中國教科院中小學(xué)心理健康教育課題研究與實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表(參考版)
2025-03-27 01:45本頁面
【正文】 課 題 計(jì) 劃（六）本課題最終完成時(shí)間（七）階段成果與最終成果呈現(xiàn)形式其 他 條 件（八） 基 本 設(shè) 施（九） 經(jīng) 費(fèi)經(jīng) 費(fèi) 投 入(1) 資料費(fèi)總 額(2) 調(diào)查/實(shí)驗(yàn)費(fèi)(3) 差旅費(fèi)(4) 小型會(huì)議費(fèi)(5) 文印費(fèi)（6）其它經(jīng) 費(fèi) 來 源 （十）課題研究與實(shí)驗(yàn)單位意見單位（蓋章） 單位負(fù)責(zé)人（簽名） 年 月 日 （十一）縣市區(qū)科研部門意見單位（蓋章） 單位負(fù)責(zé)人（簽名） 年 月 日（十二）荊門市教育科研部門評(píng)審意見單位（蓋章） 年 月 日（十三）中國教科院評(píng)審意見單位（蓋章） 年 月 日 。 課題成員須知： 自愿加入課題組的教師，應(yīng)認(rèn)真填寫好《課題教師申請(qǐng)表》?！ ≌{(diào)查分析，確定研究方案，研討實(shí)施過程和方法，落實(shí)組織管理及主研人員分工。 保障措施 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，確保有人力、物力、財(cái)力的充足提供，且有專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)； 對(duì)所有課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使課題組成員都能具有相當(dāng)?shù)恼n題研究的理論功底和相應(yīng)的科研能力； 研究時(shí)間上，因?yàn)槲覀兪窃趯?shí)踐中研究，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中完善，在實(shí)踐中總結(jié)并在實(shí)踐后將我們的研究成果匯總成冊(cè)，在時(shí)間上，我們有充足的時(shí)間展開研究和實(shí)施。在教學(xué)研究中努力探索，不斷進(jìn)取，先后在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表文章多篇。課題組核心成員：陳中立：有多年的教育教學(xué)和德育工作經(jīng)驗(yàn)，通過培訓(xùn)，已獲得心理健康教育教師資格證。在課堂教學(xué)上很有自己的特點(diǎn)。四、對(duì)課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件的論證本課題組組長：楊全瑞，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績突出。利用校園電視臺(tái)開辟家教專欄，利用校園網(wǎng)絡(luò)開通了網(wǎng)上家長學(xué)校，請(qǐng)來課題研究組的老師來到網(wǎng)上“家長會(huì)客廳”，解答家長在家庭教育中的困惑。 個(gè)案分析法： 對(duì)學(xué)生健康心理和不健康心理所產(chǎn)生不同的家長行為習(xí)慣進(jìn)行個(gè)案分析，歸納它們之間的關(guān)系?！ 柧碚{(diào)查法： 對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試調(diào)查，包括家長行為、家長教育方式、學(xué)生情感心理等?！ ? 二、主要措施 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在研究過程中，通過課題組成員調(diào)查研究、討論總結(jié)，尋求對(duì)策，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫研究心得。在課題實(shí)施階段，綜合地運(yùn)用調(diào)查法、問題研究法、案例分析法這幾種研究方法都注重于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉研究的成果。②收集研究資料，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，探討改善和提高農(nóng)村學(xué)生心理健康水平對(duì)策。④等待審批結(jié)果。一、實(shí)施過程 ?。?）第一階段：理論學(xué)習(xí)與研究階段（ 2015年 5月14 日 2015年 9 月
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