【正文】 具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表 13。 責(zé)任人：張獻(xiàn)梅 六、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度計(jì)劃 建筑工程技術(shù) 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)總投入 420 萬元，主要通過中央財(cái)政、地方財(cái)政及學(xué)院自籌的方式進(jìn)行。 責(zé)任人：張獻(xiàn)梅 預(yù)期目標(biāo)： 完善實(shí)習(xí)管理制度，完善“第三方評(píng)價(jià)”體系。 責(zé)任人：朱曉麗 實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 預(yù)期目標(biāo)： 在學(xué)院教學(xué)管理體系指導(dǎo)下，制定實(shí)習(xí)管理制度，制定教學(xué)管理檢查制度，實(shí)行院系領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度，實(shí)施 “ 第三方評(píng)價(jià) ” 的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 責(zé)任人：朱曉麗 預(yù)期目標(biāo)： 為企業(yè)培訓(xùn)員工 50人，農(nóng)民工培訓(xùn) 100人 。為企業(yè)培訓(xùn)員工 100人，培訓(xùn)農(nóng)民工 50人。 績效點(diǎn)： 理辦法； 及相關(guān)證明材料； ； 、技術(shù)講座的相關(guān)記錄； 、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄與資料。 績效點(diǎn)： 法； 關(guān)證明材料； ； 、技術(shù)講座的相關(guān)記錄； 、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄與資料。 績效點(diǎn)： ； ； 料。 績效點(diǎn)： ； ； 。 績效點(diǎn)： ；優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)證書； ； 、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作建設(shè)的相關(guān)資料； 踐指導(dǎo)的相關(guān)資料； 、交流、訪問、下企業(yè)等材料； 6. 骨干教師、優(yōu)秀青年教師的論文、論著及科研項(xiàng)目。 績效點(diǎn)： ； 資料； 、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作建設(shè)的相關(guān)資料； 導(dǎo)的相關(guān)資料； 、交流、訪問、下企業(yè)等材料； 、論著及科研項(xiàng)目。 績效點(diǎn)： 化課程體系改革、完善人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資料； 、交流、訪問、下企業(yè)等材料； 關(guān)資料； ，參與專業(yè)建設(shè)記錄； 、論著及科研項(xiàng)目相關(guān)資料。 績效點(diǎn)： ，撰寫調(diào)研報(bào)告； 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案建設(shè)資料； 、交流、訪問、下企業(yè)等材料； ，參與專業(yè)建設(shè)記錄； 、論著及科研項(xiàng)目相關(guān)資料。 責(zé)任人：孫耀乾 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 通過進(jìn)修、交流、訪問、下企業(yè)、承擔(dān)應(yīng)用技術(shù)課題等途徑，著手培養(yǎng)孫耀乾、張獻(xiàn)梅 2名專業(yè)帶頭人，成為能夠把握專業(yè)建設(shè)與改革發(fā)展方向、把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有較高的課程開發(fā)和教學(xué)能力，又有一定實(shí)踐能力的專 家型帶頭人。 、課題等材料。 績效點(diǎn)： 習(xí)、研討資料及記錄； 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)完善、實(shí) 施與總結(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革經(jīng)驗(yàn)。 績效點(diǎn)： 職業(yè)技能競賽相關(guān)資料。 績效點(diǎn)： 職業(yè)技能競賽相關(guān)資料。 績效點(diǎn)： 1.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”運(yùn)行規(guī)范； ； 3.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式運(yùn)行效 果總結(jié)。 績效點(diǎn)： “虛擬教學(xué)”的過程材料，課程實(shí)施總結(jié)； “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”的過程材料，各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)； 3.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式運(yùn)行效果總結(jié)。 。創(chuàng)建校內(nèi) 外 實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)氛圍，創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練。 績效點(diǎn)： ； ； 。 責(zé)任人：張獻(xiàn)梅 預(yù)期目標(biāo)： 新增 2家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，校外實(shí)訓(xùn)基地基本滿足 300名以上的學(xué)生同時(shí)在校外實(shí)訓(xùn)需要。 責(zé)任人：孫耀乾 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 新增 4家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，基本滿足 200名以上的學(xué)生同時(shí)在校外實(shí)訓(xùn)需要。 責(zé)任人：孫耀乾 預(yù)期目標(biāo)： 完成工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、工程管理實(shí)訓(xùn)室，建立建筑工程施工實(shí)訓(xùn)中心。 責(zé)任人： 朱曉麗 強(qiáng)化實(shí)踐育人 實(shí)訓(xùn)室硬件 建設(shè) 預(yù)期目 標(biāo)： 增補(bǔ)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、工程管理實(shí)訓(xùn)室。 預(yù)期目標(biāo)： 完善《建筑識(shí)圖與 CAD》、《建筑材料與檢測》資源庫、建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。 責(zé)任人：閆帥平 資源庫建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步建立《建筑識(shí)圖與 CAD》、《建筑材料與檢測》資源庫、創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。 責(zé)任人：閆帥平 預(yù)期目標(biāo)： 將原有的 2本教學(xué)講義修訂后出版，另編寫 1本工學(xué)結(jié)合的教學(xué)講義，進(jìn)行其他 2本講義的準(zhǔn)備工作。 責(zé)任人：朱曉麗 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 組建教材編寫團(tuán)隊(duì)，編寫 2本工學(xué)結(jié)合講義。 責(zé)任人：朱曉麗 預(yù)期目標(biāo)： 校企合作完成 1門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)， 1門課程達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 責(zé)任人：張獻(xiàn)梅 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 校企合作，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程建設(shè)，開發(fā) 2門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程。 責(zé)任人：張獻(xiàn)梅 預(yù)期目標(biāo)： 深入開展以施工工作過程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)。 責(zé)任人： 王銳利 體系開發(fā) 預(yù)期目標(biāo)： 制定基于工作過程項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系建設(shè)方案，開展基于工作過程項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系建設(shè)。 責(zé)任人： 王銳利 預(yù)期目標(biāo)： 對(duì)中、高職崗位能力和系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行論證分析，與焦作市建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)校開展中高職銜接交流。 績效點(diǎn)： ； 、調(diào)研記錄和調(diào)研 報(bào)告； 建議稿。 績效點(diǎn)： 。 。 責(zé)任人：朱曉麗 探索系統(tǒng)培養(yǎng) 專業(yè)結(jié)構(gòu)布局 預(yù)期目標(biāo)： 調(diào)研專業(yè)結(jié)構(gòu)布局情況，形成調(diào)研報(bào)告。 責(zé)任人：朱曉麗 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步完善和實(shí)施 “ 課、崗、證 ” 融通的人才培養(yǎng)模式及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 責(zé)任人 :張獻(xiàn)梅 培養(yǎng)模式探 索 預(yù)期目標(biāo)： 構(gòu)建 “ 課、崗、證 ” 融通的人才培養(yǎng)模式。 責(zé)任人 :張獻(xiàn)梅 預(yù)期目標(biāo)： 完善校企合作相關(guān)保障制度。 責(zé)任人：孫耀乾 合作保障制度建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 制定校企合作相關(guān)保障制度。 績效點(diǎn)： 度會(huì)議紀(jì)要及相關(guān)資料； ； 。 責(zé)任人： 朱曉麗 預(yù)期目標(biāo)： 圍繞產(chǎn)業(yè)，探索專業(yè)建設(shè) 績效點(diǎn)： 告。進(jìn)一步擴(kuò)大與行業(yè)企業(yè)合作的力度，與企業(yè)共同開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè) ； 委托第三方教育評(píng)估機(jī)構(gòu)開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；吸引政府、教育行政部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的參與，爭取得到上級(jí)主管部門的支持。 不斷 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建 設(shè) 力度。為縮短學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)要求的距離，必須不斷對(duì) 教 師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師盡快 掌握高職教育 規(guī)律 ，認(rèn)識(shí)到位。 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 。 繼續(xù)深化基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程建設(shè)；加強(qiáng)工 學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程建設(shè)；注重與企業(yè)行業(yè)開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材；通過校企合作完善共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。要采取有效措施，支持 我系建筑工程技術(shù)專業(yè) 建立社會(huì)用人單位等多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì) 量評(píng)價(jià)制度，其建設(shè)成果面向 我系全部專業(yè) 進(jìn)行推廣；在開展高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估時(shí)， 高度重視 來自行業(yè)企業(yè)專家的 意見和建議 。 開展社會(huì)機(jī)構(gòu)參與教育教學(xué)評(píng)估試點(diǎn)工作。 （ 3） 建設(shè)高素質(zhì)的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理隊(duì)伍，包括：提高質(zhì)量意識(shí)；提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的水平；提高實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的能力；提高 整理和分析 質(zhì)量信息的能力。 通過 “土建類專業(yè)校企合作理事會(huì) ” 聘任校外督導(dǎo)員，建立校外質(zhì)量督導(dǎo)員隊(duì)伍， 建立校 內(nèi) 外質(zhì)量 評(píng)價(jià) 信息互通機(jī)制，形成有利于工學(xué)結(jié)合、內(nèi)部 質(zhì)量控制與外部質(zhì)量 監(jiān)督 相結(jié)合的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制。由校企專兼結(jié)合的教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)方案與答辯結(jié)果共同給出成績。 4） 答辯式考核。 3） 依據(jù) 學(xué)生 崗位能力 水平 考核 學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績 。由行業(yè)企業(yè)人員制定實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重以操作能力、施工生產(chǎn)組織與管理能力等作為評(píng)定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的依據(jù)，校企共同對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行考核。 （ 2）改變由學(xué)校單方面評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的做法，改革以考試成績?yōu)橹髟u(píng)價(jià)學(xué)生向以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)為主評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，多途徑實(shí)行 校企共同評(píng)價(jià)。 （ 3）承擔(dān)濟(jì)源市建筑企業(yè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的宣 講及 培訓(xùn)工作。承擔(dān)橫向課題 1項(xiàng)，縱向課題 1項(xiàng)。 提升社會(huì)服務(wù)能力 （ 1）開展技術(shù)服務(wù)，技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，提升校企合作能力，面向濟(jì)源市建筑行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、協(xié)同企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。 在兼職教師中，將聘請(qǐng) 10 名能工巧匠作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場培訓(xùn)技師。 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 每年 定期向社會(huì)發(fā)布兼職教師招聘信息， 建立兼職教師補(bǔ)貼制度 ，建 設(shè) 兼職教師 人才 資源庫 ，吸引建筑行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，加快 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。專業(yè)教師下施工現(xiàn) 場鍛煉，在現(xiàn) 場要承擔(dān)技術(shù)和管理工作，從而保證教師下 廠 頂崗實(shí)踐的質(zhì)量，注重提高專業(yè)教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)。 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 完善專業(yè)教師到施工企業(yè)頂崗實(shí)踐制度。積極與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通，對(duì)青年教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)。 骨干教師培養(yǎng) 制定政策鼓勵(lì)教師“三上三下”（即上學(xué)歷、上職稱 、上水平，下企業(yè)、下基層、下一線）， 每年選派 2名教師到國內(nèi)著名高?；蚋呗殠熧Y培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)專業(yè)最新技術(shù)和先進(jìn)的職業(yè)教育理論； 要求教師 每年到企業(yè)下企業(yè)實(shí)踐 一到兩 個(gè)月；鼓勵(lì)教師 積極主動(dòng) 考取 建筑行業(yè)高層次 職業(yè)資格證書，提高實(shí)踐能力，樹立教師在建筑行業(yè)的影響力； 不斷提高教師的 教學(xué)水平 和 實(shí)踐教學(xué) 能力 ， 使其成為推進(jìn)教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì) 核心 課程建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的骨干力量。將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成 具有先進(jìn)的高職教育理念 、 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的實(shí)踐能力 ，能 把握專業(yè)發(fā)展方向，帶領(lǐng)、組織 建筑工程技術(shù) 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行 人才培養(yǎng)模式改革、 課程體系開發(fā)和課程建設(shè) 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和社會(huì)服務(wù)，主持制定建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，參與企業(yè)合作項(xiàng)目開發(fā)，主持 教科研課題。 由“校方帶頭人”，負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，制訂團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃；由“企業(yè)帶頭人”協(xié)助“校方帶頭人” 充分 利用社會(huì)資源，跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)。 鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書， 聘請(qǐng) 行業(yè)專家、能工巧匠 兼職教師 達(dá) 20人。 （五） 加強(qiáng) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 建設(shè) 具有“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合高水平 專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)思想政治工作，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。 根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生需求， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教學(xué)過 程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。 （ 2） 打破場地空間限制， 充分應(yīng)用 仿真教學(xué) 按照“強(qiáng)實(shí)踐、重能力、有特色”的原則，構(gòu)建仿真施工 過程教學(xué) ，將仿真崗位、情境學(xué)習(xí)與專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐技能和崗位能力教學(xué)，使學(xué)生掌握項(xiàng)目施工崗位技能。 4） 第三教學(xué)平臺(tái)（理事會(huì)各成員單位在建的工程項(xiàng)目），安 排在第五、第六學(xué)期，由兼職教師和專任教師共同指導(dǎo) 學(xué)生 完成 頂崗實(shí)習(xí) 。 3） 第二教學(xué)平臺(tái)（ 高層住宅建筑項(xiàng)目）：安排在第一至四學(xué)期，配合第一教學(xué)平臺(tái)，由學(xué)生在課余時(shí)間 參觀，并結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行實(shí)踐 。 2） 第一 教學(xué)平臺(tái)（ 多層公共建筑項(xiàng)目）：結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課開展項(xiàng)目化教學(xué)，第四學(xué)期完成。 （ 3） 教學(xué)組織形式 根據(jù)建筑工程季節(jié)性施工的特點(diǎn)和企業(yè)的實(shí)際需求，依據(jù)在建項(xiàng)目靈活 開展 分段組織教學(xué) 。以教學(xué)樓為基礎(chǔ)，搭建 多 層公共建筑項(xiàng)目第一教學(xué)平臺(tái)；以隆興花園為基礎(chǔ)，搭建 高層住宅建筑項(xiàng)目第二教學(xué)平臺(tái)；以理事 會(huì) 成員單位在建工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，搭建項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 第三教學(xué)平臺(tái) 。以磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、框剪 結(jié)構(gòu) 三 個(gè)典型工程項(xiàng)目作為載體， 使項(xiàng)目教學(xué) 貫穿于人才 技能 培養(yǎng) 的整個(gè)教學(xué)過程。 積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段上的 改革 ， 大力推行 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué) 模式 ，與行業(yè)、企業(yè)合作 ， 將實(shí)際工作項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)教師放下粉筆、拿起儀器 、 走出 教室、走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、走進(jìn)企業(yè)，將教室、實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)合為一體，重點(diǎn)提倡教師采用互動(dòng)式 項(xiàng)目 教學(xué)，重視讓學(xué)生在做中學(xué)，教師做中教，重視教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，如現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué) 、分組教學(xué) 等，注重課堂教學(xué)效果提高，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手 ，培養(yǎng) 學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力。 （ 2）創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地文化， 營造 職場氛圍 秉承建筑業(yè)的魯班精神，注重企業(yè)文化與職業(yè)技能訓(xùn)練建設(shè)的有機(jī)融合，體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍， 結(jié)合 學(xué)院的相關(guān)要求， 營造 實(shí)訓(xùn) 室 企業(yè) 文化 ， 實(shí)現(xiàn) 實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作 與 企業(yè)工作 環(huán)境 和管理模式 對(duì)接 。制定《實(shí)訓(xùn)中心管理制度》 、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)