教學(xué)的意義與任務(wù)1．教學(xué)的意義：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主2．教學(xué)的任務(wù)：（1）傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；（3）培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展；（5）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力（二）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律1．教學(xué)過程的本質(zhì)：（1）教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程；（2）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程；1）認(rèn)識(shí)的間接性；2）認(rèn)識(shí)的交往性；3）認(rèn)識(shí)的教育性；4）有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)2．教學(xué)過程的規(guī)律：（1）教學(xué)相長(zhǎng)性規(guī)律；（2）教學(xué)發(fā)展性規(guī)律；（3）教學(xué)教育性規(guī)律（三）教學(xué)原則及其運(yùn)用常用的教學(xué)原則及應(yīng)用：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則（四）教學(xué)方法及其應(yīng)用常用的教學(xué)方法及其運(yùn)用：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法（五）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求1．基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課后作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、學(xué)生成績(jī)的檢查與評(píng)定2．實(shí)施要求：（六）教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式：個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制（七）新課程背景下的教學(xué)觀1. 全面發(fā)展的教學(xué)觀：（1）重結(jié)論更應(yīng)重過程；（2）關(guān)注學(xué)科更應(yīng)關(guān)注人：1）關(guān)注每一位學(xué)生；2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成2. 交往互動(dòng)的教學(xué)觀；3. 開放與生成的教學(xué)觀十一、教育評(píng)價(jià)（一）教育評(píng)價(jià)及其作用1．教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵：客觀描述、價(jià)值判斷、增值探索2．教育評(píng)價(jià)的作用：診斷作
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