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正文內(nèi)容

小學(xué)語文課程標準測試題(附答案)(參考版)

2025-01-12 09:33本頁面
  

【正文】 這三個維度的目標是相互交融、滲透的,特別是在教學(xué)過程中。 五 論述題( 24 分) 結(jié)合你的教學(xué)實踐,重點圍繞新課標的三維目標,談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護,案例中的老師的做法會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。可以看得出這個孩子非常富有童真,句子充滿了童趣。課堂教學(xué)要注意課堂秩序,如果以犧牲課堂效率為代價,那是得不償失。讀之前,交給學(xué)生問題,要讀出什么,讀懂什么,還要明確地說明怎樣讀懂,提供解決問題的方法,在這些基礎(chǔ)上,學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者,他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸 清晰,而上面的案例中的學(xué)習(xí)會處于一種雜亂,無效的狀態(tài)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)著 。實際上,教學(xué)流于形式,沒有深入實際。 (三)問題分析及對策( 20 分) 答:這種現(xiàn)象確實非常的普遍。學(xué)生展示過程中有困難的,老師提供協(xié)助,并適時地 鼓勵,以激發(fā)孩子們收集資料的興趣和信心 圖片以及資料除了在課堂上給學(xué)生交流的空間,還會在班級上作展示。 問題二:如果讓你來講設(shè)計課前收集資料的這類型課,你會怎么處理呢? 答:我想,我會將這些資料的交流放在學(xué)生對恐龍的知識有了一定的了解之后進行。這位老師在學(xué)生的表述出現(xiàn)困難的時候應(yīng)該向他提供及時地幫助和鼓勵,而不能越俎代庖。但是,上述案例中,課一開始就交流,學(xué)生在沒有很好地了解課文的基礎(chǔ)上,就像是一個個被架空了的高樓,立足不穩(wěn),不能很好地表述自己的觀點是很正常的。 問題一:你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎?為什么? 答:明顯是不合理的。另外,既然已經(jīng)學(xué)完了“關(guān)系密切”了,這個表演只是讓學(xué)生來復(fù)述文中的內(nèi)容,這種情景的意義性已經(jīng)不大。他的本意我想應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)這個情景讓學(xué)生表述太陽的作用。可以看出新課標對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求,給學(xué)生打下了扎實的,可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。能用音序和部首 檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 其次,在寫字方面,大綱中有掌握“筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)”,“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形”的明確要求,在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置,而“新課標”中作的要求是總體性的,“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。這為盡早讓學(xué)生開 始閱讀打下了一個基礎(chǔ)。④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的:( C) ①合作精神 ②創(chuàng)新意識 ③參與程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 學(xué)生作文修改的評價要:( D) ①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析題( 50
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