it人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新(參考版)
2025-06-27 18:35本頁面
【正文】 1 高林 北京聯(lián)合大學(xué)副校長(zhǎng) 教授2 鮑潔 北京聯(lián)合大學(xué)高等職業(yè)教育研究所所長(zhǎng) 副研究員3 羅曉中 ATA教育公司副總經(jīng)理4 李佳 ATA教育公司戰(zhàn)略規(guī)劃部5 喻藝丹 微軟（中國(guó)）公司項(xiàng)目經(jīng)理6 / 6。高等教育學(xué)校也可以通過將認(rèn)證培訓(xùn)融入教學(xué)，為本科以上的學(xué)生開設(shè)選修課，定期與有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的IT廠商專家座談，每年定期安排學(xué)生到公司、企業(yè)實(shí)踐等方式來逐步改善高等學(xué)校的IT教育。此外，職業(yè)技術(shù)教育的IT專業(yè)課程的改革必將促進(jìn)其他專業(yè)課程的調(diào)整和改革，使職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益進(jìn)一步提高，對(duì)整個(gè)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有積極意義。3. 建立合作平臺(tái)，開辟行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校合作辦學(xué)的新途徑。改革方案采納了IT產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)和主流產(chǎn)品，并將隨著技術(shù)的發(fā)展不斷進(jìn)行更新，以保證學(xué)生在校期間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)，與IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持同步，使學(xué)生畢業(yè)后能用最短的時(shí)間勝任用人單位的崗位工作要求。這將有利于提升職業(yè)技術(shù)教育的聲譽(yù)，有利于職業(yè)院校的招生工作，同時(shí)也將使職業(yè)院校在推動(dòng)職業(yè)資格證書制度中發(fā)揮積極作用。在充分考慮社會(huì)需要和個(gè)人受教育需要的前提下，職業(yè)技術(shù)院校實(shí)施IT專業(yè)和課程改革，響應(yīng)了“新形勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)需求的變化”的號(hào)召。四、 IT人才培養(yǎng)模式改革的意義1. 面向IT人才市場(chǎng)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型“專才”。在以上設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，北京聯(lián)合大學(xué)與ATA公司和微軟公司合作，針對(duì)三年制高職高專IT類專業(yè)，設(shè)計(jì)了一套新的培養(yǎng)方案，其框架體系如下： 這套培養(yǎng)方案將課程分為公共課、通用技術(shù)課和專業(yè)證書培訓(xùn)課三部分，并針對(duì)專業(yè)核心能力，形成縱向由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的技術(shù)培養(yǎng)和訓(xùn)練體系。 ：對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果，更加側(cè)重于用實(shí)際操作性來考核。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，感受企業(yè)真正的工作流程，微軟課程項(xiàng)目采用了真實(shí)企業(yè)案例教學(xué)，幫助學(xué)生在畢業(yè)后更快地融入到企業(yè)工作環(huán)境中。基于崗位技能分析，微軟將課程針對(duì)崗位群組織成模塊，讓學(xué)生有非常明確的學(xué)習(xí)路線圖，并且能夠根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇。因此，基于崗位技能分析的結(jié)果，微軟引入最廣泛使用的IT應(yīng)用技術(shù)，組織40門課程并納入產(chǎn)品計(jì)劃。通過全新課程培養(yǎng)體系，專為中國(guó)學(xué)生精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件和新穎互動(dòng)的教學(xué)手段，通過提供給學(xué)生IT雇主所期望的技能知識(shí)，來增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。微軟公司一直致力于為中國(guó)的IT教育提供支持。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，ATA公司與各國(guó)際著名IT廠商合作參與中國(guó)IT教育專業(yè)課程改革。九五期間完成了教育部重點(diǎn)課題《高職工科教育基本規(guī)律及運(yùn)行特征的研究與實(shí)踐》，進(jìn)一步探索IT人才的培養(yǎng)，成果得到
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