【正文】 九、 專業(yè)群建設(shè) 建筑工程技術(shù)專業(yè)群面向廣東建設(shè)技術(shù)人員崗位，以建筑工程技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)。為農(nóng)民開展建筑行業(yè)訂單培訓(xùn)，為提高農(nóng)民素質(zhì)、加快農(nóng) 村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移、促進(jìn)農(nóng)民增收作出積極貢獻(xiàn)。利用學(xué)院現(xiàn)有場地和設(shè)備，為企業(yè)提供條件，為其進(jìn)行生產(chǎn)和科研提供支持，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地；利用建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)室、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室等模擬實(shí)訓(xùn)室，為企業(yè)提供培訓(xùn)基地。做好“新工藝、新規(guī)范、新技術(shù)、新材料”推廣的紐帶作用，使得各種新規(guī)范、新技術(shù)、新材料能夠盡快被行業(yè)和企業(yè)認(rèn)同，合理運(yùn)用到實(shí)際工程。發(fā)揮專業(yè)師資優(yōu)勢，依托院屬設(shè)計(jì)院、院屬檢測中心、院屬監(jiān)理公司，開展 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑材料檢測、工程監(jiān)理等業(yè)務(wù)。 3． 師資培訓(xùn) 依托建筑工程技術(shù)專業(yè)豐富的教學(xué)資源，面向?qū)W院對(duì)口的城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)學(xué)校、建筑工程技術(shù)學(xué)校等多所中、高職院校進(jìn)行師資培訓(xùn)，每年培訓(xùn)人數(shù)約 40 人次。 以學(xué)院校企合作與培訓(xùn)部為階段，提供一、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、造價(jià)員的職業(yè)資格考前 培訓(xùn)，以及施工員、安全員質(zhì)量員、資料員等的上崗培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模大于 400 人次。 43 畢業(yè)生綜合能力 專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力。 輔導(dǎo)員班主任、學(xué)生社團(tuán)、家長評(píng)價(jià)；對(duì)部分學(xué)生采用跟蹤調(diào)查法、訪談法、企業(yè)問卷調(diào)查法、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)意見等。 期中教學(xué)檢查；督導(dǎo)組隨機(jī)抽查教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容是否與大綱一致。 督導(dǎo)組、教研室組織各種形式聽課（ 5次 /學(xué)期）；基本功大賽（ 1次 /年）；期末學(xué)生網(wǎng)上綜合測評(píng)（ 1次 /學(xué)期）。 24 校外實(shí)訓(xùn)基地 校 外實(shí)訓(xùn)基地與專業(yè)的相符性；數(shù)量能否滿足需求， 34 評(píng)價(jià)階段 一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方法與主體 能否實(shí)現(xiàn)合作雙贏；實(shí)訓(xùn)基地管理是否規(guī)范。 22 師資隊(duì)伍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師結(jié)構(gòu)是否合理性，雙師素質(zhì)的比例，教師的教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、開展社會(huì)服務(wù)能力等方面評(píng)價(jià)。 15 教學(xué)質(zhì)量保障體系 教學(xué)信息溝通渠道的通暢性，工作程序的規(guī)范化，管理體系的制度化。 12 崗位能力分析 崗位能力分析是否全面、準(zhǔn)確，是否覆蓋了相關(guān)崗位所具備的專項(xiàng)能力和綜合能力。 33 表 35 人才培養(yǎng)質(zhì)評(píng)價(jià)體系指標(biāo) 評(píng)價(jià)階段 一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方法與主體 輸入 條件 1 專業(yè)培養(yǎng)方案 11 培養(yǎng)目標(biāo)定位 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、與行業(yè)、企業(yè)人才規(guī)格需求是否適應(yīng)。 （三）評(píng)價(jià)方法 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查法 —— 每年選取畢業(yè)生，采取分層抽樣、分組抽樣，選取不同層次畢業(yè)生，通過班主任、輔導(dǎo)員及時(shí)跟蹤，系學(xué)生就業(yè)辦定期回訪，按照評(píng)價(jià)的指標(biāo)要求，對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行調(diào)查。通過終端評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)配置教育教學(xué)要素，加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理。定期組織開展人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置、評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)反饋信息處理給予適當(dāng)調(diào)整，合理使用評(píng)價(jià)反饋信息，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。組建多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系組織機(jī)構(gòu)，制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行機(jī)制、管理方法及指標(biāo)體系。 （一）評(píng)價(jià)機(jī)制 構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元化機(jī)制，即由以學(xué)校為主的單一評(píng)價(jià)主體向以學(xué)校、畢業(yè)生、頂崗實(shí)習(xí)單位和畢業(yè)生就業(yè)單位評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)主體轉(zhuǎn)變。即要從系統(tǒng)的角度出發(fā)，從評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等方面對(duì)人才進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所屬企業(yè)產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目緊密合作關(guān)系，加強(qiáng)校企文化交流，定期召開校企合作工作委員會(huì)會(huì)議，加強(qiáng)并保持校企雙方的密切聯(lián)系，以保證建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 3． 運(yùn)行機(jī)制 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)組織管理，與施工企業(yè)簽定合作協(xié)議； 加強(qiáng)教學(xué)管理， 指導(dǎo)教師要對(duì)實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，及時(shí)排除影響過程進(jìn)行的各種不利因素，根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見等對(duì)實(shí)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)價(jià)；并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容；對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)，找出問題，提出建議與改進(jìn)的辦法。開展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究和管理研究，建立校企雙重管理制度，完善與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機(jī)制。對(duì)學(xué)生而言，要注重提高學(xué)生職業(yè)能力，企業(yè)按照企業(yè)員工管理制度管理學(xué)生，學(xué)生以企業(yè)員工的身份承擔(dān)崗位工作，形成職業(yè)素質(zhì)教育崗位化、職業(yè)技能教育現(xiàn)場化的育人環(huán)境；對(duì)教師而言，要以項(xiàng)目建設(shè)者的身份融入項(xiàng)目建設(shè) 過程中，發(fā)揮教師較高理論水平，為企業(yè)解決技術(shù)和管理難題，真正實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 （ 二 ）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1． 建設(shè)內(nèi)涵 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的管理要體現(xiàn) 信息化，有完備的對(duì)外宣傳、內(nèi)部管理、獎(jiǎng)懲機(jī)制。 加強(qiáng)自身建設(shè)。 31 積極面向市場。 培養(yǎng)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目演練 建筑制圖、建筑構(gòu)造、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、建筑規(guī)范與規(guī)程 3 招標(biāo)投標(biāo)工作站 （ 1） 與廣州建設(shè)工程交易中心共同建立招標(biāo)投標(biāo)工作站 （ 2）建立合作機(jī)制，利用雙方現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，開展招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、對(duì)外承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn) 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行招投標(biāo)的能力 工程招投標(biāo)與合同管理 4 建筑防腐蝕研究所 （ 1）與 廣東中誠表面材料檢測研究院 合作， 共建建筑防腐蝕研究院 （ 2） 進(jìn)行各種防腐蝕技術(shù)項(xiàng)目合作 （ 3）表面防腐蝕與檢測技術(shù)課程開發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生防腐材料運(yùn)用與檢測的能力 表面防腐蝕與檢測技術(shù) 5 華南地區(qū)建設(shè)技術(shù)研發(fā)及技術(shù)推廣中心 （ 1）與黑龍江省建設(shè)技術(shù)發(fā)展中心密切合作，建立華南地區(qū)建設(shè)技術(shù)研發(fā)及技術(shù)推廣中心， （ 2）實(shí)施校企合作新技術(shù)開發(fā)與推廣（農(nóng)村裝配式建筑施工技術(shù)推廣、新材料新工藝展示推廣等） （ 3）技術(shù)專利開發(fā) （ 4）節(jié)能建筑課題研究 建材認(rèn)知、施工工藝實(shí)訓(xùn) 建筑材料與檢測 建 筑施工技術(shù) 4． 運(yùn)行機(jī)制 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主權(quán)歸學(xué)校所有，組織形式可以靈活多樣。 （ 4）展示建筑工程資料管理基本知識(shí)、基本構(gòu)成、歸檔流程。 培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)資料管理的能力。 （ 2）購買建筑工程資料等管理規(guī)范。 深入研究校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理辦法，完善與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機(jī)制；健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校企雙重管理的制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法等；完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)各種教學(xué)文件的編制工作，完善校企 雙方共同對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、工作成效等方面的考核辦法。 2． 建設(shè)依據(jù) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既要滿足單一崗位，如施工員、質(zhì)量員、造價(jià)員、資料員、材料員、安全員等崗位的專項(xiàng)職業(yè)能力培養(yǎng)需求，同時(shí)要滿足校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。按照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的要求，體現(xiàn)施工企業(yè)職場氛圍，展示優(yōu)秀企業(yè)文化。 29 3． 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 兼職教師層次、人數(shù)、 工作量等符合專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的需求；制訂兼職教師的聘用、職責(zé)、管理、考核、待遇等系列辦法。其中培養(yǎng) 6名成為兼職骨干教師。 制訂雙師素質(zhì)教師的條件、職責(zé)、選拔（認(rèn)定）、管理、考核、待遇等系列辦法。 2． 培養(yǎng)措施 制定培養(yǎng)計(jì)劃，每年安排青年教師到設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理等企業(yè)頂崗實(shí)踐；通過指導(dǎo)實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)等多種途徑提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)；建立高職教育理論培訓(xùn)制度，通過選派和輪訓(xùn)等方式，參加國內(nèi)外高職教育師資培訓(xùn)，提高專任專業(yè)教師基于工作過程的 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。獲得較高等級(jí)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書。 ： 參與專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)課程改革任務(wù)，參與項(xiàng)目的研發(fā)工作，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教材開發(fā) 28 任務(wù)，參與工學(xué)結(jié)合課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。 （ 三 ）校內(nèi)骨干教師 1. 培養(yǎng)目標(biāo) 三年共培養(yǎng) 5 名骨干教師。鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研究，在校企合作實(shí)踐中提高和引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展水平 3． 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)帶頭人在行業(yè)內(nèi)部及專業(yè)領(lǐng)域有較高的知名度，熟悉建筑行業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)建筑施工發(fā)展趨勢具有前瞻性，掌握建筑施工技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，具有把握專業(yè)改革方向的能力，具備高?；蚬こ?系列高級(jí)職稱，專業(yè)帶頭人承擔(dān)專業(yè)規(guī)劃建設(shè)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系建立、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等任務(wù)。 2． 培養(yǎng)措施 參加國家高職教育師資培訓(xùn)基地的課程建設(shè)、教學(xué)方法、校企合作模式等培訓(xùn)； 赴同類院校考察調(diào)研，交 流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)； 出國考察訪學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國外課程建設(shè)的先進(jìn)理念和方法； 在政策和資金上向?qū)I(yè)帶頭人傾斜，支持帶頭人編寫高職專業(yè)教材，充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，開展項(xiàng)目課題研究。 通過 3 年建設(shè)，建立一支“理論水平較高，實(shí)踐能力強(qiáng)，專兼結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 兼職教師以選擇聘用、 培訓(xùn)管理為主。 圖 36 師資隊(duì)伍建設(shè)思路 專任教師以培養(yǎng)、引進(jìn)為主。采取教師評(píng)價(jià)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合方式進(jìn)行。 ⑤能組織工程的驗(yàn)收工作 ⑥能獨(dú)立完成竣工資料的整理工作。 工作方法： 以建筑工程施工的 9 個(gè)學(xué)習(xí)情境作為任務(wù)載體，對(duì)基本技能、 計(jì)算、測試采取四階段教學(xué)方法；對(duì)綜合能力、方法能力、個(gè)為能力、專業(yè)能力的培工作要求： ①成立工程項(xiàng)目小組，施工、技術(shù)、合同、質(zhì)量等成員部門之間專業(yè)合作與交流； ②結(jié)合工程合同要求，從經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保、技術(shù)等出發(fā)確定施工方案； ③能獨(dú)立編制工程施工方案； ④能組織現(xiàn)場施工； 26 ③ 與 監(jiān) 理單位、建設(shè)單位、質(zhì)檢單位、施工單的組織、協(xié)調(diào)； ④ 施 工 記錄、施工資料的整理編寫 養(yǎng)采取六階段教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，教師做好引導(dǎo)、咨詢、策劃和組織。 師資要求 能力結(jié)構(gòu)要求： 理論知識(shí)： ? 熟悉施工驗(yàn)收規(guī)范 ? 熟悉力學(xué)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造的專業(yè)知識(shí) ? 熟悉施工工藝和施工方法 實(shí)踐技能： ? 能指導(dǎo)學(xué)生合理選擇施工方案 具備分析和解決建筑施工技術(shù)能力 專任教師要求： 數(shù)量： 2人 ? 具備建筑施工類課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ? 熟悉以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 ? 具備較強(qiáng)專業(yè)水平、專業(yè)能力 ? 具有施工經(jīng)驗(yàn)和技能 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要求： 數(shù)量： 2人 ? 具備一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn) ? 具有施工經(jīng)驗(yàn)和技能 ? 具備較強(qiáng)的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力 能夠進(jìn)行教學(xué)組織和實(shí)施 職業(yè)能力 專業(yè)能力 （ 1）能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)工程合理的施工方案； （ 2）能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成施工中遇到的一些必要計(jì)算； （ 3）能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，編寫一般建筑工程施工技術(shù)交底； （ 4）能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)工程質(zhì)量檢驗(yàn)。 表 33《建筑施工技術(shù)》課程描述表 25 課程名稱 建筑施工技術(shù) 學(xué)時(shí)數(shù) 90 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握一般建筑各分部分項(xiàng)工程的常規(guī)施工方法及包含的原理； 掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要計(jì)算方法； 熟悉一般建筑各分部分項(xiàng)工程施工中容易出現(xiàn)的常見質(zhì)量、安全問題及質(zhì)量、安全驗(yàn)收規(guī)范； 熟悉一般建筑工程施工安裝順序及所需配備的設(shè)施和設(shè)備； 了解國內(nèi)外建筑施工新技術(shù)和新動(dòng)向及國家技術(shù)政策。 表 32 課程建設(shè)規(guī)劃一覽表 序號(hào) 課程名稱 建設(shè)目標(biāo) 建成時(shí)間 1 房屋構(gòu)成與構(gòu)造 省級(jí)、國家級(jí)精品課程 /規(guī)劃教材 精品課程 2020年、規(guī)劃教材 2020年 2 工程招投標(biāo)與合同管理 院級(jí)精品課程 已通過中期檢查， 2020年驗(yàn)收 3 計(jì)算 機(jī)輔助設(shè)計(jì) 院級(jí)精品課程 已通過中期檢查， 2020年驗(yàn)收 4 建筑材料及檢測 省級(jí)、國家級(jí)精品課程 /規(guī)劃教材 2020年立項(xiàng)的精品課程、規(guī)劃教材 2020年 5 建筑測量 網(wǎng)絡(luò)課程 2020年 6 建筑施工技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)課程 2020年 7 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) 網(wǎng)絡(luò)課程 2020年 8 建筑施工組織 網(wǎng)絡(luò)課程 2020年 9 建筑結(jié)構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)課程 2020年 （ 三 ）課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)示例 以《 建筑施工技術(shù) 》為例，說明 建筑施工技術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 （二）課程建設(shè)目標(biāo) 兩 年內(nèi) 力爭建成 4 門工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化課程，完成 4 本工學(xué)結(jié)合、具有專業(yè)特色的校本教材的編寫任務(wù)。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力、素質(zhì)、知識(shí)目標(biāo)，各學(xué)習(xí) 領(lǐng)域以典型工作任務(wù)為載體，以完成典型任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)合職業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn) 24 要求來組織教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)做一體的理念對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和實(shí)施，建立與職業(yè)崗位能力相適應(yīng)的課程考核評(píng)價(jià)體系，最終形成具有高職教育特點(diǎn)的、工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化課程。擬在后續(xù)的專業(yè)實(shí)施過程中進(jìn)一步探索靈活適用的教學(xué)組織模式。實(shí)施中，建筑工程技術(shù)（建造師方向、施 工技術(shù)方向）均選擇 A 方案，建筑工程技術(shù)（工程造價(jià)與招投標(biāo)方向）選擇 B 方案，效果良好。 （ 三）教學(xué)組織模式