企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)[001](參考版)
2025-04-04 23:16本頁(yè)面
【正文】 167。適用的情況有：（一）新職工巡回實(shí)習(xí) （二）培養(yǎng)“多面手”員工（三）培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理者（四）其他情況五、新型培訓(xùn)方法（一） 計(jì)算機(jī)輔助培訓(xùn) 軟硬件的設(shè)施； 應(yīng)用模式a. 練習(xí)和訓(xùn)練模式； ； 計(jì)算機(jī)輔助培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（二） 網(wǎng)上教育培訓(xùn) 是互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合； 優(yōu)勢(shì)與不足：a. 優(yōu)勢(shì)：培訓(xùn)資源共享與成本的降低（對(duì)企業(yè)與個(gè)人；對(duì)培訓(xùn)師與學(xué)員）；b. 局限性：師生不能面對(duì)面地接觸，會(huì)產(chǎn)生溝通與交流的困惑，且學(xué)員要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，多少會(huì)感到孤獨(dú)。培訓(xùn)師必須對(duì)整個(gè)過程加以指導(dǎo)和控制。三、角色扮演 （一）設(shè)計(jì)角色扮演：情景的選擇；扮演的隨意發(fā)揮性；角色的多少；材料的準(zhǔn)備。答案是有標(biāo)準(zhǔn)可依的；b，短篇結(jié)構(gòu)性小品型案例；c，長(zhǎng)篇無結(jié)構(gòu)或問題與機(jī)會(huì)確定型案例；d，疆域開拓性案例。是指通過某一特定的管理情景的客觀書面描述或介紹來開展培訓(xùn)的方法。167。系統(tǒng)思考。共同願(yuàn)望。心智模式。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。 二、咨詢型模式 三、學(xué)習(xí)型組織模式■ 《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》中，闡述學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)原則為：自我超越。不足之處：顯然沒有達(dá)到能解決實(shí)施最佳培訓(xùn)的實(shí)際問題的程度。系統(tǒng)培訓(xùn)模式圖和計(jì)劃培訓(xùn)模式性（英，IPM）圖如下所示：圖5－2 計(jì)劃性培訓(xùn)模式執(zhí)行培訓(xùn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)決定培訓(xùn)戰(zhàn)略確定學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)和計(jì)劃培訓(xùn)確定學(xué)習(xí)需求評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果計(jì)劃和設(shè)計(jì)培訓(xùn)確定培訓(xùn)需求實(shí)施培訓(xùn)圖5－1 系統(tǒng)培訓(xùn)模式共同特點(diǎn)：ａ，培訓(xùn)應(yīng)是一系列連貫的步驟；ｂ、培訓(xùn)需求的確定可在一亇適當(dāng)階段引入到培訓(xùn)循環(huán)中。第五節(jié) 培訓(xùn)方法★培訓(xùn)方法得當(dāng)與否直接關(guān)系到培訓(xùn)活動(dòng)的成敗167。 把學(xué)員送出去請(qǐng)人代培。幾種可行辦法： 依靠自己力量從頭開發(fā)。 采用多樣性的培訓(xùn)方式與方法。 盡可能采用能激發(fā)
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