學前教育學資料模擬試題(參考版)
2025-03-28 12:55本頁面
【正文】 D. 整體性 B. 突擊性 D. 以上課代替游戲16. C. 豐富感知經(jīng)驗，發(fā)展基本能力 A. 培養(yǎng)良好的學習習慣 學前兒童入學前的學習準備是指（ABC）。 C. 生活環(huán)境變更 A. 生活制度變化 D. 家庭環(huán)境優(yōu)越的兒童14. B. 低能兒童 D. 教師向家長匯報學前兒童情況時，應(yīng)首先肯定學前兒童的優(yōu)點13. B. 教師在家庭訪問前需要有明確的訪問目的D. 家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件12. B. 家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點 D. 社會教育11. B. 托兒所教育 D. 幫助10. B. 對話 D. 教學工作實踐9. B. 向教學行家學習 下列哪些做法有助于培養(yǎng)組織教育活動能力？（ABCD）B. 教學活動的組織能力 C. 教師語言的組織能力 組織教育活動能力的基本要素包括（ABC）。 C. 語氣和善 A. 熟記兒童的名字 D. 面部表情溝通6. B. 動作溝通 D. 深入關(guān)心學前兒童5. C. 注意發(fā)揮多種感官的作用 下列哪些做法是提高觀察能力所需要的？（ABCD） C. 研究者 A. 指導者 D. 給兒童提供“有準備的環(huán)境”3. B. 激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展 D. 教導2. B. 指導 二、多項選擇題（共 16 道試題，共 64 分）1. C. 深度溝通 D. 討論18. B. 協(xié)作 A. 幫助 不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（D）。 課前計劃 D. 一般項目 一般項目 C. 課前計劃 過程描述 B. 課前計劃 過程描述 A. 一般項目 教歷研究的主要流程是（A）。 C. 法國 D. 讓學前兒童學習小學教材15. B. 培養(yǎng)學前兒童對小學生活的適應(yīng)性A. 培養(yǎng)學前兒童對小學生活的熱愛和向往 D. 適應(yīng)性14. B. 整體性 D. 6歲以上13. C. 03歲 B. 06歲 A. 46歲 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的（C）兒童。 B. 家庭訪問 A. 家長會 D. 家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵11. C. 家庭教育是整個社會的事情 D. 18歲10. C. 死亡 B. 6歲 A. 學前 一般而言，家庭教育的主要對象是指從出生到（D）的孩子。 C. 同伴互助 A. 案例研究 （B）是教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗的一種話語方式。 C. 教育智慧 A. 教歷研究 （A）是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實踐能力，最后改進教學實踐。 C. 成長記錄袋 A. 教案 （D）是在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤的一種材料。C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用 D. 要深入關(guān)心學前兒童5. C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用 A. 要有強烈的觀察動機 教師提高觀察能力的有效方法是（B）。 A. 要有強烈的觀察動機 教師提高觀察能力的前提是（A）。 C. 觀察能力 A. 溝通能力 教師的（C）是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到內(nèi)心的認識能力。 C. 學前教育功能 A. 幼兒園教師 （B）是指教師在學前教育活動中所處的地位與身份。C. 便于開展團體規(guī)則性游戲 開放式的空間設(shè)計具有哪些特點？（AC）C. 參與性原則 A. 科學性原則 幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計應(yīng)滿足（ABCD）。 C. 有新意 A. 熟悉 D. 調(diào)節(jié)作用14. B. 啟迪作用 D. 以自娛為目的13. C. 以別人的觀看為目的 A. 游戲的內(nèi)容來自文學作品 D. 結(jié)構(gòu)游戲12. B. 體育游戲 D. 真實性11. B. 抽象性 D. 學習10. B. 勞動 D. 注意學科間的聯(lián)系9. B. 教師的講解準確無誤A. 教學內(nèi)容符合兒童全面發(fā)展的要求 幼兒園教學活動的科學性原則表現(xiàn)為（ABCD）。 C. 發(fā)展性原則 A. 思想性原則 屬于幼兒園教學活動原則的是（ABC）。 C. 分組教學 A. 集體教學 D. 幼兒的基本活動，學前兒童生活的全部6. C. 兒童全面發(fā)展教育的基本手段 A. 培養(yǎng)兒童生活習慣和自理能力的主要途徑 對幼兒園教學活動的認識正確的是（BC）。 C. 全面關(guān)注兒童的需要 A. 要求兒童生活自理與學會獨立 對幼兒生活活動的指導，應(yīng)做到（ABCD）。 C. 衛(wèi)生 A. 活動內(nèi)容安排要合理 D. 實踐性原則3. B. 主動性原則 D. 兒童全面發(fā)展教育的基本手段2. C. 實施品德教育的有效途徑 A. 培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習慣 幼兒園生活活動的意義表現(xiàn)為（ABC）。 B. 便于開展動作伸展性活動 C. 便于兒童開展多種組群的合作性游戲 18. A. 根據(jù)活動類型進行空間設(shè)計 屬于開放式空間設(shè)計的特征的是（B）。 C. 參與性 A. 科學性 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計的（B）原則。C. 對于兒童行為的態(tài)度具有強化兒童行為的意向 A. 制約兒童的行為方式 幼兒園環(huán)境設(shè)計具有的調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為（D）。 C. 激勵作用 A. 制約作用 幼兒園的環(huán)境因素在學前兒童的發(fā)展過程中所起的限制作用和導向作用是幼兒園環(huán)境的（A）。 C. 兒童游戲 A. 學前兒童 所謂的現(xiàn)代學前教育的第三個基本要素是指（D）。 C. 規(guī)則 A. 任務(wù) 游戲
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