人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施及教學(xué)改革取得的成效(參考版)
2025-04-19 22:01本頁面
【正文】 8。我校不僅在教學(xué)過程中重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且通過各種有效的渠道對畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位意見進(jìn)行調(diào)查及反饋。“教學(xué)評價(jià)”主要包含教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率等三項(xiàng)指標(biāo)；“社會(huì)評價(jià)”主要包含用人單位滿意率和畢業(yè)生滿意率兩項(xiàng)指標(biāo)。 五、科學(xué)有效地對教育質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，是以“產(chǎn)出評價(jià)”為核心指標(biāo)，并輔以“教學(xué)評價(jià)”和“社會(huì)評價(jià)”。形成以優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神為主要特征的優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中做好德育滲透工作，尤其是培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)、誠實(shí)守信的品德，勤于思考、勇于實(shí)踐的精神；要求各管理部門嚴(yán)格學(xué)生管理一視同仁、尊重學(xué)生差異尊重學(xué)生人格、幫助學(xué)生解決問題體現(xiàn)人為關(guān)懷。 德育是一個(gè)細(xì)雨潤物的過程，德育的實(shí)效源自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)這一有效載體，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上調(diào)整就業(yè)意愿，看到自己的長處和即將從事的職業(yè)的發(fā)展前景，樹立對未來職業(yè)生涯發(fā)展的信心；看到自己的不足和與即將從事的職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求的差距，形成自覺提高自己的動(dòng)力機(jī)制。我們感受到，只要真心實(shí)意地為學(xué)生做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并給予必要的幫助，都能讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，都能讓學(xué)生形成競爭上崗和先立足后發(fā)展的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，都能把德育工作落實(shí)處，收到實(shí)效。通過開展職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信的情操和品質(zhì)。我校把職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)操守以及就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀教育作為德育重要內(nèi)容，從滿足學(xué)生需求服務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的職業(yè)生涯發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融合為一體。我校始終堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)的育人原則，切實(shí)遵循“教學(xué)生懂得做人、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事”的育人理念，提出并努力實(shí)現(xiàn)“以人為本，營造和諧、向上的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從全面優(yōu)質(zhì)管理到全面提升人文素質(zhì)的文化層面的轉(zhuǎn)變，形成與現(xiàn)代企業(yè)文化相融合的工校文化”。 四、職業(yè)指導(dǎo)是職教德育的重要內(nèi)涵市場經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代化企業(yè)對從業(yè)人員不僅只是專業(yè)
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