【正文】 2．能使自選圖形產(chǎn)生變形效果；能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀；能利用 “ 繪圖 ” 工具欄中的 “ 填充顏色 。第 16 課，“成果展示”，介紹了利用書簽制作超鏈接的方法，還提供了作品評價標準，讓學生參考以便對自己的作品進行正確的評價。 第 14 課，“校刊設計”，初步介紹了電子?？慕Y(jié)構(gòu)和制 作流程，利用文本框、自選圖形進行版面設計。 （ 3）選取要設置格式的文字，釋放鼠標后， 注意兒童 禁止通行 文字 1的格式為：華文行楷、二號字、藍色 文字 2的格式為：宋體、五號字、黑色 注意兒童 使用格式刷后的效果 第 5 單元 七彩文學社 一、單元概述 Microsoft Word 軟件具有強大的圖文混排功能，利用 Word 的這個功能可以制作電子報刊。以文字對象為例，如將下圖所示 的文字 1 的格式復制到文字 2 上，操作過程如下： （ 1）選取設置好格式的文字“格式刷”。修 改樣式 ”對話框，如圖 132所示 ,在這個對話框中可以對表格線型、粗細、顏色、底紋顏色、對齊方式、字體格式等進行設置。按鈕，彈出161。修改161。對話框中單擊161。表格自動套用格式161。在161。對話框，操作過程如 圖 131所示。表格自動套用格式161。命令，彈出161。表格自動套用格式161。→161。表161。 （ 2）執(zhí)行161。功能，使我們修飾表格更加方便、快捷。表格自動套用格式161。 Word提供了161。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點： （ 1）利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設置表格 邊框線的線型、粗細和 顏色，還可以增加或刪除行、列。將鼠標指向表格一行的左側(cè)，當鼠標指針變成“ ”形狀時，單擊可以選取一個單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標指向表格一列的上端，當鼠標指針變成“ ”形狀時，單擊可以快速選取一列。在本課中，教材詳細講解了利用繪制表格、線型、邊框顏色、底紋顏色等工具美化表格的操作，還介紹了利用繪制表格、擦除兩個工具 按鈕增加或刪除行、列的操作。 2．重點內(nèi)容分析 本課的重點內(nèi)容可以歸納為兩點： （ 1）認識“表格和邊框”工具欄。由于本課沒什么難點，教師還可以讓 學生在課上完成創(chuàng)作天地的任務（不提倡完全模仿）。 教學活動中應注意兩個問題 （ 1）不局限于本課涉及到的修飾表格的方法，讓學生根據(jù)已有的技術(shù)水平去探索更多的修飾表格的方法，如插入背景圖片。參照第 16 課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。 （ 2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的任務。 （二）教學設計與教學建議 1．課堂引入分析 本課的教學任務是美化表格，這是學生非常感興趣的內(nèi)容。 2．能根據(jù)需要增加或刪除行、列。 （ 2）將鼠標指針指向這個單元格的邊框線，當指向橫線時上下拖動，改變單元格的高度，當指向豎線時左右拖動，改變單元格的寬度，此方法還可以推廣到調(diào)整幾個連續(xù)的單元格的高度或?qū)挾?。繼續(xù)執(zhí)行此步驟還可以復制出更多的表格。 （ 3）執(zhí)行 “ 編輯 ” → “ 復制 ” 命令。 （ 1）將光標定位在表格中的任意一個單元格中。 （ 2）將自己搜集到的圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應，可以利用“設置圖片格式”對話框精確設置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應內(nèi)容。當表格中的內(nèi)容與行高和列寬不符時，可通過調(diào)整行高和列寬來適應內(nèi)容，使表格看起來更加整齊?？梢宰寣W生總結(jié)出設置圖片格式有幾種操作方法。需要提醒學生的是：要將光標定位在需要插入圖片的單元格中，且圖片的內(nèi)容與文字要相對應，否則制作出的表格會給別人提供錯誤信息。 （ 1）在表格中插入圖片。 （ 2）由于本課沒什么難點，教師可以作適當?shù)臄U充，如設置一個問題：有兩個單元格中的圖片插反了，怎樣用最簡便的方法把它們調(diào)換過來，教師可靈活掌握。 ③如何調(diào)整表格的行高和列寬。在操作過程中提示學生解決以下 幾個問題是完成任務的關(guān)鍵： ①如何在單元格中插入圖片。教材中介紹了從網(wǎng)上獲取圖片的方法，如果沒有上網(wǎng)的條件，教師可在課前準備好圖片資料，直接提供給學生使用。 2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應，會利用“設置圖片格式”對話框精確設置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應內(nèi)容。命令，打開的下一級菜單中有五項設置，如圖 112所示。自 動調(diào)整161。菜單，指向161。表格161。單擊161。 在這個對話框中不但可以設置整個表格的尺寸、對齊方式、文字環(huán)繞、邊框和底紋等，還可以對行、列、單元格等進行設置。 （三）教學補充 1．表格的屬性 設置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過“表格屬性”對表 格進行全面設置，具體操作過程如下： （ 1）將光標定位在表格的任意一個單元格中，右擊鼠標。 （ 3）將光標定位在單元格中，就可以在單元格中輸入文字。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點： （ 1）插入表格的方法有兩種：一是執(zhí)行“表格”→“插入”→“表格”命令，在彈出的“插入表格”對話框中只要輸入行數(shù)和列數(shù)，就可以自動生成一個規(guī)則的表格；二是通過“常用”工具欄中的“插入表 格”工具也可以生成規(guī)則的表格。激活單元格的方法是：在某個單元格上單擊，插入點就會出現(xiàn)在該單元格中，此時就可以在單元格中輸入文字了。 （ 3）在單元格中輸入文字。在實際應用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個數(shù)與其它列的單元格個數(shù)不同，或某些行的單元格個數(shù)與其它行的單元格個數(shù)不同。學生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如 第 2 行第 3 列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出。 2．重點內(nèi)容分析 本課的重點可以歸納為三點： （ 1）插入表格。 教學活動中應注意兩個問題： （ 1）教師在創(chuàng)設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。 ②利用拆分或合并單元格命令制作不規(guī)則的表格。 （ 2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的任務。本課的主要任務是初步制作一個不規(guī)則的表格， 并在單元格中輸 入文字，教學過程可分為兩步進行： （ 1）創(chuàng)設情境。 3．會在單元格中輸入文字，并設置單元格的對齊方式。 第 11 課 橫豎天地 （一）本課教學目標 1．掌握插入表格的兩種方法。 2．合并或 拆分單元格，增加或刪除行、列。 3．利用“表格和邊框”工具欄修飾表格。 三、重點難點 教學重點： 1．在 Word 中根據(jù)需要插入表格，在單元格中輸入文字或插入圖片。 2．會利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標志的信息，并將這些信息 保存到指定的文件夾中；能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應，會利用“設置圖片格式”對話框精 確設置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應內(nèi)容。第 13 課，“色彩斑斕”，介紹了“表格和邊框”工具欄，利用這個工具欄修飾表格，設置表格的邊框線的線型、顏色，為單元格填充底紋。 第 11 課，“橫豎天地”，初步介紹了在 Word 文檔中插入規(guī)則表格的方法和利用“合并單元格”、“拆分單元格”操作制作不規(guī)則的表格的方法，在表格中輸入文字和設置文字格式的方法同在 Word 文檔中一樣。 1．選取圖片 2．單擊 “顏色 ” 3．單擊 “沖蝕 ” 圖102 第 4 單元 安全伴我行 一、單元概述 Microsoft Word 軟件具有強大的處理表格的功能。177。176。 （ 1）在頁眉中插入背景圖片，并將圖片的大小調(diào)整到鋪滿整個頁面。 如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點出現(xiàn)在頁腳處，可直接通過鍵盤輸入頁碼，也可以通過“頁眉和頁腳”工具欄中的 “插入‘自動圖文集’”按鈕插入。 （三）教學補充 1．添加頁眉和頁腳 我們看的圖書中都有頁碼，在 Word 中也可以為文檔添加頁碼。 （ 2）為了使頁面更加美觀，可以為頁面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會使頁面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設置成水印效 果。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自選圖形填充圖片可以達到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也 可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對象，得到特殊效果。當為頁面插入具有水印效果的背景圖片時，在頁面上會自動出現(xiàn)添加頁眉和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進入頁眉編輯狀態(tài)，此時單擊背景圖片，背景圖片被選中，用鼠標可以隨意調(diào) 整圖片的大小。利用水印效果制作頁面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過突出，喧賓奪主。需要提醒學生的是：只有 輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標才會自動跳到第二欄，以此 類推。 2. 重點內(nèi)容分析 本課的重點可以歸納為三點： （ 1）為頁面設置分欄效果。為節(jié)省課堂時間，教師要在課前做充分的準備，為學生提供文字、圖片等素材。 教學活動中應注意幾個問題： （ 1）教師在創(chuàng) 設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。 （ 3）展評學生作品。 ③為頁面設置具有水印效果的背景圖片。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關(guān)鍵： ①設置頁面格式為 A4 紙型，橫向。再演示將《媽媽的目光》這篇文檔進行分欄排版 的操作，組織學生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學目標 —— 分欄排版。教學過程可分為三步進行： （ 1）創(chuàng)設情境。 3．會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效果。 在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整， 在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整， 直接在自選圖形中插入文字效果 自選圖形與文本框搭配使用效果 第 10 課 運動簡報 （一）本課教學目標 1．能在文檔中采用分欄排版效果。可以讓學生自己試一試。 （ 3）將文本框設置成無填充顏色，并去掉邊框線。具體操作過程如下： （ 1）插入自選圖形，調(diào)整好自選圖形的大小。 2．自選圖形與文本框 在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，方法同文本框。 （ 1）選取文本框。 （ 3）右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊 “ 添加文字 ”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏色。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點： （ 1）通過“設置圖片格式”對話框精確設置圖片的尺寸，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在 Word 中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復選框的“√”，指定高度和寬度，這樣有可能會使圖 片發(fā)生變形。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”類型中的“豎卷形”。 （ 3）在自選圖形中添加文字。熟練掌握“藝術(shù)字”工具欄的使用，會使制作藝術(shù)字更加得心應手。 （ 2）制作藝術(shù)字。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了利用鼠標拖動的方法改變圖片大小的操作，但是當在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時，就需要通過“設置圖片格式”對話框為圖片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。 （ 4）要及時反饋學生的學習效果。 （ 2）教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己 的經(jīng)驗與同學分享。 提示：本課的主要任務是為圖配上文字說明，為了不影響畫 面，文字要盡量簡捷，這對學生的語言表達能力也是一種考驗，教師可在作品評價表中增設一項評價內(nèi)容“語言表達能力”，比一比誰的語言既簡練 又表達的清楚。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關(guān)鍵： ①如何使插入的圖片尺寸一致？ ②如何在自選圖形中添加文字？ ③如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？ （ 3）展評學生作品。教師在這 不置可否，讓學生自己嘗試或參考教材通過實踐總結(jié)出解決問題 的方法。組織學生討論“怎樣才能使畫面更充分表達出故事情 節(jié)”，由此引出本課的教學目標。教學過程可分為三步進行： （ 1）創(chuàng)設情境。 2．能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的顏 色。選項卡，如圖 82所示。文本框161。標簽，打開161。文本框161。 （ 2）單擊161。177。176。 （三