【正文】 二、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的基本含義督 導(dǎo)：主要指上級(jí)對(duì)下級(jí)工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)行為。任何教學(xué)模式都有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)。教學(xué)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分。培訓(xùn)教學(xué)的計(jì)劃、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)。四、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)總體實(shí)施方案（企培師）：1設(shè)定培訓(xùn)目的及主題；2確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法；3確定培訓(xùn)對(duì)象；4安排培訓(xùn)、地點(diǎn)；5選擇企業(yè)培訓(xùn)師；6課程設(shè)置5要素：內(nèi)容及范圍、順序、培訓(xùn)技法、時(shí)間分配、指導(dǎo)方案五、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（企培師）教學(xué)管理的2個(gè)人員系統(tǒng)1）企業(yè)培訓(xùn)師（3種角色）：教學(xué)活動(dòng)的組織者；學(xué)員疑問的解答者；實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者2）培訓(xùn)教學(xué)輔助人員教學(xué)管理的2個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所；企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備六、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的5個(gè)特點(diǎn)（企培師）培訓(xùn)教學(xué)目的建立在對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。第六章 企業(yè)培訓(xùn)工作助理、企培師部分一、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)（與學(xué)科性教學(xué)相比較）（助理企培師）定義：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉(zhuǎn)換能力而對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。教材開發(fā)組織者制定通俗實(shí)用、便于自學(xué)的基本原則。2）教材內(nèi)容編排新穎：教材內(nèi)容考慮到企業(yè)發(fā)展對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作提出的新要求和企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)生涯發(fā)展需要，涉及到許多培訓(xùn)以外的內(nèi)容，如政策法規(guī)、多媒體、拓展訓(xùn)練等。1）開發(fā)指導(dǎo)思想和觀念新：企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)是新興行業(yè)，無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循，故教材開發(fā)要有創(chuàng)新的指導(dǎo)思想和觀念。以《企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)教材》為例，該教材具有兩新一實(shí)特點(diǎn)。胡寫一五兩章，楊寫第二章，李寫三四兩章；（4）時(shí)間安排：從接受任務(wù)之日起一個(gè)月內(nèi)，參編人向主編提交書稿初稿，六個(gè)月內(nèi)，完成書稿所有修改工作，成稿；（5）文稿書寫要求：略；（6）主編完成書稿統(tǒng)審，交教材科打印、裝訂成冊(cè)。（3）確定參編人。（1）根據(jù)培訓(xùn)目的、對(duì)象、時(shí)間等方面要求，確定教材的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)；（2）根據(jù)基本框架，確定教材編寫提綱。教材研發(fā)的特點(diǎn)（新培訓(xùn)教材的3個(gè)特點(diǎn)：）；時(shí)代性；發(fā)展性；創(chuàng)新性起草一份企業(yè)內(nèi)部教材開發(fā)方案（《助理企業(yè)培訓(xùn)師下》P313）；1）培訓(xùn)教材開發(fā)工作的主體內(nèi)容（1）確定教材開發(fā)組織工作的基本任務(wù)，落實(shí)人員、經(jīng)費(fèi)；（2）確定教材選題；（3）選定編寫人員或?qū)＜?，并確定組織負(fù)責(zé)人或主編（4）編寫人員根據(jù)課程目標(biāo)或選題目標(biāo)，提出編寫計(jì)劃及教材內(nèi)容提綱；（5）審定教材編寫計(jì)劃，監(jiān)督落實(shí)。十二、培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)：無紙化；多媒體化；網(wǎng)絡(luò)化；十三、教材研發(fā)方法3個(gè)研發(fā)方法：科學(xué)法；經(jīng)驗(yàn)法；網(wǎng)絡(luò)法；科學(xué)法的4種作法：科學(xué)歸納法；科技同步法；科研法；科學(xué)預(yù)測(cè)法；經(jīng)驗(yàn)法的三種作法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；交流研討法；案例轉(zhuǎn)型法；網(wǎng)絡(luò)法的三種方法：網(wǎng)絡(luò)編輯法；網(wǎng)上收集歸納法；媒介編輯法；十四、4種教材研發(fā)組織形式：專人負(fù)責(zé)制；政策導(dǎo)向式；行業(yè)協(xié)作式；科教協(xié)作式。十、示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的4原則：以企業(yè)新技術(shù)、新技能發(fā)展需求為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核心；充分利用新技術(shù)、新方法去開發(fā)示范性的教材；內(nèi)容精選的個(gè)性化；表現(xiàn)形式要更加靈活。了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)和新能力（技術(shù)）要求；分析針對(duì)新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo)；確定教材內(nèi)容、形式，按照教材開發(fā)的步驟，進(jìn)行教材開發(fā)的總體設(shè)計(jì)、組織工作。五、培訓(xùn)教材審定的5個(gè)原則：精煉求新原則；嚴(yán)審把關(guān)原則；目標(biāo)導(dǎo)向原則；前瞻性原則；科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則；六、影響確立示范性教材開發(fā)目標(biāo)的3個(gè)因素要考慮示范性培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)的總體要求，對(duì)于教材開發(fā)指導(dǎo)思想和基本原則的影響；要考慮根據(jù)示范性培訓(xùn)目標(biāo)所確定的課程體系的內(nèi)容，對(duì)于教材基本內(nèi)容編排的影響；要考慮示范性課程所確定的培訓(xùn)模式，對(duì)于教材開發(fā)在手段、形式等方面的影響。四、培訓(xùn)教材方案審定的意義、作用教材審核的目的或意義：通過對(duì)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、技能知識(shí)、范圍界定等方面的審核，保證教材的實(shí)用性、選用素材的準(zhǔn)確性、教材內(nèi)容的科學(xué)性，以及合法性，以提高教材的質(zhì)量。課程實(shí)施的結(jié)果評(píng)價(jià)制定培訓(xùn)教學(xué)大綱的步驟研究培訓(xùn)課程?明確適用教學(xué)范圍、專業(yè)、培訓(xùn)對(duì)象?明確課程的教學(xué)目的、目標(biāo)?明確課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題 分析培訓(xùn)課程教學(xué)條件?師資力量?設(shè)施條件?環(huán)境條件?工具材料?時(shí)間選擇 選擇培訓(xùn)課程教學(xué)手段 安排培訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)度 撰寫培訓(xùn)教學(xué)大綱 征求意見，進(jìn)行修改完善 專家審定審定培訓(xùn)課程方案的步驟1成立審定小組2制定審定標(biāo)準(zhǔn)3收集有關(guān)資料4實(shí)施審定5形成結(jié)論性意見6擬定可行性報(bào)告課程開發(fā)方案實(shí)施審定步驟研究培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃2吃透培訓(xùn)要求3分析培訓(xùn)需求、做到有的放矢4搜集信息資料進(jìn)行加工篩選印證課程方案4把握內(nèi)在聯(lián)系，分析其關(guān)聯(lián)性方法類內(nèi)容開發(fā)培訓(xùn)課程的方法 1選擇種植法；2能力中心法；3任務(wù)分析法培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排做法按工作程序安排按知識(shí)系統(tǒng)安排按知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排按不同層次的需要層層擴(kuò)展 ?按核心內(nèi)容安排課程?按高一層次的需要安排課程?按個(gè)性化需求安排課程編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法1明確分工，責(zé)任到人2遵循程序，分步實(shí)施3全面分析，深度開發(fā)4嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量5依據(jù)規(guī)范，寫好大綱課程方案審定的方法1聽取受審單位代表或方案起草人匯報(bào)；2召開座談會(huì)搜集意見；3對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查特征、作用類內(nèi)容培訓(xùn)課程開發(fā)的特征 以能力教學(xué)為核心的特征 以操作目標(biāo)體系為框架的特征 以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征 以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征培訓(xùn)課程方案審定的作用 能夠優(yōu)化培訓(xùn)課程方案 能夠完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 能夠?yàn)橹朴喤嘤?xùn)課程教學(xué)大綱、選擇或編寫培訓(xùn)教材打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 能夠增長(zhǎng)課程方案開發(fā)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研發(fā)能力示范性培訓(xùn)課程的特征1以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征；2培訓(xùn)難度較大、要求高；3培訓(xùn)投入較大原則類內(nèi)容培訓(xùn)課程開發(fā)的原則1一致性原則2系統(tǒng)性原則3技能性原則4操作性原則5針對(duì)性原則課程設(shè)計(jì)的基本原則 目的性原則2實(shí)踐性原則3實(shí)踐性原則4多元性原則5基礎(chǔ)性原則6靈活性原則培訓(xùn)課程方案審定的原則 公開 、公平、公正的原則 科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則 理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則示范性培訓(xùn)課程開發(fā)原則 滿足企業(yè)發(fā)展之急需原則 體現(xiàn)新高原則 符合培訓(xùn)課程開發(fā)的一般原則第五章 培訓(xùn)教材開發(fā)一、開發(fā)要素及具體內(nèi)容開發(fā)教材的4種基本方法實(shí)操性、個(gè)性化、借鑒、廣泛收集開發(fā)教材的3種類型視覺、聽覺、試聽開發(fā)教材的4個(gè)特點(diǎn)崗位活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、直觀性、靈活性開發(fā)教材的7種形式講授、案例、研討、多媒體、角色扮演、技能、成套系統(tǒng)二、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系培訓(xùn)教材內(nèi)容確定的基本方法和依據(jù)，是保證教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)課程對(duì)象教材相關(guān)信息課程目標(biāo)信息搜集的4個(gè)基本原則：同培訓(xùn)目標(biāo)一致性原則、實(shí)事求是原則、系統(tǒng)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則教材開發(fā)教材開發(fā)的組織原則與原則制定教材開發(fā)的組織工作與內(nèi)容的確定教材開發(fā)的總體計(jì)劃（策劃）教材開發(fā)人員的構(gòu)成與選拔教材選用與開發(fā)的5個(gè)依據(jù)：依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)；依據(jù)培訓(xùn)層次水平；依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)；依據(jù)國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)四大要素及具體內(nèi)容審核的4種基本方法專家法、科學(xué)論證法、實(shí)踐法、對(duì)照法審核的5個(gè)基本內(nèi)容內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、定量性、知識(shí)技能、科學(xué)性審核的4個(gè)基本程序了解教材信息、分析、分析報(bào)告、建議結(jié)論審核的5個(gè)基本原則精煉求精、嚴(yán)格把關(guān)、目標(biāo)導(dǎo)向、前瞻性、科學(xué)性與靈活性相結(jié)合新培訓(xùn)教材3個(gè)特點(diǎn)時(shí)代性、發(fā)展性、創(chuàng)新性5個(gè)原則新技術(shù)、新技能、新方法、個(gè)性化、靈活化4個(gè)理念現(xiàn)代、可持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)智力、終身學(xué)習(xí)3個(gè)趨勢(shì)無紙化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化3個(gè)研發(fā)方法科學(xué)化、經(jīng)驗(yàn)化、網(wǎng)絡(luò)化4種研發(fā)組織形式專人負(fù)責(zé)、政策導(dǎo)向、行業(yè)協(xié)作、科教協(xié)作培訓(xùn)教材開發(fā)原則3個(gè)組織原則統(tǒng)籌計(jì)劃、三落實(shí)、協(xié)調(diào)配合7個(gè)選用原則與培訓(xùn)目標(biāo)相符、理論聯(lián)系實(shí)際、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、系統(tǒng)性、教材形式多樣性、新穎性、開放性4個(gè)編輯原則針對(duì)性與實(shí)用性；系統(tǒng)性與科學(xué)性；創(chuàng)新性與新穎性；反映最新科技成果培訓(xùn)教材開發(fā)使用方法3種開發(fā)方法培訓(xùn)者自編自制；集體合編；補(bǔ)充充實(shí)現(xiàn)有教材5種編輯方法講授法；多媒體教學(xué)；角色扮演；案例法；成套系統(tǒng)6種選擇方法就地取材；照章實(shí)施；移花接木；拼接；原汁原味；案例收集一、教材審核的4種基本方法：專家評(píng)審法；科學(xué)論證法；教學(xué)實(shí)踐反饋法；比較對(duì)照法。預(yù)期的課程（教學(xué)計(jì)劃、大綱教材）224。課程實(shí)施的結(jié)果評(píng)價(jià)制定培訓(xùn)教學(xué)大綱的步驟 研究培訓(xùn)課程?明確適用教學(xué)范圍、專業(yè)、培訓(xùn)對(duì)象?明確課程的教學(xué)目的、目標(biāo)?明確課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題 分析培訓(xùn)課程教學(xué)條件?師資力量?設(shè)施條件?環(huán)境條件?工具材料?時(shí)間選擇 選擇培訓(xùn)課程教學(xué)手段 安排培訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)度 撰寫培訓(xùn)教學(xué)大綱 征求意見，進(jìn)行修改完善 專家審定審定培訓(xùn)課程方案的步驟1成立審定小組2制定審定標(biāo)準(zhǔn)3收集有關(guān)資料4實(shí)施審定5形成結(jié)論性意見6擬定可行性報(bào)告課程開發(fā)方案實(shí)施審定步驟研究培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃2吃透培訓(xùn)要求3分析培訓(xùn)需求、做到有的放矢4搜集信息資料進(jìn)行加工篩選印證課程方案4把握內(nèi)在聯(lián)系，分析其關(guān)聯(lián)性要素、要求類內(nèi)容職業(yè)培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素1由對(duì)學(xué)員和環(huán)境的假定所組成的課程框架；2宗旨和目標(biāo)；3內(nèi)容及其選擇范圍和順序；4執(zhí)行的模式；5課程評(píng)價(jià)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的要求1與培訓(xùn)目標(biāo)相一致；2與課程目標(biāo)相一致；3保持課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的系統(tǒng)性培訓(xùn)課程目標(biāo)構(gòu)成要素1操作目標(biāo)；2條件；3標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素1課程目標(biāo)2課程內(nèi)容3課程教材4教學(xué)模式5教學(xué)策略6課程評(píng)價(jià)7教學(xué)組織8課程時(shí)間9課程空間10教師與學(xué)員素質(zhì)因素課程體系設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作包括 確定由哪個(gè)部門或哪個(gè)具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì) 確定培訓(xùn)課程體系框架起草小組成員分工 確定培訓(xùn)課程體系框架設(shè)計(jì)工作的時(shí)間安排、質(zhì)量要求和工作流程職業(yè)培訓(xùn)課程體系確定包括1設(shè)定課程體系目標(biāo)；2課程內(nèi)容的確定；3課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建信息資料收集包括 國(guó)家、行業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)的政策法規(guī) 企業(yè)崗位培訓(xùn)的規(guī)范化要求 企業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)新崗位、新工種、新技術(shù)的需求 企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營(yíng)管理的需求 預(yù)測(cè)企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛在需求 企業(yè)對(duì)提高員工科技文化素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃 受訓(xùn)人員的思想、知識(shí)、能力狀況 實(shí)施本課程體系所需要的師資、設(shè)備、器材、圖書資料的情況 國(guó)內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外關(guān)于本課程體系中有課程的最新動(dòng)態(tài)培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)包括1分析培訓(xùn)課程體系的支撐條件；2分析培訓(xùn)目標(biāo)、對(duì)象，擬定課程模塊；3起草培訓(xùn)課程體系柜架文件；4信息反饋和框架的修訂、完善培訓(xùn)課程體系內(nèi)容包括1培訓(xùn)課程體系的名稱；2培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)依據(jù)3培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的目的、目標(biāo)；4培訓(xùn)課程體系中的具體課程名稱及簡(jiǎn)要內(nèi)容培訓(xùn)課程方案審定內(nèi)容包括1對(duì)于課程開發(fā)方案指導(dǎo)思想和審定；2對(duì)課程開發(fā)方案實(shí)施步驟的審定3對(duì)培訓(xùn)課程開發(fā)方案具體內(nèi)容的審定示范性課程開發(fā)內(nèi)容1課程目標(biāo)2培訓(xùn)對(duì)象3課程內(nèi)容4教材5課程模式6課程策略7課程評(píng)價(jià)8組織形式9培訓(xùn)時(shí)間10培訓(xùn)空間11執(zhí)行者方法類內(nèi)容開發(fā)培訓(xùn)課程的方法 1選擇種植法；2能力中心法；3任務(wù)分析法培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排做法 按工作程序安排 按知識(shí)系統(tǒng)安排 按知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排 按不同層次的需要層層擴(kuò)展 ?按核心內(nèi)容安排課程?按高一層次的需要安排課程?按個(gè)性化需求安排課程編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法1明確分工，責(zé)任到人2遵循程序，分步實(shí)施3全面分析，深度開發(fā)4嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量5依據(jù)規(guī)范，寫好大綱課程方案審定的方法 聽取受審單位代表或方案起草人匯報(bào) 召開座談會(huì)搜集意見 對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查步驟類內(nèi)容開發(fā)培訓(xùn)課程的步驟分析需求224。預(yù)期的課程（教學(xué)計(jì)劃、大綱教材）224。 課程開發(fā)反作用于培訓(xùn)項(xiàng)目1表現(xiàn)：?培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開發(fā)?培訓(xùn)項(xiàng)目支配課程開發(fā)?培訓(xùn)項(xiàng)目引領(lǐng)課程開發(fā)2表現(xiàn)：?課程開發(fā)可以豐富培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容?課程開發(fā)可以增強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目的亮點(diǎn)?課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項(xiàng)目的偏頗教學(xué)大綱與培訓(xùn)課程的關(guān)系 課程開發(fā)為教學(xué)大綱的編制提供了依據(jù)和前提 教學(xué)大綱是為培訓(xùn)課程的實(shí)施制定的具體行動(dòng)方案 教學(xué)大綱與培訓(xùn)課程兩者相輔相成教學(xué)大綱與項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的關(guān)系 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是教學(xué)大綱的原始依據(jù) 教學(xué)大綱能促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃落到實(shí)處 教學(xué)大綱能夠豐富和完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃步驟類內(nèi)容開發(fā)培訓(xùn)課程的步驟分析需求224。培訓(xùn)教學(xué)大綱具有明確的指導(dǎo)思想和目的性，寫作時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，規(guī)范性和準(zhǔn)確性。培訓(xùn)課程體系指與企業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)及其目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)課程的集合體，它包括諸多相互聯(lián)系、相對(duì)獨(dú)立，辯證統(tǒng)一，縱橫排列的課程科目。培訓(xùn)課程開發(fā)指依據(jù)一定的培訓(xùn)目標(biāo)要求，按照一定的原則、程序和方法，確定與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，最終形成培訓(xùn)課程文件的活動(dòng)過程。助理、企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師