中小學(xué)心理健康教育真題(參考版)
2025-06-10 19:15本頁面
【正文】 。久而久之，學(xué)生的性格便會(huì)在無形中受到老師良好性格的熏陶。這一時(shí)期的中學(xué)生，其性格具有過渡性、可塑性、模仿性。（3）教師的性格與學(xué)生性格的培養(yǎng)教師的性格特征對學(xué)生的成長有著很大的影響，教師的性格是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素，對處在性格形成階段的學(xué)生來說影響極大。教師的情感能決定品德教育的成敗。從教師的態(tài)度中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理自己和他人的關(guān)系，如何對待班集體、校集體和社會(huì)。（3）對學(xué)校來說：倦怠的教師士氣低落，經(jīng)常抱怨，工作效率低下，與同事關(guān)系惡化，缺勤和離職現(xiàn)象常有，嚴(yán)重影響學(xué)校的穩(wěn)定性和效率。教師心理健康是教師自我發(fā)展的重要條件，心理不健康的教師會(huì)因?yàn)樽晕倚蜗蟛患?，成就需要不適當(dāng)，缺乏自尊、自信心、責(zé)任心、使命感、缺乏競爭意識和合作精神而難以具備自我成長的必要條件，最終妨礙自身的發(fā)展。見教材127128頁見教材168169頁六、案例分析1．（1）分析該教師的教學(xué)違背哪些課堂教學(xué)心理衛(wèi)生的基本原則？本人參考了教材183186頁（2）本人是參考教材182頁(2)和186頁(四)的內(nèi)容自己組織的答案.：請問：上例中丁老師都扮演了哪些角色？參考自修教材3235頁丁老師成功扮演這些角色的原因何在？參考自修教材3848頁（1）您認(rèn)為這位老師是否具有教師職業(yè)倦??？具有,原因略（2）結(jié)合這個(gè)案例，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對教師個(gè)人、學(xué)生和學(xué)校的危害。我教了這么多年書，你們的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試！”（1）您認(rèn)為這位老師是否具有教師職業(yè)倦??？（2）結(jié)合這個(gè)案例，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對教師個(gè)人、學(xué)生和學(xué)校的危害。請問：上例中丁老師都扮演了哪些角色？丁老師成功扮演這些角色的原因何在？一位班主任老師在開學(xué)初的自我介紹中說了這樣一番話：“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說過的每一句話，我都知道得非常清楚。后來，他考進(jìn)了華南歌舞團(tuán)，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。此后她倍加愛惜小黃愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他做一個(gè)好學(xué)生的自信心，激發(fā)他樹立為人民貢獻(xiàn)才智的高尚理想。丁老師連忙安慰她：“快看看腳劃破了腳沒有？”小黃感動(dòng)的眼里充滿熱淚。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會(huì)拉嗎？”話還沒說完，小黃已經(jīng)跳到桌子上，只聽“啪”地一聲響，桌面上的玻璃被踩得粉碎。”小黃頓覺耳邊一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。小黃漫不經(jīng)心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)一本《聶耳的故事》，接著就習(xí)慣性地把書藏進(jìn)了褲袋。經(jīng)過一番分析、研究，丁老師心里充滿了信心。最后丁老師決定，冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也要把他收下。他母親心急如焚，把他轉(zhuǎn)到這所小學(xué)，請求到丁老師的班里就讀。他原來在市區(qū)一所學(xué)校寄讀，遠(yuǎn)離父母，失去了家庭的管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。以后，再有什么問題也不再問了。六、案例分析（本題共3個(gè)小題，第2小題各15分，第3小題10分，共40分）1．一位語文教師在給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時(shí)，學(xué)生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是給你要學(xué)的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就可以了。結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Α捌谕?yīng)”的理解和體會(huì)。（ ）教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象表面上看是教育方法問題，實(shí)際上是教育觀念問題。（（請?jiān)诿啃☆}的題干后面的括號內(nèi)用“”、或“√”表示您的判斷） d、自己（ d、不斷幻想教師應(yīng)具備的各項(xiàng)積極情感可以集中體現(xiàn)在對 c、加大投入 ）a、繼續(xù)努力 c、學(xué)校組織層面的因素 ）a、社會(huì)層面的因素 d、發(fā)展原則8．教師由于對工作的過高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆冢?c、自助原則 b、共情原則 ）a、交友原則這體現(xiàn)心理咨詢的（ c、智力因素 ）a、積極情緒 d、以偏概全從心理動(dòng)力學(xué)的角度看，影響學(xué)生自我效能感的核心因素是：（ b、尋求絕對公平 ）a、完美主義傾向（ c、積極的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1