【正文】 和態(tài)度的一個獨特而主要的方B式 20.心理健康輔導(dǎo)既是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。B. 正確2. 電話咨詢是通過電話進(jìn)行交談B. 正確 3. 閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。B. 正確5. 自我認(rèn)知就像一個過濾器，進(jìn)入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。B. 正確7. 共同的價值觀是愛情成功的心理基礎(chǔ)B. 正確8. 輔導(dǎo)員對學(xué)生要一視同仁、平等對待是爭取信賴的方法之一。B. 正確10. 社會感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程。A. 錯誤12. 高中生的心理成熟水平、認(rèn)知水平、性格特點和家教環(huán)境，影響著他們自治需求的表現(xiàn)和程度。B. 正確 14. 職業(yè)輔導(dǎo)就是要幫助個體樹立正確的職業(yè)觀，形成敬業(yè)精神。B. 正確16. 青少年心理健康團體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。B. 正確19. 觀察學(xué)習(xí)又稱模仿學(xué)習(xí)或者是替代學(xué)習(xí)B. 正確20. 體勢包括體態(tài)和身體的動作、手勢。對 共同的價值觀是愛情成功的心理基礎(chǔ)。 對 青少年心理健康團體訓(xùn)練的操作法涉及游戲、演講、繪畫、唱歌、測驗法、實踐活動、作業(yè)法等方法。對 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為人的不好的行為都是通過學(xué)習(xí)獲得的，而好的行為則不是。錯 聚焦的最大功效就是可以抓住關(guān)鍵問題和問題的關(guān)鍵重點突破，因而可以提高討論的效率。對 阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達(dá)機會，輔導(dǎo)員要公正、客觀，不偏袒任何一方。錯 1人們?？浯笞约涸谀撤N活動或工作中作用的傾向，稱為自我中心偏差。對 1自尊是自我認(rèn)知中重要的自我判斷與評價的部分，即個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果。對 1事實上恫嚇這種自我表現(xiàn)策略可以達(dá)到長期的目的，對長期良好關(guān)系的建立有好處。對 1在外部條件中，工作性質(zhì)與任務(wù)難度相對穩(wěn)定，像氣候條件則很容易變化。對 歸因與心理健康無關(guān)。B. 正確2. 一個人染上網(wǎng)絡(luò)成癮總有一個發(fā)展過程。B. 正確4. 很多青少年的攻擊性行為是由于家庭原因引起的。A. 錯誤6. 指導(dǎo)是指向輔導(dǎo)對象恰當(dāng)?shù)孛枋瞿撤N行為。B. 8. 場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風(fēng)格，場依存的人是以自己內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷的，場獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。B. 正確10. 恐懼是一種感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。 B. 正確12. 自卑問題的輔導(dǎo)，第一步的溝通顯得十分重要。B. 正確14. 抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。B. 正確16. 尊重學(xué)生是對教師在職業(yè)倫理上提出的首要要求。A. 錯誤18. 攻擊性情感聚集越多，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性越大。B. 正確20. 父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親子缺乏交流、父母給孩子提供了不良的榜樣。 正確2. 學(xué)習(xí)經(jīng)常和成熟一起個體的發(fā)展起作用 正確3. 輔導(dǎo)員通過講授的方法向青少年傳授心理學(xué)的知識和理論。正確5. 歸因與心理健康無關(guān) 錯誤6. 同樣一個人，在不同事情上的動機也不相同 正確7. 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為人的不好的行為都是通過學(xué)習(xí)獲得的，而好的行為則不是。 正確10. 與“假象的觀眾”對應(yīng)的是“獨特的自我”。 正確12. 侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為 正確13. 心理障礙是指影響個體正常行為和活動效能的異常心理。錯誤15. 在心理健康個體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測驗來了解輔導(dǎo)對象的有關(guān)信息。正確17. 初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。正確19. 自我認(rèn)知也稱自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)及社會角色等的認(rèn)知。正確2. 在心理健康個體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測驗來了解輔導(dǎo)對象的有關(guān)信息。正確4. 各種感覺中受老化影響衰退最明顯的是聽覺和視覺。正確6. 心理健康輔導(dǎo)的意義在于“助人自助”。正確8. 模仿和創(chuàng)造之間是沒有任何關(guān)系的 錯誤9. 心理障礙是指影響個體正常行為和活動效能的異常心理。正確11. 模仿只是按照現(xiàn)成的方式解決問題，而創(chuàng)造力則能提供解決問題的新方法 正確12. 侵犯行為包括身體的侵犯、言語的侵犯、和對別人的權(quán)利的額侵犯 正確13. 討論是指團體成員根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識背景就一個共同的問題進(jìn)行討論，提出各自不同的意見和看法。正確15. 兒童的學(xué)習(xí)動機對他們的血液西動機和學(xué)習(xí)成績沒有影響。正確18. 共同的價值觀是愛情成功的心理基礎(chǔ) 正確19. 模仿、暗示和社會感染都屬于大眾社會心理現(xiàn)象，其性質(zhì)取決于這些現(xiàn)象的效果及社會評價。正確1. 團體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。B. 正確 3. 對遺忘的解釋一般有兩種：消退和干擾B. 正確 4. 感覺是人腦對事物的整體屬性的認(rèn)識A. 錯誤7. 自我評價方面的問題是青少年過高或者過低評價自己。B. 正確 9. 初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。B. 正確 11. 青少年心理健康團體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。B. 正確 13. 輔導(dǎo)員通過講授的方法向青少年傳授心理學(xué)的知識和理論。B. 正確 15. 制定團體訓(xùn)練方案是每次正式團體訓(xùn)練開始之前必須的環(huán)節(jié)。A. 錯誤19. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是指衡量個體心理狀態(tài)是錯低于或高于一般人的指標(biāo)。B3. 人與動物的本質(zhì)區(qū)別就在于人的社會性。B5. 幫助輔導(dǎo)對象自立自強是心理健康個體輔導(dǎo)的最終目標(biāo)。A7. 再語法結(jié)構(gòu)掌握方面，初中掌握了表示事物間各種復(fù)雜關(guān)系的語法結(jié)構(gòu)。B9. 兒童期的孩子建立起群體式的伙伴關(guān)系。B11. 初中生心理發(fā)展表現(xiàn)出半成熟、半幼稚的特點。A13. 而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。B高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。B18. 青少年時期的關(guān)鍵人物是發(fā)展自主性。A20. 成就動機是指支配和控制周圍的人和環(huán)境的內(nèi)部驅(qū)動力量。B2. 講授式是指輔導(dǎo)員根據(jù)青少年的生理、心理特點精心設(shè)計活動。B4. 恐懼是個體受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應(yīng)。B6. 客觀性是對一切心理測驗的要求。B8. 自我認(rèn)知就像一個過濾器，進(jìn)入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。B10. 共情就是同情。B14. 侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為B15. 、聚焦的最大功效就是可以抓住關(guān)鍵問題和問題的關(guān)鍵重點突破，因而可以提高討論的效率。B17. 在心理健康個體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測驗來了解輔導(dǎo)對象的有關(guān)信息。B19. 人作為社會的動物，與社會有沒有聯(lián)系不重要。B1. 反饋指的是輔導(dǎo)員要對孩子的每一步演習(xí)提供表揚或者指導(dǎo)。A3. 恐懼是一種感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。B5. 對于自卑的學(xué)生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認(rèn)，自己解脫出來并進(jìn)一步質(zhì)疑它就會變得越來越困難。B7. 由最初的課堂學(xué)習(xí)的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學(xué)，直至棄學(xué)在外，這是一條厭學(xué)者“發(fā)展”的基本軌跡。B9. 當(dāng)這種緊張沒有伴隨其他的心理異?；顒右约跋鄳?yīng)的身體變化時，屬于正常的焦慮。B11. 要克服社交恐懼，必須從社交技能訓(xùn)練入手。B13. 耐挫力差的輔導(dǎo)對象一般心里都比較脆弱。B16. 社會適應(yīng)指個體具有良好心理機制，能根據(jù)各種外在的自然或社會環(huán)境，對自己的內(nèi)在心理過程進(jìn)行合理的調(diào)控與管理。B，應(yīng)當(dāng)先診斷其交往中的具體表現(xiàn)，具體問題具體分析。B2. 升學(xué)與就業(yè)問題是青少年面臨職業(yè)或?qū)I(yè)選擇時無法掌握或掌控自己職業(yè)目標(biāo)時形成的一種心里迷失。B4. 職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的各種職業(yè)有點、意義、重要性的內(nèi)心尺度。A。B。B、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。B12. 實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。A14. 輔導(dǎo)員應(yīng)該盡量和輔導(dǎo)對象討論一下在這種“不得不說謊”的情況下，有沒有其他的替代性辦法也能達(dá)到相同的目的。B17. 煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情感，對于自控力弱的青少年來說，是點燃攻擊性行為的導(dǎo)火線。B20. 所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。A. 錯誤2. 社交動機是個體人際交往行為的內(nèi)在動力之一。B. 正4. 初中階段的學(xué)生往往具有很強的主觀偏執(zhí)性。B. 正確6. 所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是由職業(yè)生涯輔導(dǎo)人員幫助人們選擇職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)。B. 正確7. “螺旋握握手”活動目的是做好團體結(jié)束的情感準(zhǔn)備，引導(dǎo)團體成員互相致謝、道別。B. 正確9. 學(xué)習(xí)是青少年生活中最重要的主題之一，與學(xué)生的思維發(fā)展緊密相關(guān)。B. 正確與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗式學(xué)習(xí)不具有優(yōu)勢。B. 正確13. “我的自畫像”活動可以促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。B. 16. 小學(xué)生的自我評價是從學(xué)業(yè)、運動、社會接納、身體外表和行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行B. 正確17. 想象力的豐富與錯不會影響青少年思維過程的發(fā)展。B. 正確19. 暖身活動不要求教師和學(xué)生有過多關(guān)于自身隱私的暴露，可以隨時拿出來使用，不用擔(dān)心對學(xué)生造成心理傷害。B. 正確，思維過程更多依賴外在線索。B3. “古老的密碼”活動主要是訓(xùn)練推理能力中的信息解碼能力。A5. 對于初中和高中階段的學(xué)生，情緒體驗的重點是焦慮問題。A10. “復(fù)制藏寶圖”活動，既可以作為“人際溝通”訓(xùn)練的一部分，也可以作為提高學(xué)生信息交流能力的訓(xùn)練。B13. “螺旋握握手”活動適合所有年齡段，所有類型團體。B15. “關(guān)閉耳朵聽自己”不適合青春期以后的學(xué)生。A17. 學(xué)習(xí)是青少年生活中最重要的主題之一，與學(xué)生的思維發(fā)展緊密相關(guān)。B19. 中學(xué)階段的生涯發(fā)展主要任務(wù)是發(fā)展有關(guān)自我和職業(yè)世界的知識和技能等。B1. 態(tài)度是一種內(nèi)在的心理傾向。正確4. 5到6歲的兒童大多數(shù)表現(xiàn)出自我情緒體驗。 錯誤8. 心理相容是愛情成功的心理背景 正確9. 數(shù)學(xué)障礙又叫非語言學(xué)習(xí)障礙。正確11. 青少年自我概念的問題主要是由于青少年缺乏綜合認(rèn)識自我的能力，過分依賴外界的評價，不能對自己形成。正確14. “不重書面活動”就是不進(jìn)行書面活動。正確16. 初中生在人際交往上逐漸克服了團伙的交往方式，朋友關(guān)系在初中生生活中越來越重要。正確18. 學(xué)校是青少年活動的主要場所，學(xué)校對青少年的影響主要是通過學(xué)校的指導(dǎo)思想、教師素質(zhì)、學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系以及學(xué)校的物理心理環(huán)境幾方面表現(xiàn)的。正確20. 觀察學(xué)習(xí)又稱模仿學(xué)習(xí)或者是替代學(xué)習(xí) 正確1. 初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。正確3. 低年級的小學(xué)生對老師充滿了崇拜和敬畏。正確5. 自我防御是個體維持態(tài)度穩(wěn)定性的重要方式，同事也是態(tài)度改變碰到的最大障礙。正確7. 價值觀不是與生俱來的，是通過社會化的過程逐漸獲得的。正確10. 團體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。正確14. “留面子效應(yīng)”與“登門檻效應(yīng)”是相對應(yīng)的現(xiàn)象。錯誤16. 嬰兒的社會性發(fā)展主要表現(xiàn)在嬰兒的依戀和嬰兒的同伴交往兩個方面 正確17. 成年人的價值觀形成與穩(wěn)定是自我意識的發(fā)展密切聯(lián)系、相輔相成的。正確20. 與“假象的觀眾”對應(yīng)的是“獨特的自我”。B. 正確3. 人與動物的本質(zhì)區(qū)別就在于人的社會性。B5. 幫助輔導(dǎo)對象自立自強是心理健康個體輔導(dǎo)的最終目標(biāo)。A7. 再語法結(jié)構(gòu)掌握方面，初中掌握了表示事物間各種復(fù)雜關(guān)系的語法結(jié)構(gòu)。B9. 兒童期的孩子建立起群體式的伙伴關(guān)系。B11. 初中生心理發(fā)展表現(xiàn)出半成熟、半幼稚的特點。A13. 而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。B15. 高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。B18. 青少年時期的關(guān)鍵人物是發(fā)展自主性。A20. 成就動機是指支配和控制周圍的人和環(huán)境的內(nèi)部驅(qū)動力量。B2. 講授式是指輔導(dǎo)員根據(jù)青少年的生理、心理特點精心設(shè)計活動。B4. 恐懼是個體受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應(yīng)。B6. 客觀性是對一切心理測驗的要求。B8. 自我認(rèn)知就像一個過濾器，進(jìn)入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。B10. 共情就是同情。B14. 侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為B15. 、聚焦的最大功效就是可以抓住關(guān)鍵問題和問題的關(guān)鍵重點突破，因而可以提高討論的效率。B17. 在心理健康個體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測驗來了解輔導(dǎo)對象的有關(guān)信息。B19. 人作為社會的動物，與社會有沒有聯(lián)系不重要。B1. 反饋指的是輔導(dǎo)員要對孩子的每一步演習(xí)提供表揚或者指導(dǎo)。A