【正文】 B2. 如果輔導(dǎo)對(duì)象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導(dǎo)員應(yīng)馬上撤出。A20. 理性情緒法是輔導(dǎo)員通過(guò)暗示、說(shuō)服和質(zhì)疑等方法，來(lái)改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)和建立合理的思維方式，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。B18. 低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜和敬畏。B16. 即便是錯(cuò)誤的歸因，錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)，也起著使我們對(duì)周?chē)澜绾妥约河幸粋€(gè)相對(duì)固定、前后一致的看法，使得個(gè)體能夠適應(yīng)社會(huì)。A11. 同伴交往是兒童形成和發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)，獲得社會(huì)行為、價(jià)值觀和態(tài)度的一個(gè)獨(dú)特而主要的方式B12. 共同的價(jià)值觀是愛(ài)情成功的心理基礎(chǔ)B13. 模仿、暗示和社會(huì)感染都屬于大眾社會(huì)心理現(xiàn)象，其性質(zhì)取決于這些現(xiàn)象的效果及社會(huì)評(píng)價(jià)。B9. 青少年時(shí)期的關(guān)鍵人物是發(fā)展自主性。B7. 初中生在人際交往上逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式，朋友關(guān)系在初中生生活中越來(lái)越重要。B5. 青少年自我概念的問(wèn)題主要是由于青少年缺乏綜合認(rèn)識(shí)自我的能力，過(guò)分依賴(lài)外界的評(píng)價(jià)，不能對(duì)自己形成。A3. 社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過(guò)程。A1. 青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。B19. 人作為社會(huì)的動(dòng)物，與社會(huì)有沒(méi)有聯(lián)系不重要。B16. 只有那些能夠廣泛遷移的知識(shí)和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力B17. 自我認(rèn)知就像一個(gè)過(guò)濾器，進(jìn)入個(gè)人心理世界的每一種信息都必須通過(guò)這個(gè)過(guò)濾器。A14. 客觀性是對(duì)一切心理測(cè)驗(yàn)的要求。B12. 心理健康輔導(dǎo)員本身心理是錯(cuò)健康無(wú)關(guān)精要。B10. 交友過(guò)程中一個(gè)重要的策略是自我表現(xiàn)必須不侵犯別人的尊嚴(yán)。B8. 實(shí)施具體的輔導(dǎo)室心理健康輔導(dǎo)中最關(guān)鍵的、最具影響力、最根本的階段。B6. 心理健康輔導(dǎo)適用于幫助患有嚴(yán)重心理或精神問(wèn)題的青少年。B4. 心理健康輔導(dǎo)的意義在于“助人自助”。正確1. 白日夢(mèng)的產(chǎn)生是很自動(dòng)化的，不需要很費(fèi)勁B2. 自我認(rèn)知也稱(chēng)自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)及社會(huì)角色等的認(rèn)知。正確18. 共同的價(jià)值觀是愛(ài)情成功的心理基礎(chǔ) 正確19. 模仿、暗示和社會(huì)感染都屬于大眾社會(huì)心理現(xiàn)象，其性質(zhì)取決于這些現(xiàn)象的效果及社會(huì)評(píng)價(jià)。正確15. 兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)他們的血液西動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。正確11. 模仿只是按照現(xiàn)成的方式解決問(wèn)題，而創(chuàng)造力則能提供解決問(wèn)題的新方法 正確12. 侵犯行為包括身體的侵犯、言語(yǔ)的侵犯、和對(duì)別人的權(quán)利的額侵犯 正確13. 討論是指團(tuán)體成員根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景就一個(gè)共同的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出各自不同的意見(jiàn)和看法。正確8. 模仿和創(chuàng)造之間是沒(méi)有任何關(guān)系的 錯(cuò)誤9. 心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的異常心理。正確6. 心理健康輔導(dǎo)的意義在于“助人自助”。正確4. 各種感覺(jué)中受老化影響衰退最明顯的是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。正確2. 在心理健康個(gè)體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測(cè)驗(yàn)來(lái)了解輔導(dǎo)對(duì)象的有關(guān)信息。正確19. 自我認(rèn)知也稱(chēng)自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)及社會(huì)角色等的認(rèn)知。正確17. 初中階段是個(gè)體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。錯(cuò)誤15. 在心理健康個(gè)體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測(cè)驗(yàn)來(lái)了解輔導(dǎo)對(duì)象的有關(guān)信息。 正確12. 侵犯即侵犯行為，也稱(chēng)為攻擊性行為 正確13. 心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的異常心理。 正確10. 與“假象的觀眾”對(duì)應(yīng)的是“獨(dú)特的自我”。 正確5. 歸因與心理健康無(wú)關(guān) 錯(cuò)誤6. 同樣一個(gè)人，在不同事情上的動(dòng)機(jī)也不相同 正確7. 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為人的不好的行為都是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，而好的行為則不是。 正確2. 學(xué)習(xí)經(jīng)常和成熟一起個(gè)體的發(fā)展起作用 正確3. 輔導(dǎo)員通過(guò)講授的方法向青少年傳授心理學(xué)的知識(shí)和理論。B2對(duì)于大多數(shù)人而言，最最主要的信息來(lái)源是視覺(jué)。B18. “我的自畫(huà)像”活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。A團(tuán)體訓(xùn)練是一種“一對(duì)一”的心理健康輔導(dǎo)方法。A14. 團(tuán)體訓(xùn)練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個(gè)目標(biāo)：最大限度的保障學(xué)生的安全和協(xié)議。B11. 破冰活動(dòng)是一類(lèi)打破打破人與人之間的冷淡，促進(jìn)人與人之間的交流活動(dòng)B12. 記憶術(shù)就是指設(shè)想一些方法，利用某些工具和技術(shù)來(lái)幫助記憶。A6. 破冰活動(dòng)是一類(lèi)打破打破人與人之間的冷淡，促進(jìn)人與人之間的交流活動(dòng)B，進(jìn)行情緒訓(xùn)練的重點(diǎn)是在于情緒體驗(yàn)和理解，而不是調(diào)控B9. “寶石工匠”活動(dòng)屬于自我認(rèn)知方面的活動(dòng)。B4. 破冰活動(dòng)是一類(lèi)依賴(lài)于肢體活動(dòng)的游戲。B2. 人與人的了解是從外表到內(nèi)在逐漸深入的。B. 正確20. 團(tuán)體訓(xùn)練是青少年心理健康發(fā)展的“安全基地”，是青少年成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)難忘的“心靈盛宴”。A. 錯(cuò)誤18. 教師需要注意的是開(kāi)始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)并不是主題活動(dòng)，不需要學(xué)生進(jìn)行過(guò)多過(guò)深的討論。B. 正確14. 信任感是人際合作的重要前提B. 正確15. 在一個(gè)彼此陌生疏遠(yuǎn)的人群中快速的建立起一個(gè)團(tuán)體，最好的方法就是給這群人一個(gè)共同的任務(wù)。A. 錯(cuò)12. 決策時(shí)問(wèn)題解決的一部分，但常表現(xiàn)為相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。B. 正確10. 在進(jìn)行“大風(fēng)吹”的時(shí)候，需要掌握游戲的連貫性，教師瑤把握好節(jié)奏，每次之間的停頓不應(yīng)太久。B. 正確8. 暖身活動(dòng)多采用能帶來(lái)肢體活動(dòng)的游戲。安置職業(yè)，并在職業(yè)上取得成功的過(guò)程。B. 5. 分組活動(dòng)的形式和暖身與破冰活動(dòng)的形式可以相同也可以不同。B. 正確3. 自我評(píng)價(jià)高低會(huì)影響學(xué)生的自信心，自尊心。B1. 團(tuán)體訓(xùn)練是一種“一對(duì)一”的心理健康輔導(dǎo)方法。B18. 有沖突的親子問(wèn)題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭(zhēng)吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)B19. 情緒虐待指的是父母長(zhǎng)期采取冷落、忽視、責(zé)罵等態(tài)度對(duì)待兒童。B15. 孩子對(duì)父母的依賴(lài)可分為兩大類(lèi)：任務(wù)上的依賴(lài)和情感上的依賴(lài)B，或者難以在開(kāi)放的思維下對(duì)這些預(yù)期采取行動(dòng)。B13. 青春期性心理問(wèn)題只包括個(gè)體在青春期所遇到的與性生理和性行為有關(guān)的心理問(wèn)題或困擾。A11. 很多情緒不穩(wěn)定的惡人之所以愛(ài)生氣時(shí)因?yàn)榕聞e人看不起火自尊心受到了傷害。B9. 青少年的行動(dòng)自主是指青少年不斷調(diào)整計(jì)劃和策略來(lái)保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。A7. 如果焦慮情緒持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，使人長(zhǎng)期處于無(wú)緣無(wú)故又無(wú)法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過(guò)度了。B5. 積極歸因是指把失敗歸因?yàn)樽约号Φ慕Y(jié)果等可控的因素；把成功歸因?yàn)樽约簺](méi)有長(zhǎng)期的努力等可控的因素。B3. 朋友關(guān)系是感情為基礎(chǔ)。B19. 教師對(duì)學(xué)生的尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上不傷害學(xué)生的自尊心A20. 教師在運(yùn)用幽默時(shí)必須要把幽默和低俗油滑、刻薄諷刺等語(yǔ)言區(qū)分開(kāi)B1. 社交恐懼的主要表現(xiàn)是害怕再眾人面前出現(xiàn)，特別是對(duì)于被人注意猶未敏感。B17. 所謂社會(huì)適應(yīng)不良，就是指由自然或社會(huì)環(huán)境的變化或影響導(dǎo)致的個(gè)體心理及生理失衡的不良狀態(tài)。B14. 在師生發(fā)生矛盾中，教師有意識(shí)地適當(dāng)保持沉默，也是一種重要的口語(yǔ)技巧B15. 如果輔導(dǎo)對(duì)象的說(shuō)謊行為造成了極其惡劣的影響，如唆使別人打架斗毆，出現(xiàn)了嚴(yán)重傷亡事件等，這種說(shuō)謊屬于違法犯罪范疇。A12. 興趣是最好的導(dǎo)師。B10. 升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題是青少年面臨職業(yè)或?qū)I(yè)選擇時(shí)無(wú)法掌握或掌控自己職業(yè)目標(biāo)時(shí)形成的一種心里迷失。B8. 個(gè)體輔導(dǎo)是單獨(dú)針對(duì)青少年所進(jìn)行的輔導(dǎo)，其作用主要是訓(xùn)練青少年的自主技能。B6. 輔導(dǎo)員可以采用提問(wèn)法等歸零思考模式來(lái)幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。B4. 過(guò)分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。B2. 如果輔導(dǎo)對(duì)象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導(dǎo)員應(yīng)馬上撤出。A20. 理性情緒法是輔導(dǎo)員通過(guò)暗示、說(shuō)服和質(zhì)疑等方法，來(lái)改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)和建立合理的思維方式，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。B18. 低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜和敬畏。B16. 即便是錯(cuò)誤的歸因，錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)，也起著使我們對(duì)周?chē)澜绾妥约河幸粋€(gè)相對(duì)固定、前后一致的看法，使得個(gè)體能夠適應(yīng)社會(huì)。A11. 同伴交往是兒童形成和發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)，獲得社會(huì)行為、價(jià)值觀和態(tài)度的一個(gè)獨(dú)特而主要的方式B12. 共同的價(jià)值觀是愛(ài)情成功的心理基礎(chǔ)B13. 模仿、暗示和社會(huì)感染都屬于大眾社會(huì)心理現(xiàn)象，其性質(zhì)取決于這些現(xiàn)象的效果及社會(huì)評(píng)價(jià)。B9. 青少年時(shí)期的關(guān)鍵人物是發(fā)展自主性。B7. 初中生在人際交往上逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式，朋友關(guān)系在初中生生活中越來(lái)越重要。B5. 青少年自我概念的問(wèn)題主要是由于青少年缺乏綜合認(rèn)識(shí)自我的能力，過(guò)分依賴(lài)外界的評(píng)價(jià)，不能對(duì)自己形成。A3. 社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過(guò)程。A1. 青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。B19. 人作為社會(huì)的動(dòng)物，與社會(huì)有沒(méi)有聯(lián)系不重要。B16. 只有那些能夠廣泛遷移的知識(shí)和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力B17. 自我認(rèn)知就像一個(gè)過(guò)濾器，進(jìn)入個(gè)人心理世界的每一種信息都必須通過(guò)這個(gè)過(guò)濾器。A14. 客觀性是對(duì)一切心理測(cè)驗(yàn)的要求。BB. 正確12. 心理健康輔導(dǎo)員本身心理是錯(cuò)健康無(wú)關(guān)精要。B10. 交友過(guò)程中一個(gè)重要的策略是自我表現(xiàn)必須不侵犯別人的尊嚴(yán)。B8. 實(shí)施具體的輔導(dǎo)室心理健康輔導(dǎo)中最關(guān)鍵的、最具影響力、最根本的階段。B6. 心理健康輔導(dǎo)適用于幫助患有嚴(yán)重心理或精神問(wèn)題的青少年。B4. 心理健康輔導(dǎo)的意義在于“助人自助”。B. 正確20. 侵犯即侵犯行為，也稱(chēng)為攻擊性行為B. 正確1. 白日夢(mèng)的產(chǎn)生是很自動(dòng)化的，不需要很費(fèi)勁B2. 自我認(rèn)知也稱(chēng)自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)及社會(huì)角色等的認(rèn)知。B. 正確16. 共同的價(jià)值觀是愛(ài)情成功的心理基礎(chǔ)B. 正確 17. 共情就是同情。B. 正確 14. 交友過(guò)程中一個(gè)重要的策略是自我表現(xiàn)必須不侵犯別人的尊嚴(yán)。B. 正確 12. 參照群體是指能夠?yàn)閭€(gè)體態(tài)度、行為與自我評(píng)價(jià)提供參照標(biāo)準(zhǔn)的群體。B. 正確 10. 兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。B. 正確8. 社會(huì)認(rèn)知即個(gè)體對(duì)自己、他人及群體的認(rèn)識(shí)、判斷、分析與解釋。B. 正確 2. 小學(xué)生的自我描述反映他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。正確20. 與“假象的觀眾”對(duì)應(yīng)的是“獨(dú)特的自我”。錯(cuò)誤16. 嬰兒的社會(huì)性發(fā)展主要表現(xiàn)在嬰兒的依戀和嬰兒的同伴交往兩個(gè)方面 正確 17. 成年人的價(jià)值觀形成與穩(wěn)定是自我意識(shí)的發(fā)展密切聯(lián)系、相輔相成的。正確14. “留面子效應(yīng)”與“登門(mén)檻效應(yīng)”是相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。正確10. 團(tuán)體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。正確7. 價(jià)值觀不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)社會(huì)化的過(guò)程逐漸獲得的。正確5. 自我防御是個(gè)體維持態(tài)度穩(wěn)定性的重要方式，同事也是態(tài)度改變碰到的最大障礙。正確3. 低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜和敬畏。正確20. 觀察學(xué)習(xí)又稱(chēng)模仿學(xué)習(xí)或者是替代學(xué)習(xí) 正確1. 初中階段是個(gè)體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。正確18. 學(xué)校是青少年活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)青少年的影響主要是通過(guò)學(xué)校的指導(dǎo)思想、教師素質(zhì)、學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系以及學(xué)校的物理心理環(huán)境幾方面表現(xiàn)的。正確16. 初中生在人際交往上逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式，朋友關(guān)系在初中生生活中越來(lái)越重要。正確 14. “不重書(shū)面活動(dòng)”就是不進(jìn)行書(shū)面活動(dòng)。正確11. 青少年自我概念的問(wèn)題主要是由于青少年缺乏綜合認(rèn)識(shí)自我的能力，過(guò)分依賴(lài)外界的評(píng)價(jià)，不能對(duì)自己形成。 錯(cuò)誤8. 心理相容是愛(ài)情成功的心理背景 正確9. 數(shù)學(xué)障礙又叫非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙。正確4. 5到6歲的兒童大多數(shù)表現(xiàn)出自我情緒體驗(yàn)。B. 正確 1. 態(tài)度是一種內(nèi)在的心理傾向。B. 正確19. 情緒虐待指的是父母長(zhǎng)期采取冷落、忽視、責(zé)罵等態(tài)度對(duì)待兒童。B. 正確17. 如果輔導(dǎo)對(duì)象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導(dǎo)員應(yīng)馬上撤出。B. 正確 15. 如果孩子不同意輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過(guò)改變青少年所處的自主環(huán)境來(lái)改善自主性，如對(duì)孩子的父母或者老師進(jìn)行輔導(dǎo)。 B. 正確13. 戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵在于盡可能長(zhǎng)時(shí)間與恐懼進(jìn)行對(duì)峙。正確答案：B 11. “說(shuō)謊”是人類(lèi)交往過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。A. 錯(cuò)誤9. 對(duì)于已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)員應(yīng)該毫不猶豫的進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)和輔導(dǎo)。B. 正7. 如果焦慮情緒持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，使人長(zhǎng)期處于無(wú)緣無(wú)故又無(wú)法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過(guò)度了。 B. 正確5. 對(duì)待注意力不集