【正文】 地形成規(guī)模效應(yīng)提供了有利條件。 本人聯(lián)系自身實際，僅就電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓基地建設(shè)方案的規(guī)劃進行研究和探討。因此，加強電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓基地的建設(shè)是發(fā)展制造業(yè)的時代的需要。 具體工作思路是： 1. 多方籌措資金 ,增加硬件設(shè)備 學校將在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上，在未來三年內(nèi)將采取省財政經(jīng)費支持，縣政府資金配套、社會企業(yè)共建、學校自籌經(jīng)費等多渠道融資的辦法，分年度投入資金，總體規(guī)劃投資 400 萬元以進一步完善實訓基地的建設(shè)。 新職教中心建成后，總投資約 9000 萬元，占地 297 畝，建筑面積 8 萬平方米，在校生規(guī)模 5000 人，實訓基地面積將達到 萬平方米 ,實訓工作崗位達到1800 個 ,年平均社會培訓達 5000 人次以上，為我校的辦學規(guī)模、實訓基地建設(shè)等方面提供充足的發(fā)展空間，使之真正成為與東海經(jīng)濟和社會發(fā)展相匹配的應(yīng)用型、技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。成果的主要內(nèi)容和應(yīng)用情況如下： 一、重在人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，促進學生綜合素質(zhì)提高和個性發(fā)展 中等職業(yè)教育要以市場需求為先導，主動適應(yīng)農(nóng)業(yè)市場經(jīng)濟和農(nóng)村社會發(fā)展對人才的需求，在“ 適應(yīng) ”和“ 服務(wù) ”上做文章。 1992 年春，學校以原先的紡織服裝專業(yè)實習設(shè)備為資產(chǎn)，注冊成立徐州教育服裝廠，實行完全的獨立的公司化經(jīng)營，自主經(jīng)營，自負盈虧。專業(yè)群，是指由若干個相近相關(guān)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向共同組成的專業(yè)集 群。 1. 認真學習黨和國家有關(guān)職業(yè)教育精神，深刻領(lǐng)會、端正思想、埋頭苦干 深刻領(lǐng)會發(fā)展職業(yè)教育的重要意義 職業(yè)教育是社會和諧的催化劑，經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動器，國民教育的重要組成部分，可以提高國民素質(zhì)、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。要把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進。 2. 大力加強實訓基地的建設(shè)、管理與使用，努力做到學校教育和就業(yè)崗位“零距離”。積極創(chuàng)造條件，選拔和組織相關(guān)緊缺專業(yè)領(lǐng)域的骨干教師外出進修 等 。 加強現(xiàn)場管理，營造良好的環(huán)境條件 按現(xiàn)代企業(yè)的建設(shè)要求，科學設(shè)計實習工場的硬件設(shè)施和安置。 素養(yǎng)：養(yǎng)成良好的工作習慣，遵守紀律。針對個別用人單位的特殊要求，也可以在數(shù)控銑、加工中心或數(shù)控線切割方面對學生進行就業(yè)前的強化訓練。因此，在建設(shè)實訓基地的過程中，考慮到職業(yè)技能鑒定的要求，爭取盡快取得數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能鑒定的資格。今后還將開設(shè)數(shù)控銑、加工中心等 專業(yè)。到目前為止，已經(jīng)初見成效：有二人取得了數(shù)控車高級工證書，二人取得了數(shù)控車中級工證書，二人取得了數(shù)控銑中級工證書，一人取得了加工中心中級工證書。 6 結(jié)束 語 通過數(shù)控實訓基地的建設(shè)，完善了我校的實訓教學體系，提高了實訓教學的水平，推動了課程改革，尤其是實訓教學的改革，加速了“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，促進了本地區(qū)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。同時，還配備了新區(qū)企業(yè)中自動線和自動機的常用控制系統(tǒng)， 如西門子 PLC 控制系統(tǒng)、日本歐姆龍 PLC 控制系統(tǒng)，自動化控制單元，在教學中提高學生綜合應(yīng)用技術(shù)的能力。產(chǎn)學研工作的有效開展，首先是有可靠、完善的實習實驗設(shè)備，同時產(chǎn)學研工作的開展，還促進了學校實習、實驗設(shè)備的有效使用和合理配置，兩者在教學的平臺上具有互動的聯(lián)系。針對教學的具體要求和教學進度，安排各班教學和實習的時間和地點。對實習車間的配電方案則從科學和安全角度出發(fā)，經(jīng)過反復調(diào)查和認證，采用了配電線路的橋架化，使實習場所更接近于企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，加快技術(shù)和能力的有效轉(zhuǎn)換。 理論實訓一體化 過去，理論和實踐往往是脫節(jié)的：上理論課的時候不好安排實習，上實習課的時候，理論課大多已經(jīng)學完了，學生已經(jīng)忘記得差不多了，實訓指導老師還得再講一遍。 師資隊伍建設(shè) 教師是教學的主導者，在實訓基地建設(shè)中，師資隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)教師的實踐能力。建設(shè)數(shù)控專業(yè)實訓基地已經(jīng)迫在眉睫。因此，實訓基地建設(shè)好以后，首先對本校的專業(yè)課教師進行數(shù)控操作技能培訓，使原來的“理論課”教師盡快轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師”型教師， 我校原有數(shù)控專業(yè)“理論課”教師 13人，通過培訓爭取將半數(shù)以上的教師培養(yǎng)成“雙師”型教師。立足本校、面向市場、服務(wù)社會。臟的現(xiàn)場會使設(shè)備精度降低，故障多發(fā)，影響產(chǎn)品質(zhì)量，使安全事故防不勝防；臟的現(xiàn)場更會影響人們的工作情緒，使人不愿久留。 設(shè)備操作與維護保養(yǎng)制度：正確使用設(shè)備，會對操作設(shè)備進行日常維護保養(yǎng) 。 “雙師型”教師的培養(yǎng)是一項艱巨而長期的工程，實踐技能的取得要靠在實踐第一線的摸爬滾打。學習的對象是由人類建立的技術(shù)體系，學習目標是獲得有關(guān)設(shè)計、制造和評價技術(shù)系統(tǒng)的知識，文化的功能主要體現(xiàn)制造、服務(wù)的方法，知識體系是工作標準、制造與服務(wù)規(guī)程和由自然規(guī)律推導出的規(guī)范的職業(yè)行為等等，認識方法上主要依靠的是綜合的、以應(yīng)用為導向的目標－手段關(guān)系。 這都需要 大力 加強職業(yè)教育，提高農(nóng)村勞動力的整體素質(zhì)。 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是一個專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力，也是學校教學與市場接軌的切入點，必須花大力氣致力于教學方法、手段的改革與創(chuàng)新，同時積極探索實訓基地建設(shè)的模式，優(yōu)化基地運行機制，從而促進專業(yè)走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。 在保證實踐教學的基礎(chǔ)上與企業(yè)進一步聯(lián)合開展技術(shù)開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，不僅保證了學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還促進了教師科研水平的提高，為社會創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟價值。注重教學評價體系改革，突出過程評價。 參考文獻 ［ 1］ 《電子技術(shù)應(yīng)用實驗實訓基地建設(shè)情況匯報》 江蘇省射陽職業(yè)教育中心校 . 陸家云 20 11 ［ 2］ 中央財政 支持職業(yè)教育實訓基地《示范性電工與電子技術(shù)職業(yè)教育實訓基地》申報表 . 夏國明 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓基地建設(shè)規(guī)劃一覽表 年度 實驗實訓室 名 稱 主要設(shè)備 數(shù)量 計劃設(shè)備總價 （萬元） 合計 （萬元） 地方配套資金 （萬元） 企業(yè)投入 資金 （萬元） 學校自籌資金 （萬元） 省 配套資金（萬元） 2020 年 單片機、 PLC 二合一綜合實驗室 單片機 27 54 75 25 20 5 25 PLC 27 數(shù)碼應(yīng)用技術(shù) 實訓室 實訓操作臺 27 21 示波器 27 焊臺等 27 2020 年 電工電子三合一 實訓室 電工、數(shù)電、 模電設(shè)備 27 20 230 50 50 30 100 計算機模擬室 計算機 60 30 電工電子電力拖動 三合一實訓室 電工、電子、 電力拖動 實訓考核設(shè)備 27 60 制冷制熱實訓室 制冷制熱 實訓設(shè)備 27 40 電子電工實驗室 電子電工 實驗設(shè)備 54 80 2020 年 電子設(shè)備自動化 生產(chǎn)線實訓室 電子設(shè)備自動化生產(chǎn)線 實訓設(shè)備 60 25 95 30 30 10 25 SMT 貼裝技術(shù) 實訓室 SMT 貼裝技術(shù) 實訓設(shè)備 50 電機及拖動 實訓室 電機及拖動 實訓操作臺 27 20 電動機及 其它設(shè)備 總計 400 105 100 45 150 服裝設(shè)計與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實訓基地建設(shè)的實踐探索 劉香英 李金伴 銅山張集職業(yè)高級中學 江蘇大學工業(yè)中心 摘 要： 本文從教學方法、教學內(nèi)容、教學手段的改革，實訓基地的建設(shè)，專業(yè)群、專業(yè)鏈的建設(shè)，雙師型教師隊伍的建設(shè)五個方面論 述服裝設(shè)計與工藝專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的幾點做法。 學校加強與東?？h太平洋石英制品有限公司、威泰力進電子科技有限公司、臺玻東海玻璃有限公司等類企業(yè)建立相互協(xié)作關(guān)系，完善校企合作模式，讓專業(yè)教師和學生深入到企業(yè)參與生產(chǎn)實踐、科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，讓師生在實踐中接受鍛煉和培養(yǎng)。目前，電子專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)達 267 人，培訓人數(shù)達 1254 人，在校生 579 人，畢業(yè)生就業(yè)率達 92%。加強實訓基地建設(shè) ,不僅是職業(yè)學校提高辦學水平、教育教學質(zhì)量和辦學效益圖謀自身長足發(fā)展的需要，也是社會對職業(yè)學校服務(wù)地方經(jīng)濟、增強社會服務(wù)功能、培養(yǎng)技能緊缺型人才的客觀要求。 2. 地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需加速電子技術(shù)實用人才的培養(yǎng) 東?？h是一個地處蘇北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)業(yè)大縣，總?cè)丝诩s 萬人，其中農(nóng)村勞動力 萬人，現(xiàn)有耕地 萬畝，人均耕地只有 畝。 2. 制訂師資培養(yǎng)規(guī)劃，完善師資培訓體系 注重師資隊伍建設(shè)，努力創(chuàng)造有利條件，鼓勵在職教師進行進修，脫產(chǎn)學習，先后專業(yè)教師出國培訓，參加省教育廳“四新培訓”學習等活動。 1． 投資經(jīng)費 充分利用省的實訓基地專項資金，爭取地方政府對專業(yè)實訓基地建設(shè)的投入，同時通過與企業(yè)聯(lián)合共建等方式，積極吸引社會資金參與實訓基地建設(shè)，基地建設(shè)過程中和建設(shè)到位后都將主動服務(wù)社會，從而爭取社會和企業(yè)對我校的實訓基地在今后運行與 發(fā)展的經(jīng)費支持。服裝設(shè)計與工藝專業(yè)是一個復合性強的專業(yè)，企業(yè)第一線要求技術(shù)人員不僅要有服裝設(shè)計、制板、制作方面的技能還要具備一定服裝生產(chǎn)管理經(jīng)營的專業(yè)知識，針對這一特點， 在由校企雙方專家組成的專業(yè)指導委員會指導下，制定了科學的人才培養(yǎng)方案，打破學科性的束縛和老三段的傳統(tǒng)模式，實施 “ 模塊化 ”教學； 減少了 必修課，增加了選修課；壓縮了理論課，拓展了實踐課；淡化了理論教學，突出了實踐技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)；促進了學生綜合素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展。基地實行獨立法人化運作。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向，面向企業(yè)中的崗位鏈，均能在同一個實訓體系中完成其基本的實踐性教學。 國家在“ 十一五 ”綱要中明確指出：溫家寶總理在全國職教會議上指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化 、現(xiàn)代化的迫切需要。這三個方面相輔相成，共同構(gòu)成我國的現(xiàn)代國民教育體系。 校內(nèi)實訓和校外實習是職業(yè) 學 校實踐教學的主要形式，是培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)技能的根本途徑，是使學生由課堂和書本知識走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁，是使學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和嚴謹工作作風的基礎(chǔ)。 實訓基地建設(shè)應(yīng)注意的幾個問題 實訓基地建設(shè)應(yīng)面向本地經(jīng)濟主戰(zhàn)場 根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況、水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及市場需求情況，確定實訓基地的建設(shè)規(guī)模、形式和內(nèi)容。安全、防火等安全設(shè)施及標志。 努力提高人員的 素養(yǎng) ，養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習慣和作風，這是 5S活動的核心。 整體優(yōu)化原則 實訓基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合。 拓展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、再就業(yè)及轉(zhuǎn)崗培訓 一九九九年，我校受勞動局委托，開始搞農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，培訓的人數(shù)逐年增加， 2020 年度培訓了 600 多人次。因此，我校于 2020年年底投資二百萬，購置