【正文】 隨后的作品評(píng)價(jià)評(píng)者中肯、聽者欣然的。臨了，提出一個(gè)問題：美猴王樂意和丑巫婆在一起嗎？學(xué)生肯定的回答：不樂意！我抓住學(xué)生的回答幽默地說：是??！要知道，它可是美猴王??！學(xué)生會(huì)心地笑了。一位學(xué)生將太陽(yáng)畫成美麗的少女，另一位學(xué)生則畫成丑陋的巫婆，兩個(gè)作品都非常有創(chuàng)意，但將太陽(yáng)畫成丑陋的巫婆，實(shí)在讓人看著不舒服。學(xué)生練習(xí)時(shí)，我要求“越創(chuàng)新越好”?！昂比绾巍伴L(zhǎng)大”或“縮小”、美猴王“怎樣大耍醉拳”......學(xué)生們?cè)趩栴}下自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)的快樂，感悟電腦繪畫的快捷與神奇，操作技能。我先打開練習(xí)畫圖文件，里面分別整齊排列著4個(gè)一模一樣的“小帆船”、“蝴蝶”和“美猴王”?？梢詤⒖颊n本上的作品，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)資料。活動(dòng)三輸入文字教師：出示范例，讓學(xué)生觀察?；顒?dòng)二組合圖形教師：演示圖形與圖片、文字組合的方法步驟。積極思考。老師準(zhǔn)備：詩(shī)配畫范例若干、多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，無論做任何事，條理清楚、構(gòu)思巧妙才能做出完美的圖畫來。學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能：通過圖形的組合，能設(shè)計(jì)出一幅具有美感的詩(shī)配畫。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：在圖形的組合過程中，圖形的層次是難點(diǎn)。再次幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)和技能要點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中遇到了問題，提出來，當(dāng)堂以廣播的形式再次演示給學(xué)生，這樣很自然的引入了下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片。分層作業(yè)設(shè)計(jì)分組合作，設(shè)計(jì)制作一副體現(xiàn)《草》這首詩(shī)的詩(shī)配畫作品?；顒?dòng)二輸入文字教師：分步驟邊演示邊講解輸入字體以及文字的編排?；顒?dòng)一編輯圖片教師：演示編輯圖片的步驟，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)方法。活動(dòng)二打開圖片文件教師：演示打開圖片的方法 步驟。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一任務(wù)導(dǎo)航師：楊萬(wàn)里的《小池》這首詩(shī)，抒發(fā)了做著熱愛生活之情，描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)編輯圖片和圖片的剪裁。過程與方法：學(xué)會(huì)從插入文件中的圖片。應(yīng)對(duì)策略：多練習(xí)，不懂多問，多和同學(xué)交流。課 題第十五課 蜻蜓立小荷—“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片學(xué)情分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)生對(duì)圖片的處理以及詩(shī)配畫的方法以及初步掌握。接著，我利用古代畫家的創(chuàng)作故事啟發(fā)學(xué)生大膽想象：“宋朝一個(gè)皇帝趙倍招考畫工，要求給《詠鵝》這首詩(shī)配一幅畫，當(dāng)時(shí)不少人畫的都是可愛的小黃鴨呀，碧藍(lán)的河水呀，雖然繪畫技巧都很不錯(cuò)，但感覺和古詩(shī)并不怎么相配。教學(xué)中，我投其所好，讓學(xué)生從故事中主動(dòng)、愉快地獲取知識(shí)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)制作一副《春曉》詩(shī)配畫。演示保存圖片的步驟。學(xué)生：練習(xí)在圖片中輸入文字。學(xué)生：積極回答老師提問?；顒?dòng)四編輯圖片輸入文字教師：演示調(diào)整圖片大小的步驟方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出方法?；顒?dòng)三調(diào)整畫圖區(qū)大小教師：演示調(diào)整畫圖區(qū)大小的方法。教師：演示打開文件中的圖片的方法。觀看范例，體會(huì)意境，激發(fā)情趣。教師準(zhǔn)備：詩(shī)配畫范例若干、多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)剪裁圖片的同時(shí)體會(huì)信息社會(huì)信息的來源以及信息的收集使用也是一門科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)打開文件的步驟。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：學(xué)生在理解詩(shī)配畫的操作方法上有一定難度。為他們今后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。教學(xué)反思本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)保存文件的方法。仔細(xì)觀看，動(dòng)手練習(xí)。仔細(xì)看老師操作，按照老師要求進(jìn)行操作。學(xué)生：仔細(xì)看，體會(huì)方法，練習(xí)畫鵝。仔細(xì)看老師的操作，在老師不講解的情況下，也能自己進(jìn)行操作。仔細(xì)觀察范畫，分析方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備： 繼續(xù)練習(xí)使用各種方法進(jìn)行文字的輸入。過程與方法：掌握設(shè)置畫布大小，通過練習(xí)，會(huì)熟練畫出自己喜歡的小動(dòng)物。通過短短三個(gè)課時(shí)只是介紹了輸入的基本方法進(jìn)行了有限時(shí)間的練習(xí)所以在教學(xué)中一定要有耐心要允許學(xué)生有不規(guī)范的動(dòng)作和操作學(xué)生只要能有目的地將漢字輸入到計(jì)算機(jī)中就可以了。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：退格鍵的使用和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。本任務(wù)還有一個(gè)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的輸入方式輸入語(yǔ)句，在練習(xí)中，大部分學(xué)生都能掌握這一操作。分層作業(yè)設(shè)計(jì)用筆畫輸入法輸入：信息就在我們身邊，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開信息。教師：演示語(yǔ)音輸入方法。學(xué)生：仔細(xì)觀察方法，動(dòng)手練習(xí)?；顒?dòng)三筆畫輸入教師：演示打開“筆畫輸入法”。教師：演示軟鍵盤的輸入方法。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一任務(wù)導(dǎo)航演示手寫板和耳麥進(jìn)行文字輸入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)輸入中文。　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣熟練掌握漢字輸入法的方法與技巧。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：嘗試字型、手寫、語(yǔ)音的輸入方法。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：對(duì)輸入技巧和輸入方法的掌握與運(yùn)用如通過輸入詞組中每個(gè)字的聲母來輸入當(dāng)需要的詞已經(jīng)出現(xiàn)在外碼框的第一位時(shí)可以直接按空格鍵輸入以及字母鍵“V”在輸入中的作用等。操作計(jì)算機(jī)，正確的姿勢(shì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生很重要，在教學(xué)的過程中要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。 教學(xué)語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，這需要平時(shí)在口語(yǔ)鍛煉上下功夫，課前多琢磨自己的教學(xué)語(yǔ)言，多虛心向同行學(xué)習(xí)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生輸入句子：同學(xué)們?cè)谡莆樟怂压菲匆糨斎敕ê?，要勤奮練習(xí)，不斷提高輸入的速度，爭(zhēng)取成為輸入高手?；顒?dòng)四輸入特殊詞語(yǔ)師：輸入“和平”“西安”讓學(xué)生注意看分割字符的方法。學(xué)生：體會(huì)中文詞組和整句的輸入方法?；顒?dòng)三輸入特殊句子師：輸入“少小離家老大回”句子?；顒?dòng)二打開“寫字板”程序，選擇輸入法師：演示啟動(dòng)“寫字板”程序的步驟。讓學(xué)生體會(huì)輸入詞組和單字在速度上的不同。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一任務(wù)導(dǎo)航在漢語(yǔ)中，詞組的使用非常廣泛，如果能按詞組輸入，輸入的速度則會(huì)大大提高。 學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)漢字的輸入方法。過程與方法：學(xué)會(huì)利用“中文輸入法”在“寫字板”中輸入詞組和整句。等學(xué)生理解了輸入方法之后再進(jìn)行練習(xí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：詞組和整句的輸入的學(xué)習(xí)是學(xué)生首次接觸,有一定的難度。學(xué)生練習(xí)項(xiàng)目不是很豐