創(chuàng)新性人才的信息素養(yǎng)要求與培養(yǎng)(參考版)
2025-04-16 04:33本頁面
【正文】 這也是對創(chuàng)新性人才的告誡和要求。在《布拉格宣言：走向具有信息素質的社會》中這樣論述道：信息社會在本質上，是信息素質高度發(fā)達的社會?；镜男畔@取方法可以通過對信息類型、信息獲取途徑以及信息獲取技能的講授與訓練操作使其掌握。（三）教學內容包括信息意識、信息鑒別利用方法、基本的信息獲取方法和信息道德要求。無論是企業(yè)家，還是個體戶，無論是受過高等教育的人，還是具有小學文化程度的人，只要他們具有創(chuàng)新的欲望和能力，案例教學的直觀性和參與性，就可以達到提高其信息意識的目的。再其次是教師可以了解到學習者個體的某種特殊情況，一方面可以作為特定的案例把它記錄下來，另一方面可以協(xié)助其解決。其次是在接近現(xiàn)實的場景中，自己去找問題、找方案、做決策，有效地提高分析、鑒別、利用信息的能力。首先是分析理解案例中的實際問題，模擬實踐活動，以一種身臨其境的感覺學到第一手的經(jīng)歷和技能。案例教學以學習者為主體，能夠很好地調動他們的經(jīng)驗，以增強對信息素養(yǎng)教育的熱情。二是有較強的自我定向需要。當他們認為所學的內容與自己的工作或經(jīng)歷無聯(lián)系或聯(lián)系不大時，會明顯地放棄。成人學習一是有強烈的實用傾向。聯(lián)合國教科文組織增對課堂講授、案例研究、研討會、模擬訓練等教學方法進行研究并廣泛調查，結果是，在提高認識和分析力上案例研究位列第一。信息素養(yǎng)培訓的總目標是提高創(chuàng)新性人才的創(chuàng)新行為績效。案例教學的特點是：是實現(xiàn)信息素養(yǎng)培訓目標的主要工具。案例教學的作用表現(xiàn)為，在培訓現(xiàn)場讓這部分人發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。經(jīng)常注意并搜集各種載體的信息，積極利用各種信息機構的服務，努力擴充知識面，主動地、有意識地去學習基本信息檢索技能，使原來由被動接受信息的狀態(tài)轉變?yōu)樽杂X活躍的主動狀態(tài)。（一）教育目的重在實用。作為現(xiàn)階段，已被社會證明了的創(chuàng)新性人才或已脫離學校執(zhí)著追求創(chuàng)新的人，對于這部分人的信息素養(yǎng)教育需要引起全社會的關注，并得到高等教育機構、信息機構的支持。計算機技術是指計算機的基本操作技能，包括文字輸入、修改，信息下載與轉換等，以便信息的搜集與積累。通過WWW瀏覽器直接訪問國際互聯(lián)網(wǎng)上的任意站點，已成為當前獲取信息的主要方式。在這個信息的海洋中，如何更快、更準確地獲得和保存我們所需要的信息，對于創(chuàng)新性人才來講是一個要盡可能學習和掌握的問題。信息獲取技術，主要指網(wǎng)絡技術和計算機技術。非正式渠道與正式渠道相比，具有選擇性大、針對性強、時間間隔短、反饋迅速、所獲信息生動直觀、易于理解接收等優(yōu)點，但因缺乏社會的監(jiān)督、檢查和審查，靠這種方式獲得的信息可靠程度較低，保障率不高，而且往往有知識侵權的現(xiàn)象。二是非正式渠道，直接向文獻信息生產(chǎn)者獲取信息。信息類型，以信息所依附的載體為依據(jù)，可分為文獻信息、口頭信息、電子信息、生物信息等。（三）創(chuàng)新性人才的信息獲取能力創(chuàng)新性人才來自社會的各個行業(yè)或層面，個體的信息獲取能力越高，獲得創(chuàng)新所需要的信息就越快、越全、越準。是對信息與個體需求之間適用程度的判定。過時就意味著落后，意味著無用。隨著信息生產(chǎn)速度加快、數(shù)量激增，信息的老化速度達到了前所未有的程度。新穎性鑒別。因此，必須對相關信息進行可靠性或正確程度的鑒別。是對相關信息進行真實程度的判定。
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