培養(yǎng)農(nóng)村初中生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究課題結(jié)題報告(參考版)
2024-10-12 09:30本頁面
【正文】 主 要參考文獻(xiàn) （ 1）、《新課程理念與教學(xué)策略》 （ 2）、《初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》 （ 3）、《教育實(shí)踐與研究》 （ 4）、《初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)》 （ 5）、《英語教學(xué)之友》 （ 6）、《新課程理念與物理教學(xué)》 （ 7）、 《讓課堂煥發(fā)生命活力》 。由于受各方面因素的制約，我們的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格說來，只能算是 探索性實(shí)驗(yàn) ，即屬于在現(xiàn)成的教學(xué)班級內(nèi)進(jìn)行，沒有隨機(jī)分派 被試，缺乏控制無關(guān)因子的措施，不能完全控制誤差來源的實(shí)驗(yàn)。廣泛開展師生“主題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探究活動”，學(xué)生主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)驗(yàn)課題的研究就成了農(nóng)村初中學(xué)校亟待解決的新問題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法除了鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)、做好課下溫習(xí)、考前預(yù)復(fù)習(xí)工作、參與課外活動外，是否還有其他方法？ 3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺克服困難的堅強(qiáng)意志?！钡趯?shí)際教學(xué)中，教師還沒有能夠真正做到把學(xué)生當(dāng)作學(xué) 習(xí)的主體，學(xué)生被當(dāng)作知識的被動接受者而不是積極的創(chuàng)造性知識的使用者。 通過課題研究，提高了教師的教育科研理論水平和實(shí)踐能力，參加課題實(shí)驗(yàn) 的教師撰寫教學(xué)論文共 24篇，其中在省級刊物發(fā)表的四篇獲滄州市三等獎以上的有 11篇。而以往的教學(xué)中注重的是知識的傳承，學(xué)生采用的是被動的接受式，學(xué)生無需尋找自己需要的資料與信息，從而導(dǎo)致學(xué)生收集、利用信息的意識淡薄，能力減弱。這就迫使他們在學(xué)習(xí)中形成團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，資源共享，一起進(jìn)行討論交流，在與同伴分工合作的過程中，逐步懂得了合作的重要，并由此主動去學(xué)習(xí)，掌握與人溝通，交流合作的技巧 培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。 通過自 主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中提高，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，變知識 13 為技能，變能力為素質(zhì)，從而全面的提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力 提高，在學(xué)習(xí)上，具體表現(xiàn)為厭學(xué)學(xué)生數(shù)下降，學(xué)習(xí) 成績有了較大的提高 ， 在 2020 年數(shù)學(xué)夏令營競賽中 ，楊照同學(xué)獲省一等獎。 實(shí)驗(yàn) 班級 級的總體情況大為好轉(zhuǎn)。 加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，保證課題研究正常運(yùn)行，對具有突出貢獻(xiàn)的課題研究人員進(jìn)行獎勵。 教科室要認(rèn)真組織好論文交流和整理， 通過每學(xué)年的“教科研論壇”，交流成果，推選優(yōu)秀成果，進(jìn)一步激發(fā)教師參與課題研究的熱情和積極性， 并積極做好經(jīng)驗(yàn)成果向報刊投稿工作，爭取有研究文章在區(qū)級以上報刊發(fā)表。課題研究人員一定要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，撰寫案例或教育敘事，并上升到理論高度，撰寫論文。 制定研究工作制度，包括科研課題研究目標(biāo)管理制度、監(jiān)督檢查制度、 12 專業(yè)學(xué)習(xí)制度、經(jīng)費(fèi)投入、使用與管理制度、成果處理制度、成果獎勵制度等，制定對課題主研人員的考核激勵措施。課題研究人員要深入課堂，參加班級活動，組織好交流、討論，并做好資料的收集整理。 對培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行研究。 對當(dāng)前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。通過開題會上專家的指導(dǎo)，了解課題實(shí)施的基本要 求和程序，學(xué)會如何開展課題研究。 組織培訓(xùn)研究人員。在 此統(tǒng)一要求：參與課題研究的每一位成員，都要確立自己的研究課題并制訂課題實(shí)施計劃，呈報各教研組匯總，然后各教研組以此為基礎(chǔ)制訂教研組課題實(shí)施計劃，負(fù)責(zé)具體管理本組成員的課題研究過程。將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每階段的分步目標(biāo)，對所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，明確責(zé)任，落實(shí)到位。通過實(shí)施“推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高 效理想課堂”活動，促進(jìn)老師們圍繞各自的教學(xué)實(shí)踐展開有效研究，通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式，改變作業(yè)布置方式、授課方式以及評價方式，通過授課方式的改變影響或改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在這個過程中努力發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，提出措施，進(jìn)行落實(shí)，從而尋找到一條培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。 七、本課題研究的主要措施 加強(qiáng)課題的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。 請有關(guān)專家測評、驗(yàn)證并不斷完善、推廣。對推廣后的教學(xué)效果進(jìn)行評估、科學(xué)測算。 （三）、總結(jié)階段（ 2020 年 12 月－ 2020 年 5 月）總結(jié)成果，完成結(jié)題報告，邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定；成果推廣。 （ 7）在校園管理中實(shí)施學(xué)生自主管理的模式，每天從早晨的禮儀值勤、衛(wèi)生值勤到課間、午間的流動崗檢查，全部由學(xué)生自主完成。 （ 3）強(qiáng)化班主任家訪制度，尤其是突出對家長家庭教育方法的指導(dǎo)。 具 體措施 （ 1）重新研究制訂適合我校初中生實(shí)際情況的學(xué)生 學(xué)習(xí) 評價制度，將學(xué)生的 自主學(xué)習(xí) 行為列為重點(diǎn)考核評價的內(nèi)容，如自覺上好每一堂課，作業(yè)按時獨(dú)立完成，自 主完成預(yù)習(xí)、溫習(xí)工作，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上自己能發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題 等等，強(qiáng)化學(xué)生的自控能力。開展各學(xué)科的研究展示討論活動。 開展對學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。制定并實(shí)施增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，研究自主學(xué)習(xí)的教學(xué)管理方案。本課題以實(shí)驗(yàn)研究和行動研究為主，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查、觀察、對比、訪談、問卷、音像記錄等研究方法，以期取得顯著成效： 開展 實(shí)驗(yàn)研
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