【正文】 例如，自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)，由于經(jīng)費(fèi)問題，添置的機(jī)械手有限，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，最少也需 6 臺(tái)工業(yè)機(jī)械手，現(xiàn)存卻只有二臺(tái)，所以機(jī)器人科研小組和學(xué) 校實(shí)習(xí)車間有關(guān)部分合作，進(jìn)行了有關(guān)機(jī)械手項(xiàng)目的可行性論證，將大部分配件制作分解到各實(shí)習(xí)車間和實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)計(jì)劃許可的情況下，納入學(xué)生正常的實(shí)習(xí)，由數(shù)控車間負(fù)責(zé)機(jī)械部件的制造和安裝，由機(jī)電控制實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)電氣控制，由 PLC 實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)，由自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)調(diào)試和修正，從前期準(zhǔn)備到第一臺(tái)機(jī)械手的試制成功，共使用了實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備 30 臺(tái)套，參與學(xué)生 48 人次，調(diào)整教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 2 次，該項(xiàng)目進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備設(shè)施的配置和利用。通過數(shù)控化改造項(xiàng)目順利實(shí)施，促進(jìn)了數(shù)控故障診斷實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的合理調(diào)整，為進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)控資源提供了有力的依據(jù)，我校先后完成的三臺(tái)改造數(shù)控車，而且已經(jīng)有計(jì)劃地編入數(shù)控實(shí)習(xí)車間。 1. 將實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理化配置的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲械膬?yōu)勢(shì) 建校以來，在努力完成教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專門的科研試制小組，從普通機(jī)床的數(shù)控化改造入手，并以教師為主、學(xué)生參與為輔，提出了 可行性的方案。 （二）學(xué)校產(chǎn)學(xué)研工作的開展是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的有效途徑之二 學(xué)校的生存與發(fā)展在于 其培養(yǎng)的學(xué)生是否具有綜合性技術(shù)素質(zhì)，這其中關(guān)鍵的是學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)除了可靠的師資和科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和大綱外，還和學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研能力密不可分。這不僅能夠滿足教學(xué)大綱要求，而且還可以滿足考工，培訓(xùn)等強(qiáng)化訓(xùn)練的需要對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的使用要求?！秾?shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)計(jì)劃表》是某一專業(yè)某一班級(jí)以學(xué)期為單位的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行表，它應(yīng)該符合教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)安排總表?！秾?shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)工位分布表》是以學(xué)期為單位，各實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所具體工位分布表，也就是在該表的統(tǒng)籌安排下，把實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)具體工位落實(shí)到該專 業(yè) 的每一位學(xué)生。我校的機(jī)電一體化專業(yè)根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，每學(xué)期由教學(xué)處編制詳細(xì)的《教學(xué)安排表》 ，《實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)工位分布表》和《實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)計(jì)劃表》。 二、機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的可行性探索 我校的機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)，因考慮資金的投入，教學(xué)的目標(biāo)和產(chǎn)學(xué)研的客觀要求，對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的可行性探索顯得尤其重要。并且，依托這二大系統(tǒng)的有效，完善培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，同時(shí)根據(jù)企業(yè)數(shù)控設(shè)備以加工中心為主的特點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大數(shù)控銑的添置力度（數(shù)控銑需要控制三軸，和加工中心技術(shù)要求相近）。 （三） 企業(yè)設(shè)備、設(shè)施的現(xiàn)狀，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理化配置 我校從企業(yè)調(diào)查的反饋信息中，了解到無錫地區(qū)數(shù)控系統(tǒng)一般有二大系統(tǒng)（即西門子系統(tǒng)和法那克系統(tǒng)）。在這一指導(dǎo)思想下，我校配置了鉗工實(shí)習(xí)區(qū)和裝拆實(shí)習(xí)區(qū)。 （二） 機(jī)電一體化專業(yè)的內(nèi)涵促進(jìn)了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理 化配置 我校在企業(yè)問卷調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求和要求出乎我們的意料，這其中與機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施合理配置有著密不可分的關(guān)系。例如，對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的安排與配電方案的認(rèn)證中，我校充分聽取企業(yè)專業(yè)人員的意見，結(jié)合現(xiàn)代物流設(shè)計(jì)方案和教學(xué)實(shí)習(xí)的需要，分別設(shè)立了傳統(tǒng)機(jī)械區(qū)、拆裝區(qū)、數(shù)控區(qū)、技術(shù)準(zhǔn)備區(qū)、技術(shù)講解區(qū)等?？紤]實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)問題。下面就我校的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置現(xiàn)狀和利用作一個(gè)較全面的分析。針對(duì)我校機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我校已從教育、教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了全面的分析和總結(jié)，結(jié)論：首先是我校在辦學(xué)之初，學(xué)校對(duì)開設(shè)該專業(yè)而進(jìn)行的 可行性企業(yè)調(diào)查、開放型的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)科研隊(duì)伍。 關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化； 實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備； 合理化配置 隨著現(xiàn)代制造業(yè)的 蓬勃興起和發(fā)展，企業(yè)對(duì)機(jī)電專業(yè)應(yīng)用型人才的需求逐年呈上升趨勢(shì) ,2020 年國家六部委已將機(jī)電一體化專業(yè)確定為緊缺型人才培養(yǎng)專業(yè)，我校去年機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生 200 名，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中，就業(yè)率達(dá)100%，其中有 40 余名學(xué)生被錄用企業(yè)送往挪威、德國和新加坡等國繼續(xù)接受機(jī)電一體化專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)已都成為企業(yè)的技術(shù)骨干。為今后培養(yǎng)出更多高素質(zhì)和高技能的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。車刀應(yīng)該怎樣磨？典型零件應(yīng)該怎么樣加工？老師就可以當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生馬上動(dòng)手操作，學(xué)生在練習(xí)技能的同時(shí)掌握了有關(guān)工藝知識(shí)，提高了學(xué)生的操作技能，教學(xué)效果也得到提高。為了解決這個(gè)問題，我校從本學(xué)年度開始試行理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)法。學(xué)生經(jīng)過這種“仿真”環(huán)境的實(shí)習(xí)鍛煉，使他們就業(yè)以后能更 快地適應(yīng)企業(yè)的工作崗位。 5 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的特色 模擬企業(yè)環(huán)境 從數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的建筑結(jié)構(gòu)到實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的裝飾布置以及數(shù)控設(shè)備的擺放都力求和企業(yè)的數(shù)控車間一致；購買的實(shí)習(xí)設(shè)備都是“企業(yè)級(jí)”的；實(shí)習(xí)所用的材料、刀具都是“真刀真槍”的，這也是我校自建校以來的一貫做法，這更有利于提高學(xué)生的操作技能。并匯編成校本教材。各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都建立起試題庫和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)“教考分離”；三是開發(fā)項(xiàng)目課程。 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中，我們主要做了以下三個(gè)方面的工作：一是制訂了切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)大綱和分階段的技能訓(xùn)練目標(biāo)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有了明確的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，避免了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的隨意性；二是建立了較為完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。我?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)課教師 18 人，其中“雙師”型教師達(dá)到了 13 人，超過了 70%。積極組織專業(yè)課教師參加包括“四新”培訓(xùn)在內(nèi)的各類數(shù)控技能培訓(xùn)。 2020 年以前，我校只有六位能上數(shù)控實(shí)訓(xùn)課的“雙師”型教師，他們要上九個(gè)班的實(shí)訓(xùn)課，工作負(fù)荷很重。做到“提高認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行、規(guī)范管理、責(zé)任到人”，通過嚴(yán)格管理來提高效益。并把這些制度精簡“上墻”，以便 教師、學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量往往只用“考工”的合格率來衡量。 管理制度的完善 “管理出效益”，要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，僅有硬件設(shè)備是不夠的，關(guān)鍵在于還要有一套行之有效的管理制度。這樣，我們的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模，在通州市處于領(lǐng)先地位。因此，我校于 2020年年底投資二百萬，購置了八臺(tái)數(shù)控車床（配置了西門子和法納克兩種典型的數(shù)控系統(tǒng)）、一臺(tái)數(shù)控銑床、一臺(tái)加工中心、一臺(tái)數(shù)控線切割、一臺(tái)鋸帶鋸床和一些配套的刀夾量具。我校每年招收二百多名數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)數(shù)控車床的操作技能。 這次建設(shè)數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，我們單獨(dú)新建了一個(gè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心，占地面積一千五百多平方米。早已無法滿足教學(xué)的需要，更不用談培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研了。今年暑期，我們已經(jīng)完成了第一項(xiàng)數(shù)控加工的業(yè)務(wù)。但是，最近幾年，由于招生規(guī)模成倍擴(kuò)大，致使沒有多余的人力和設(shè)備來搞校企合作，校企合作的項(xiàng)目只剩下了一個(gè)。另外，還要利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，逐漸拓展下崗工人的再就業(yè)培訓(xùn)及在職人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的業(yè)務(wù)。不能適應(yīng)市場(chǎng)的變化的需求。 拓展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、再就業(yè)及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) 一九九九年，我校受勞動(dòng)局委托，開始搞農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，培訓(xùn)的人數(shù)逐年增加， 2020 年度培訓(xùn)了 600 多人次。今年，教育部有文件規(guī)定：職業(yè)教育中心可以自主進(jìn)行職業(yè)技能的鑒定。然后，逐步為本市的其他職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)數(shù)控專業(yè)的“雙師”型教師。然而，目前的現(xiàn)狀是各職業(yè)學(xué)校“雙師”型教師的比例都比較低，實(shí)訓(xùn)教師的工作量都很繁重，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量下降。建設(shè)數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的首要任務(wù)是培養(yǎng)更多的、技術(shù)更加過硬的數(shù)控應(yīng)用型人才。 培養(yǎng)技術(shù)過硬的數(shù)控應(yīng)用型人才 數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)已經(jīng)被教育部列為技能型緊缺人才專業(yè)。 3 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo) 圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，盡快建成教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目要與課程改革相適應(yīng)，使理論及實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)之間要做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 整體優(yōu)化原則 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合。 導(dǎo)向性原則 以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)周邊地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)的需求：用人單位對(duì)數(shù)控車床操作工的需求量逐年增加， 2020 年就有將近二百人的缺口，我校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求，因此，我校主要培養(yǎng)數(shù)控車床操作 工。按照“社會(huì)需要什么專業(yè)就設(shè)置什么 專業(yè)、市場(chǎng)需求什么人才就培養(yǎng)什么人才”的思路，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中搞好與就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接，主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。 關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) ； 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動(dòng)力，以能力為本位 ” 的職業(yè)教育辦學(xué)方針。端正思想、樹立信心、認(rèn)清形勢(shì)、埋頭苦干，做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)這一職業(yè)教育的突破口，努力把職業(yè)教 育辦成社會(huì)和諧的催化劑、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器、學(xué)生健康成長的樂園，努力培養(yǎng)出大批的 高素質(zhì)勞動(dòng)者和優(yōu)秀技能型人才 。同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們一個(gè)經(jīng)濟(jì)觀念、成本意識(shí)的教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們良好的行為習(xí)習(xí)慣。詹姆士說：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。所以，抓 5S活動(dòng)，要始終著眼于提高人的素質(zhì)。 努力提高人員的 素養(yǎng) ，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是 5S活動(dòng)的核心。 創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使職工能愉快地工作。因此，必須通過清掃活動(dòng)來清除那些臟物，創(chuàng)建一個(gè)明快、舒暢的工作環(huán)境。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)在生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、垃圾等，從而使現(xiàn)場(chǎng)變臟。 通過前一步整理后，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的規(guī)章、制度和最簡捷的流程下完成作業(yè)。堅(jiān)決做好這一步，是樹 立好作風(fēng)的開始。 這是開始改善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的第一步。 “5S”活動(dòng)，是指對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各要素（主要是物的要素）所處狀態(tài)不斷地進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔和提高素養(yǎng)的活動(dòng)。安全、防火等安全設(shè)施及標(biāo)志。 事故認(rèn)定及處理制度：對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)生的設(shè)備事故，人身傷害事故等按事故認(rèn)定及處理制度處理，真正做到三不放過（事故原因不查清不放過；事故責(zé)任人不受到教育和處理不放過；教師和學(xué)生不受到教育不放過）。 工量器具借還與賠償制度：能按規(guī)章借還工量器具，對(duì)違反操作規(guī)程或人為故意因素造成損壞的工量器具（含設(shè)備）實(shí)行賠償制度。 制度建設(shè)先行 實(shí)習(xí)工場(chǎng)（車間）安全制度：學(xué)習(xí)企業(yè)安全管理規(guī)范，對(duì)學(xué)生實(shí)行三級(jí)安全教育（車間安全教育、工種安全教育、崗位操作安全教育）。 兼顧人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益 基地建設(shè)首先必須為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，其次是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，與市場(chǎng)相聯(lián)系，堅(jiān)持對(duì)外開放，或創(chuàng)建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，兼顧社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。在教學(xué)中實(shí)行了集中教學(xué)的模式，如制劑學(xué)課程我們采取 4 節(jié)課連上的方式，先實(shí)踐再講理論接著再進(jìn)行實(shí)踐，或邊講邊實(shí)踐，講練結(jié)合，效果非常好。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與專業(yè)建設(shè)和課程改革相結(jié)合 實(shí)訓(xùn)基 地必須要結(jié)合學(xué)校已有專業(yè)及未來專業(yè)開發(fā)設(shè)置情況進(jìn)行建設(shè)，要適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)，為專業(yè)發(fā)展服務(wù)，建設(shè)多功能、使用效率高、周期長的實(shí)訓(xùn)基地。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)結(jié)合單位實(shí)際情況高效建設(shè)