【正文】 13．【答案】（A） [詳解]創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確。11．【答案】（B ） [詳解]幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9．【答案】（B?。?[解析]幼兒的社會(huì)化過程實(shí)現(xiàn)需要幼兒個(gè)體的親身參與，通過自身的社會(huì)化過程來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展。8．【答案】（A ） [詳解]兒童應(yīng)有較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，戶外活動(dòng)能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強(qiáng)身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進(jìn)兒童體力和智力的發(fā)育。一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較為準(zhǔn)確地使用我這個(gè)詞來表達(dá)自己的愿望，這時(shí)可以說兒童的自我意識(shí)就產(chǎn)生了。兒童在2 3歲的時(shí)候，掌握代名詞我，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會(huì)像其他人那樣叫自己的名字。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解。4．【答案】（A） [詳解]中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是6歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲(但不排斥借鑒)別國的教育制度，將祖國語言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。3．【答案】（ B） [詳解]在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。2．【答案】（D） [詳解]宋末王應(yīng)麟所撰的《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。第二階段(7—14歲)：這一時(shí)期以情感道德教育為主，兒童要在國家辦的學(xué)校中接受和諧的教育，主要內(nèi)容有閱讀與書寫、體育鍛煉、音樂和道德品質(zhì)的培養(yǎng)等?！秾W(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案(五)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．【答案】（B） [詳解]根據(jù)對(duì)兒童身心自然發(fā)展特點(diǎn)的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說：“老師，你辛苦了。比如，本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。 強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，喜歡自言自語。 。A．受教育 B．游戲 C．被關(guān)愛 D．被平等對(duì)待 二、簡(jiǎn)答題(共5道題，每題5分，共25分)1．簡(jiǎn)述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求2．簡(jiǎn)述幼兒德育的目標(biāo)及其內(nèi)容。A．心理發(fā)展特征 B．身體發(fā)展特征C．性格特征 D．最近發(fā)展區(qū)19．幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（ ）兩大類。A．確保幼兒安全 B．促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C．促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 D．促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用17．社會(huì)要求與（ ）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A．對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B．對(duì)幼兒開展智力教育C．保護(hù)幼兒健康成長D．對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育15．幼兒美育的目標(biāo)是（ ）。A．教育性B．開放性C．發(fā)展性D．參與性13．智力游戲、體力游戲和音樂游戲是（ ）。A．主動(dòng)性 B．活動(dòng) C．興趣 D．創(chuàng)造力11．培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（ ）的教學(xué)內(nèi)容之_。A．3—4 B．4—5 C．5 D．39．幼兒社會(huì)發(fā)展是通過（?。?shí)現(xiàn)的。A．開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià) B．幼兒言語的發(fā)展C．幼兒開始知道自己的長相 D．幼兒開始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待7． 兒童的睡眠時(shí)間，應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時(shí)間需相應(yīng)延長， 3—4歲每天需要（ ）個(gè)小時(shí)睡眠。A．6 B．5 C．4 D．35． 幼兒的思維是（ ）占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的直接操作和直觀認(rèn)識(shí)，有助于幼兒思維 的發(fā)展。A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼學(xué)瓊林》D．《三字經(jīng)》3． 俄國資產(chǎn)階級(jí)民主教育家（ ）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。3．交流小結(jié)師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時(shí)，下電梯時(shí)，發(fā)射火箭時(shí)，還有電視節(jié)目最精彩的時(shí)候，主持人也會(huì)倒著數(shù)，平時(shí)呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎?《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案(五)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1． 在西方教育史上，（ ）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會(huì)越來越小，一次比一次小一個(gè)。師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。 問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了，有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對(duì)，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。3．發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。（答案解析）倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的駟動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。在社會(huì)上風(fēng)行的零歲方案神童方案等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。(3)應(yīng)試教育的壓力。由于獨(dú)生子女政策的推行，目前，在我國城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女占90％以上，家長望子成龍望女成鳳的心態(tài)十分普遍。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識(shí)，卻忽視了其他方面的教育。馬修?梅爾梅德認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)壓力過重，孩子的大腦會(huì)不堪重負(fù)，長大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善于為人處世。教師要對(duì)環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動(dòng)后都重新審視一下環(huán)境，及時(shí)地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。(3)調(diào)整環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)。2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用[答案要點(diǎn)]教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)準(zhǔn)備環(huán)境。②正確的角色定位。⑥直接“教”和間接“教”相結(jié)合。④重視幼兒的個(gè)別差異，因人施教。②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。這一主導(dǎo)作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導(dǎo)幼兒向著教育目標(biāo)要求的方向發(fā)展。 [答案要點(diǎn)]促進(jìn)教師和幼兒在教育活動(dòng)中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學(xué)”得更好的辦法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和積極性。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。5． 簡(jiǎn)述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。4． 簡(jiǎn)述我國幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則。(4)愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。(2)要細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽。[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（答案解析）幼兒園課程的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(4)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。(2)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。 二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1． 簡(jiǎn)述幼兒語言教育的意義。20．【答案】（C） [詳解]發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對(duì)其進(jìn)行打擊。18．【答案】（B ） [詳解]幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點(diǎn)違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。智力游戲要有一定的適宜性。16．【答案】（C ） [詳解]角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教育化。如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級(jí)、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。12．【答案】（D ） [詳解]狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。10．【答案】（C?。詳解] 幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。陶行知批評(píng)它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。7．【答案】（D?。?[詳解]幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能為前提。6．【答案】（ B） [詳解]方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。5．【答案】（C）[詳解] 關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期。4．【答案】（ c） [詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。3．【答案】（ B） [詳解]幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。2．【答案】（B） [詳解]藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。1800年，30歲的歐文在蘇格蘭的新蘭納克市領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)大紡紗廠，他為工人及其子女創(chuàng)辦了一系列教育和教養(yǎng)機(jī)關(guān)。在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用四、材料分析題(15分)在倫敦舉行的2000年父母與子女會(huì)議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。5． 簡(jiǎn)述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。3． 簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面。A．促進(jìn)幼兒健康成長 B．確保幼兒心理健康C．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展 D．使幼兒獲得一定的知識(shí)二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1． 簡(jiǎn)述幼兒語言教育的意義。A．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 B．發(fā)揮一日生活的整體功能原則C．實(shí)踐性原則 D．尊重兒童的原則19．對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是（ ）。A．結(jié)構(gòu)游戲 B．表演游戲 C．角色游戲 D．智力游戲17．智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（ ）。A．自主化B．社會(huì)化C．教育化D．虛構(gòu)化15．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）的水平。A．幼兒園生活環(huán)境 B．幼兒園教育的一切外部環(huán)境C．幼兒園心理環(huán)境 D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素13．（ ）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A．主動(dòng)性 B．獨(dú)立性 C．人際交往 D．規(guī)則意識(shí)11．福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（?。?。A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張雪門 D．張宗麟9． 《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（ ）制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。A．3 B．4 C．5 D．67．幼兒全面發(fā)展教育是以（?。榍疤?，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A．直觀行動(dòng)性B．自我中心性C．具體性D．形象性5． 研究表明，（ ）歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。A．學(xué)校B．家庭C．社區(qū)D．社會(huì)4． 幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語 言則不易理解。A．新蘭納克幼兒學(xué)校B．編織學(xué)校C．母育學(xué)校D．巴烏利美保育所2． 我國教育家陶行知運(yùn)用（ ）來培養(yǎng)幼教師資。(4)隨著音樂一起表演。(2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。(8個(gè)樹洞)“里面住著8個(gè)小精靈。、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低。(1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時(shí)候聽到了什么聲音?”(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢(shì)表現(xiàn)音的高低。，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)?；顒?dòng)過程：，初次欣賞音樂?！岸！钡穆曇?，掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1～4?！　∥?、活動(dòng)設(shè)計(jì)題　　以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng)，以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo)。人際環(huán)境。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。游戲操作。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。兒童在了解獨(dú)立自主性培養(yǎng)的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利?！　?.【答案要點(diǎn)】教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。對(duì)工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性。對(duì)己，能掌握自我批評(píng)武器，不自私，注意健康?！　?4)優(yōu)良品質(zhì)方面。具體地說，一個(gè)幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動(dòng)的故事。能充分利用大自然、大社會(huì)的活教材進(jìn)行教學(xué)?！　?3)教學(xué)技術(shù)方面。要了解和精通幼教業(yè)務(wù)，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和方法：同時(shí)，要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則?！　?2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要認(rèn)識(shí)新中國文化教育建設(shè)的方針。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。具體表現(xiàn)在：家