中小學心理健康教育真題-閱讀頁
2025-06-22 19:15本頁面
【正文】 行為被認為是正常的，反之者被視為異常，這是心理健康的：（ ）a、統(tǒng)計測量標準 b、臨床病理標準（ ）a、知覺誤差 c、社會認知偏差 心理應(yīng)對。 d、消極的某教師因一次上課失誤而自怨自責，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因為他的哪種不合理信念的作用。 c、鉆牛角尖 b、成功體驗 d、非智力因素“心理咨詢使人更加相信自我，而非更加迷信別人”。 （ b、個人層面的因素 d、職業(yè)倦怠的危害如果有些目標經(jīng)過多次努力，仍然無法實現(xiàn)，而且實現(xiàn)的概率很小，這時應(yīng)該：（ b、學會放棄 的態(tài)度上。 ）a、學生 b、職業(yè) c、教材 三、判斷題（本題共5個小題，每小題1分，共5分。心理健康與不健康不是一個相對的概念，心理健康和不健康有明確嚴格的界限。 ）心理壓力和心理挫折對一個人來講，可能是積極的影響，也可能是消極的影響。 ）“師徒如父子”說明教師與學生具有良好的師生關(guān)系。 （（ ）在學校，只有那些有心理困難以及輕度神經(jīng)癥患者需要通過心理咨詢提供幫助。 ）四、簡答題（本題共3個小題，每小題5分，共15分）教師心理健康對學生心理健康有何影響？教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？教師減輕工作壓力的方法有哪些？五、論述題（本題共2個小題，每小題10分，共20分）舉例說明教師如何表達自己的積極情感。”一句話，把大家說得目瞪口呆。（1）分析該教師的教學違背哪些課堂教學心理衛(wèi)生的基本原則？（2）你認為這樣的課堂氣氛會對學生產(chǎn)生什么影響？2．試分析下面事例中的教師的角色定位：在許多親人和老師的眼里，小黃是一個不可救藥的浪子。他無心學習，破壞學校紀律，而且在外面盜竊。這樣的學生能接受嗎？學校里議論紛紛，意見不一。要使浪子回頭必須選好著力的支點，丁老師對小黃的過去作了全面的考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把偷來的東西分給有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢和善良的一面。一天放學后，丁老師把小黃帶到家里，搬出一大堆連環(huán)畫讓她閱讀。丁老師看在眼里，不動聲色地說：“這本書老師送給你了，你帶回家去看。這時，小黃的眼睛突然盯住了墻的一把二胡，他看了好半天。小黃害怕起來，不知如何是好。丁老師從他的一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點。經(jīng)過長時間的艱苦工作，小黃終于告別了“昨天”，在六年級時被評為三好學生，畢業(yè)前成為學校的優(yōu)秀中隊長。至今他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。所以你們最好老實點，別想?；印４鸢?一、填空 社會 p21 p61 過強的心理沖突 p64 態(tài)度 p73 (試卷缺少一空) (伍新春專題講座) 學生 p253二、選擇: ?。ǎ?） ?。ǎ?） ４.?。洹 。ǎ?84） ?。ǎ?26）三、判斷：１ｘ２√３ｘ４√５ｘ四、簡答題教師心理健康對學生心理健康有何影響？見自修教材5155頁教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？見教材157159頁見教材80頁五、論述題舉例說明教師如何表達自己的積極情感。（1）對教師個人而言：倦怠會使他們經(jīng)常體驗到疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒，進而帶來家庭問題。（2）對學生而言：教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠后，就會傾向于對學生行為進行消極解釋，學生無法從老師身上獲得關(guān)注和愛，甚至會被老師以玩世不恭的惡劣態(tài)度對待，這很不利于學生的身心的成長。(教師心理健康對學生心理健康有何影響？（1）教師的態(tài)度對學生的影響教師對待科學、對待勞動、對待他人、對待集體及對待社會主義事業(yè)的態(tài)度都對學生有影響。（2）教師的情感品質(zhì)對學生的影響教師對教育事業(yè)的情感，對學生的情感，直接影響學生。教師情感的另一種作用是通過教師的期待產(chǎn)生的，教師正確積極的期待有利于學生的健康成長。中小學生正處在青春發(fā)育期，他們的性格也處在一個極其重要的發(fā)展期。一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴與敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。反之，一個性格不佳的教師，常常會帶給學生以消極的影響。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1