【正文】 三、多種形式，體驗(yàn)長征 聽錄音：長征的開始 （ 1）紅軍是從什么時(shí)候、什么地點(diǎn)開始的？當(dāng)時(shí)有多少人？ （ 2）請學(xué)生在中國工農(nóng)紅軍長征圖上標(biāo)出紅軍長征的起點(diǎn) . （ 3）紅軍在長征開始時(shí)，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什。 出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序敵 軍紅 軍比 例紅軍殲敵數(shù)領(lǐng) 導(dǎo) 人 第一次 10 萬 4 萬 ： 萬毛澤東 第二次 20 萬 3 萬 ： 13 萬 第三次 30 萬 3 萬 10： 13 萬多 第四次 50 萬 7 萬 7： 13 萬多周恩來、朱德 第五次 100 萬 8 萬 ： 1 王 明 在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結(jié)果如何？ 蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗， 1933 年 10 月又100 調(diào)集萬軍隊(duì)， 200 架飛機(jī)對革命根據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿”，紅軍第 五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？ 討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？ 小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎原“的著名論斷。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС?，紅軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。 五、總結(jié)延伸 革命先輩為了革命的勝利，不畏殘暴、不怕犧牲，英勇奮斗，換來了我們今天的幸福生活，我們作為新世紀(jì)的接班人應(yīng)該怎樣做呢？ 板 書設(shè)計(jì)： 南湖游船 誕生在小船上的大黨 尋找中國的新出路 中共“一大” 第 2 課時(shí) 一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情 導(dǎo)入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色，他說：（切入錄像：長征組圖）長征是無與倫比的，長征是中國工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩?? 揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長征？長征途中紅軍都經(jīng)歷了哪 些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容。 （ 3）小結(jié)：由于沒有根據(jù)地的依托和沒有同廣大農(nóng)民相結(jié)合從而導(dǎo)致后來的失敗，這慘痛的教訓(xùn)清楚地告訴我們：軍隊(duì)與廣大人民是魚水的關(guān)系不，要想取得革命的成功，沒有廣大人民作堅(jiān)強(qiáng)的后盾是不行的。 10 月初在廣東遇優(yōu)勢敵人的圍攻，苦戰(zhàn)不勝，為了保存實(shí)力，剩下的隊(duì)伍一部分由朱德和陳毅帶領(lǐng)轉(zhuǎn)入湖南開展游擊戰(zhàn)爭，一部分轉(zhuǎn)入海陸豐地區(qū)繼續(xù)斗爭。 出示：南昌起義部隊(duì)行動(dòng)路線示意圖。 （ 1）誰能簡單描述一下起義的經(jīng)過？ （起義戰(zhàn)士頸系紅帶，臂纏白毛巾，從四面八方向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)斗激烈。） 起義戰(zhàn)士們怎樣？ （戰(zhàn)士們緊握鋼，急切而又激動(dòng)地等待南昌城頭劃時(shí)代的第一槍。 （這幅插圖描繪的正是起義時(shí)在總指揮部門前的情景，臺階上面的建筑物是江西大旅社，當(dāng)時(shí) 是起義總指揮部。（介紹當(dāng)時(shí)南昌形勢和南昌起義的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人） （ 1）討論 :為什么選在南昌舉行起義 （當(dāng)時(shí)，敵人在南昌的力量比較空虛，在南昌 4 萬多駐軍中，我黨掌握和受我黨影響的部隊(duì)有 3 萬多人，形勢對起義十分有利。 蔣介石是哪一年發(fā)動(dòng)反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？（ 1927 年 4 月 12 日于上海） 面對國民黨反動(dòng)派的屠殺，中國共產(chǎn)黨人是怎樣做的？ 小結(jié)：中國共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒、被征服！他們擦干凈同伴的血跡，準(zhǔn)備進(jìn)行武裝起義，繼續(xù)戰(zhàn)斗，挽救革命， 南昌起義就是在這種情況下發(fā)生的。可孫中山逝世后，蔣介石篡奪了國民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，制造了罪惡滔天的“四一二”反革命政變。 通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過及其成立的偉大意義，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顏碇灰?，我們要熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)先驅(qū)為革命不惜獻(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)精神，做繼往開來的一代新人。 ) (三 )了解中國共產(chǎn)黨成立的偉大意 義。 (6)看錄像：中國共產(chǎn)黨一大召開的片段。 (5)出示教材第 78 頁的代表人像圖。 交流討論： (1)中國共產(chǎn)黨一大是在什么時(shí)間召開的？ 板書： 1921 年 7 月 23 日 7 月 31 日 (強(qiáng)調(diào)： 7 月 1 日是黨成立的紀(jì)念日，而不是成立日 ) (2)最初召開的地點(diǎn)在哪里？ 出示一大會(huì)址圖 (3)會(huì)議地點(diǎn)為什么要變動(dòng)，地點(diǎn)的變動(dòng)說明什么？ 小結(jié)：說明當(dāng)時(shí)建黨的環(huán)境十分危險(xiǎn)和惡劣，革命先驅(qū)們是冒著巨大的危險(xiǎn)，建立了偉大的中國共產(chǎn)黨。 (3)中國共產(chǎn)黨一大的主要代表。 自學(xué)課文第 77 到 78 頁內(nèi)容，思考： (1)中國共產(chǎn)黨一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)。 (3)小結(jié)：各地共產(chǎn)主義小組的建議為中國共產(chǎn)黨的成立作了組織上的準(zhǔn)備， 1921 年 7 月各地共產(chǎn)主義相約在上海召開中國共產(chǎn)黨成立大會(huì)。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相成立。 (1)過渡：不久，我國爆發(fā)了“五四”愛國運(yùn)動(dòng)。 (3)小結(jié)：十月革命像一聲春雷震醒了中 國人民，中國知識分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)分子開始向人民宣傳馬克思主義思想。對，是由列寧同志領(lǐng)導(dǎo)的十月革命。 了解馬克思主義的傳播。 (2)鴉 片戰(zhàn)爭后的 80 多年，中國人民為了國家的獨(dú)立、民主和自由進(jìn)行了多次不屈不撓的英勇斗爭，但都沒能把中國從半封建半殖民地深淵中拯救出來。 板書課題：第 10 課南湖游船 二、互動(dòng)感知 (一 )了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景。 五、教學(xué)過程： 第 1 課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入 歌曲激情： (1)播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集與課文有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。而對于這些知識五年級的學(xué)生還不是很能理解。 進(jìn)一步激發(fā)愛黨、愛人民軍隊(duì)的情感，使學(xué)生對老一輩無產(chǎn)階級革命家產(chǎn)生景仰之情，永遠(yuǎn)崇敬和愛戴他們，學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無私無畏、百折不撓的精神，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。 能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及自主、合作學(xué)習(xí)的能力。 情感：激發(fā)學(xué)生們熱愛中國共產(chǎn)黨的思想情感。 知道蔣介石背叛革命發(fā)動(dòng)了屠殺中國共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。 (3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為 孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？ 結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？ 三、總結(jié)全文 以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。 (1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。 (2)小組探討： 從圖片中，你看到了什么？請你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況。 (1)電腦顯示圖片： 第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫《官肥民瘦》等。 (1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過程，以及袁世凱的可恥下場。使學(xué)生明白，在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢力，使革命隊(duì)伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。 (2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”?? （三）、革命尚未成功 背景史料 “巡撫變都督”。??如，制定了《中華民國臨時(shí)約法》，將共和國用法律的形式確定下來，革除陳 規(guī)陋習(xí)，廢除封建習(xí)俗等?? ) 分組探究 中華民國成立后，全國出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例。 (2)師問：故事中“老人所見到的民主是什么？”請談?wù)勀愕南敕ā? (3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國與清政府治國有何本質(zhì)不同 ?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專制好？ 聽故事、談想法。 二、新授部分 (一 )“總統(tǒng)是人民的公仆” 課件展示：觀看有關(guān)中華民國成立的音像節(jié)選 《孫中山南京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)》。 板書設(shè)計(jì)： 中山陵前 他把皇帝拉下馬 建立人人平等的新中國 授后小記： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 提問：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？ 學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要 任務(wù)。） 師生互動(dòng)： 教師設(shè)計(jì)一些問題 啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？?? 學(xué)生看書思考后回答。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。 學(xué)生通過結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。 看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué) 生對照書本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。 （ 通過這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建 王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無畏的革命精神，教師可以在此因勢刻上導(dǎo)，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？） 三、“與清王朝決戰(zhàn)到底” 課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。 比一比看誰做得：學(xué)生說出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示 (附：示例 ) 模擬現(xiàn)場 答記者問。 (2)學(xué)生看完，師問：面對當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問題，學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 師生互動(dòng) 孫中山的早期革命活動(dòng)。然后由學(xué)生分組講述小故事 《孫中山聽故事》。 二、 “必須推翻清王朝” 學(xué)生活動(dòng) 講故事。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。 五、教學(xué)安排： 兩課時(shí) 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、新課引入： 課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺 (或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片 )，問學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師先了解學(xué)生的特長、興趣、愛好和語言表達(dá)以及解決問題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。 三、學(xué)情分析： 愛國主義教育是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的核心，是貫穿于小學(xué)整個(gè)階段的教育。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取意識，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、 立志為國的情懷。 通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。 將來，我們的國家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學(xué)共同努力，想一想，你將如何為祖國貢獻(xiàn)自己的力量呢？ (學(xué)生各抒己見，袒露心聲 ) 播放《七子之歌》，學(xué)生閱讀課后資料，在音樂聲中結(jié)束本課。 播放一段反映中國國力增強(qiáng)，國際地位提高，人民生活改善的錄像，同時(shí)配音：現(xiàn)代的中國，國力大大增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步，國際地位提高，在 1997 年、 1999 年成功地收回了香 港、澳門的主權(quán) (錄像資料 )。 分組討論，學(xué)生代表發(fā)言 歸納近代侵略的主要原因有 : (1)中外軍事實(shí)力懸殊大 (2)統(tǒng)治者在生活上，極端腐化；在政治上，妥協(xié)退讓，屈辱求和，極端無能。 學(xué)生分組有感情地朗讀教材，揭露八國聯(lián)軍的侵略罪行。 現(xiàn)在，北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對此曾經(jīng)有人提出過異議，你認(rèn)為重建圓明園有必要嗎，為什么 (同學(xué)們可以各抒己見，只要言之有理，教師均給予充分的肯定 )。 看完錄像，你有什么感受？ (讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世 界，在憤怒的情感中感受愛國之心。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。 板書設(shè)計(jì)： 鴉片的背后 鴉片 —— 一種特殊的武器 屈辱的戰(zhàn)爭 授后小記： 第二課時(shí) 一、肥沃的土地，愛你沒商量 你知道鴉片戰(zhàn)