小學(xué)語文課程標準測試題(附答案)-全文預(yù)覽
【正文】 實的，可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。這為盡早讓學(xué)生開 始閱讀打下了一個基礎(chǔ)。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（ B） ①朗讀 ②分角色讀。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標提出：（ A） ①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。（共 10 分） 關(guān)于課程的基本理念， “新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海?D） ①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。 課程目標按（九年一貫 ）整體設(shè)計，根據(jù)（知識與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態(tài)度和價值觀 ）三個維度設(shè)計。 附參考答案 : 一、填空題。 丟 —— 上街時，毛毛把爸爸丟了。 作為教師你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（ 10 分） 一位老師在批改學(xué)生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。 師：請同學(xué)們展示交流搜集到的信息。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學(xué)生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！” “別射！”而當教師問“為什么不能射？”時，學(xué)生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 ③表演讀。 ② 1～ 2 年級要多認少寫。 ②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（ ） A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中。（每個小題 2 分，共 10 分） 關(guān)于語文課程的基本特點，全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（ ） A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一 第一學(xué)段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 新課標學(xué)段閱讀目標要求中的第 7 條：學(xué)習(xí)略讀，粗 知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（ ） A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段 閱讀教學(xué)過程是：（ ） A、學(xué)生與文本之間對話的過程。 課程目標按（ ）整體設(shè)計，根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個維度設(shè)計。小學(xué)語文課程標準 知識 測試 (附答案 ) 一、 填空題。（ ）是語文學(xué)習(xí)的主人，（ ）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組
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