多元智能培訓(xùn)版ppt課件(參考版)
2025-01-13 16:05本頁面
【正文】 內(nèi)省智能 個人學(xué)習(xí)空間，一分鐘內(nèi)省時間，自由選擇時間，制定可行性目標(biāo)。 空間智能 可視覺化最有效，可用彩色記號，圖畫比喻，圖解符號，思維快寫，空間冥想等形式。 主題 音樂智能 我們可引進(jìn)音樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在有節(jié)奏或旋律的架構(gòu)內(nèi)學(xué)習(xí)。發(fā)揮體覺學(xué)習(xí)管道。將自然的事物帶入教學(xué)中。 多元智能實(shí)操經(jīng)典課堂案例 人際智能 肢體動作智能 自然探索智能 語文智能 主題 音樂智能 空間智能 邏輯數(shù)學(xué)智能 內(nèi)省智能 多元智能主題式實(shí)操經(jīng)典課堂 人際智能 我如何幫助學(xué)生從事與同伴分享、合作學(xué)習(xí)，分團(tuán)體或小組學(xué)習(xí)，集體精神的意義。 ?學(xué)生本人有相對容易溝通管道，有針對性溝通更能整合全班學(xué)生的相處。 ?以多元智能理論檢驗(yàn)課程內(nèi)容是否豐富。 ?以多元智能理論了解本身與同事之專長。 在任何一個班里都會有： 一群坐不住好動的學(xué)生、一群很喜歡安靜的學(xué)生、一群始終激動亢奮的學(xué)生 老師怎么辦？ 老師可以了解學(xué)生個體差異做到心里有數(shù)，不能一刀切，不能模式化 。 八大智能的潛在能力，每個孩子都有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能。 學(xué)習(xí)操作敏銳能力。 遺傳學(xué)家：“顯露在體外的遺傳因子”，“手是人體外在的大腦”。 從胚胎學(xué)上，皮紋與神經(jīng)系統(tǒng)同屬外胚層，都是在胚胎 13周到 19周形成和完成的。 TFRC值低，約 40%小指通常是單一指褶線，出現(xiàn)通貫手； 25%患者 ATD角大于 56度。 遺傳病的皮紋變化： 21三體綜合征（唐氏綜合征）：斗形紋減少，萁形紋增多， TFRC較少，小指通常是單一指褶線，大約有 50%患者出現(xiàn)通貫手； ATD角增大。皮紋屬于多基因遺傳，在胎兒13周 19周完成即出生前就已定型，且終生不變，具有唯一性。 爸爸媽媽我們做個朋友吧！ 這是萬千孩子們的共同心聲！ 什么是皮紋 /皮紋測試 皮紋是指生成于人體手指、手掌、腳趾、腳掌上的凸起的皮膚紋路。 逆思性的孩子，父母用將之道
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