【正文】 收集木棒，結(jié)繩記事??） 結(jié)繩記事 能不能滿足人們的生活需要？ 當(dāng) 結(jié)繩記事 不能滿足記錄交流的需求，漢字就產(chǎn)生了。 題目舉例： （１）為了紀(jì)念、表彰我國古代兩位科學(xué)家對世界科學(xué)的技術(shù)的偉大貢獻，國際上把月球表面的兩座環(huán)行山分別命名為什么？ （２） 大明山 是誰創(chuàng)造的？ 總結(jié)：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是 江山代有才人 出 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí) ,了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強生命力的原因 ,體會出漢字不僅是一種傳情 的工具 ,還是維系中華民族的根 ,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 原始部落勞動場景圖 虎 字演變進程的字卡， 寫 字演變進程的字卡 古體象形會意字字卡 不同風(fēng)格的書法作品 人民幣 教學(xué)步驟： 第四課時 一、 導(dǎo)入 出示原始部落圖。 ２、學(xué)生出題并搶答。請大家參考課文和你帶來的資料（有關(guān)中國歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識），每人自己出道題目，我們進行一場知識搶答賽。 四、知識強答賽 １、祖國悠久的歷史。往往在令西醫(yī)束手無策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。 讀教材第９０頁第二段文字。 穴位：天河水 位置：前臂內(nèi)側(cè)正中，自腕橫紋，約推１００～５００次 主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風(fēng)等一切熱癥。 ４、 教師利用投影或課件提供幫助。 ２、讓我們也來試一試，當(dāng)一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。 ２、 讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。 三、 中華名醫(yī)故事會 １、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹 和小故事，制作成網(wǎng)頁，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。 ２、學(xué)生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關(guān)提示文字。 枇杷葉 清肺止咳，降逆止嘔。 側(cè)柏葉 涼血止血，生發(fā)烏發(fā)。 蟬蛻 疏風(fēng)熱，透疹，命目退翳。 盡量選擇一些學(xué)生相對熟悉的或趣味性較強的中藥，如： 龜板 滋陰潛陽，益腎強骨，養(yǎng)血補心。 ２、 布置學(xué)生查找中國歷史上的名醫(yī)和科學(xué)家的資料。了解中國歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。將對祖國科學(xué)文化的熱愛，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動力。 教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。請同學(xué)門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。 四、 我來做個小小 發(fā)明家 師：認(rèn)識了解了祖國的四大發(fā)明，同學(xué)們一定為我們的祖先而驕傲，他們是那樣的勤勞、聰明而好學(xué)。 師：中華古代文明世代流傳，源遠(yuǎn)流長，在許多方面領(lǐng)先于世界。那么同學(xué)們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？ 學(xué)生討論回答。 多媒體出示古代的火箭，突火槍，銅火統(tǒng)。 火藥知識我知道 學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。 師：對，是鞭炮，你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。同學(xué)們你們還知 道有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事嗎？ 師：剛剛我們有認(rèn)識了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們此時此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來輕松一下，來猜一則謎語吧。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。 認(rèn)識指南針的作用 師：那么你們知道指南針有什么作用嗎？ 學(xué)生討論發(fā)言。 教 師在參與學(xué)生的討論過程中，可利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料。 學(xué)生交流，教師參與討論交流過程。指南針是我們中國的又一項偉大發(fā)明。 學(xué)生收集鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸等利用指南針的故事。 第二課時 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 師生共 同收集有關(guān)指南針和火藥的有關(guān)資料。你有更好的印刷方法嗎？ 學(xué)生討論回答。它比歐洲的還要早 400 年呢！同學(xué)們說一說你們對活字印刷術(shù)發(fā)明感受吧。如果沒有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一 本書發(fā)多少時間啊。 感悟印刷的作用 師：同學(xué)們都做的很認(rèn)真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。 利用 網(wǎng)絡(luò)資源播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。 投影儀出示 p88 頁中國印刷術(shù)外傳示意圖，讓學(xué)生上臺講解中國印刷術(shù)的傳入國家。 大家來討論印刷術(shù) 學(xué)生看書，結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識進行討論交流?？梢哉f，書就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。（師拿出一本書）看，如果沒有紙的發(fā)明，就沒有這本書，但想一想，如果只有紙，這本書只有一片空白。 師小結(jié)，紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書寫，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對世界的文明產(chǎn)生了重大的影響。 師：同學(xué)們說了這么多，有一點我相信大家都有同感，通過自己的親手實踐，我們都明白，紙是不可替代的最好的書寫材料。 師：在紙張沒有發(fā)明之前，人們書寫文字用的是什么材料，你知道嗎？對，用的是竹簡，通常寫一部書，要用很多的竹簡，重量又很大，所以出現(xiàn)了 學(xué)富五車 的說法。 （ 1） 你能說說造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？ （ 2） 從什么時候開始我國就發(fā)明了造紙術(shù)？ （ 3） 它流傳到了世界的哪些國家和地區(qū)？ 學(xué)生討論后回答，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生了解造紙術(shù)。 討論交流造紙術(shù)， 師：看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的 結(jié)晶。（課件內(nèi)容為 powerpoint 制作的相關(guān)圖片和影視） 二：了解造紙術(shù) 體驗造紙術(shù) 師：看了剛才的影片，同學(xué)們一定留下了深刻的印象，最偉大的發(fā)明之一莫過于造紙術(shù)了，不相信嗎？讓我們進行一次實踐活動吧。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。 教師準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明制作的課件，轉(zhuǎn)輪排版的網(wǎng)絡(luò)資源或錄象。讓每一顆愛心串聯(lián)起來，去保護我們的母親河，奉獻一片赤子之情，好嗎？ 第 12 課 我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希? 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道我國的四大發(fā)明，體驗我國 優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認(rèn)的文明中國，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 4 全班集體評議，哪些方案更加切實可行，并寄往環(huán)保部門。 2 請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計保護母親河的方案 。 6 結(jié)合實際，請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，讀讀自己將怎么做。（生仔細(xì)觀察）你有什么想說的？（指名說心里話） 4 師：長江、黃河的現(xiàn)狀如此，我們家鄉(xiāng)的河流情況又怎樣？下面請小小調(diào)查員來說一說吧。 四 看一看，說一說 1 師：那奔騰不息、無私奉獻的母親河現(xiàn)在是什么樣？ 2 請學(xué)生讀教材第 85 頁的第一段內(nèi)容。 比賽規(guī)則：（ 1）分四組輪流贊頌； （ 2）可以說古詩，必須能朗誦兩句詩；說歌曲的必須能唱兩句； （ 3）朗誦正確，歌唱準(zhǔn)確的小組加一個 3 對獲勝小組進行表彰并總結(jié)。 三 比一比，夸一夸 1 師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，這些都是母親河所給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美她們。 2 在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中 華民族的母親河？ 3 學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流： （ 1） 所畫的流經(jīng)路線是否正確； （ 2） 說說長江、黃河的源頭在哪兒； （ 3） 說說長江、黃河分別流經(jīng)哪些省、直轄市 和自治區(qū)； （ 4） 為什么說長江、黃河是中華民族的母親河（結(jié)合查找的資料找）。 5 10～ 15 個心形粉色卡紙。 3 課前學(xué)生對家鄉(xiāng)河流的情況進行調(diào)查。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 中國地圖。 2 通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親河的情感。 4 拓展：將各小組制作的小報貼在學(xué)校宣傳欄里，大家共同閱讀。 2 同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強，勤奮學(xué)習(xí)，我們長大才能夠用自己的知識為民族的發(fā)展，國家的騰飛貢獻出自己的力量。 五 總結(jié)活動，延伸教育 1 同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們該怎么做 才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學(xué)生討論。老師巡回幫助，輔導(dǎo)。 四 交流故事，制作小報，拓展知識 1 在遠(yuǎn)古時代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。 小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流討論，然后將自己的看法寫下來。指名反饋：此刻，你想說一些什么？ 三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì) 1 除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中 華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說， 現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。其實，這首歌也是代表了無數(shù)的旅居海外的華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們卻提高擁有著什么？ 3 我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。 2 我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進行介紹的？學(xué)生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一 了解炎黃子孫這一名稱的由來 1 同學(xué)們。 3 歌曲：張明敏〈我的中國心〉。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 大禹治水的錄象資料。 3 從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠(yuǎn)流長的文化有一定了解。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單 位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎？ 通過表演，你能體會到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝床蝗菀讍幔? 6 競說成語。 2 請學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的？ 3 以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第 78 頁的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論 后交流） 4 媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補充。 3 結(jié)論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程，我們可以看出中華大地早期人類進化的軌跡。課前請學(xué)生去查找有關(guān)人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。能說說你們長大了想當(dāng)什么嗎？有想當(dāng)考古學(xué)家的嗎？ 2 教師介紹〈沒有大學(xué)文憑的院士〉。 4 教師準(zhǔn)備歌曲〈龍的傳人〉。 2 課前請同學(xué)們收集有關(guān)人類進化過程、中國古人類遺址的資 料以及先民的生活情況等。 2 讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對考古的興趣。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色！ ３ 你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？自古以來，人們一直在思考著這個問題。 4 提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？ 5 欣賞并跟唱 MTV《我的中國心》?？傊處煈?yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。故事講述的是老華僑年輕時因戰(zhàn)亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交加的感人場面。 教學(xué)過程： 一 尋根的故事 1 小品導(dǎo)入：“尋根“。 2 課前請三位學(xué) 生排練小品“尋根”。 2 通過講述人類起源的神話傳說讓學(xué)生了解我國上下五千年的民間文化。要讓同學(xué)們懂得任何事情都不是想當(dāng)然的，一切都要從實際出發(fā)，要考慮班級同學(xué)的實際，同時注重指導(dǎo)班級工作改進計劃的分步實施。 三、做一做 班級改進計劃。） ４、 班級歸納整理： （１）我們班級最主要的特點。 ２、 設(shè)計“比一比”的 活動計劃： （１）比什么？（比的內(nèi)容是什么？） （２）與誰比？（比的對象是誰？） （３）怎么比？（具體比的方法是什么？） 二、找一找 ３、 小組分析討論： （１）我們的優(yōu)勢，分析為什么會有這種優(yōu)勢？ （２）我們班存在的問題，分析產(chǎn)生的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前進行采訪、調(diào)查和問卷。 ２、通過組織開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使同學(xué)生活的班集體真正成為一個快樂成長的家園。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！ 1作業(yè)：請以同學(xué)們在課間對我們班級得現(xiàn)有狀況做一個調(diào) 查，為下節(jié)課 得學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。全班同學(xué)以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖 。 師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。 學(xué)生制作