【正文】 人員占從業(yè)人員 25%比例計(jì)算，每年總?cè)笨跒? 萬(wàn)人。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國(guó)城市化進(jìn)程的高速起飛，也預(yù)示了建筑業(yè)更廣闊的市場(chǎng)即將到來(lái)。本專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)制以來(lái)，經(jīng)過(guò) 六 年的發(fā)展已具備良好的辦學(xué)基礎(chǔ)。 二、專(zhuān)業(yè)概況 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于 1958 年，辦學(xué)至今已有五十多年 的歷史。擁有一支年齡結(jié) 構(gòu)合理的專(zhuān)任教師隊(duì)伍和一支長(zhǎng)期穩(wěn)定的高職稱(chēng)、高技能兼職教師隊(duì)伍。辦學(xué)五十多年來(lái)，共培養(yǎng)了六萬(wàn)多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在社會(huì)上享有較好的聲譽(yù)。 目 錄 前 言 ....................................................... 1 第一部分 建設(shè)基礎(chǔ) ............................................ 3 一、學(xué) 院概況 .................................................. 3 二、專(zhuān)業(yè)概況 .................................................. 3 三、建設(shè)基礎(chǔ) .................................................. 3 四、存在的主要問(wèn)題 ............................................ 6 第二部分 專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ................................. 7 一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)總目標(biāo)： ........................................... 7 二、具體目標(biāo) .................................................. 7 第三部分 建設(shè)內(nèi)容 ............................................ 10 一、創(chuàng)新校企合作實(shí)現(xiàn)形式 ...................................... 10 二、人才培養(yǎng)模式改革 .......................................... 12 三、課程體系設(shè)計(jì) ............................................. 14 四、課程與教學(xué)資源建設(shè) ........................................ 23 五、師資隊(duì)伍建設(shè) ............................................. 26 六．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) .......................................... 29 七、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 ...................................... 32 1 八．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) .......................................... 35 九、專(zhuān)業(yè)群建設(shè) ............................................... 36 第四部分 改革舉措 ........................................... 38 一、創(chuàng)新校企合作實(shí)現(xiàn)形式，建立人才培養(yǎng)合 作機(jī)制。中央財(cái)政支持高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè) 發(fā)展 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中央財(cái)政支持建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 二 ○一一年 十 月 1 前 言 依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》教職成 [2020]11 號(hào)和《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力基本要求》精神，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 2020 年制定中央財(cái)政支持建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力建設(shè)工作。 ................ 38 二、校企合作共同建設(shè)專(zhuān)、兼雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán) 隊(duì) ...................... 38 三、人才培養(yǎng)模式及課程體系改革 ................................. 38 四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式 ........................... 39 五、建設(shè)“校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中?！毙Ｆ蠊步ㄐ?nèi)實(shí) 訓(xùn)基地 .................. 39 六、科學(xué)構(gòu)建多元人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 學(xué)院坐落花城廣州市，現(xiàn)有漁沙坦，下塘西繼續(xù)教育學(xué)院區(qū)，東莞、中山和汕頭繼續(xù)教育學(xué)院的三個(gè)校外教學(xué)部。 學(xué)院 十分注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力的培養(yǎng)，在校內(nèi)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，還大力與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)合作共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地 188 個(gè)。建筑工程技術(shù)是我院建院之初就開(kāi)始招生的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，原專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為工業(yè)與民用建筑。 三、建設(shè)基礎(chǔ) （一） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與專(zhuān)業(yè)人才需求 4 建筑業(yè)在 國(guó)家 經(jīng)濟(jì) 建設(shè) 中占有重要地位 。 現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展使建筑施工企業(yè)生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷出現(xiàn)，招投標(biāo)制、代建制、項(xiàng)目管理制的廣泛應(yīng)用，建筑施工企業(yè)急需一大批熟練掌握建筑工程技術(shù)與管理的應(yīng)用型人才， 這就為 我 省建設(shè)職業(yè)教育的發(fā)展和提 高 提供 了一個(gè)良好契機(jī)， 為我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 同時(shí)， 由于 目前我省建筑 業(yè)企 業(yè)面臨著技術(shù)裝備水平不高，施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械化 、 自動(dòng) 化程度較低，建 設(shè) 隊(duì)伍整體素質(zhì) 較 差等方面的 問(wèn)題 。 （二） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì) ，社會(huì)認(rèn)可度高。 本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在教師 40，其中專(zhuān)任教師 20，校外兼職教師 16，校外兼課教師 4 人。 本專(zhuān)業(yè) 目前已完成 測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、施工工藝實(shí)訓(xùn)基地、教師工作室、學(xué)生工作室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，與廣東省腐蝕防護(hù)與表面工程學(xué)會(huì)共建了廣東中誠(chéng)表面防護(hù)材料檢驗(yàn)研究院、廣東工程職業(yè)技 術(shù)學(xué)院建筑防腐蝕實(shí)驗(yàn)室，與廣州俊飛建筑設(shè)計(jì)公司共建了“廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)節(jié)能建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地”。《房屋構(gòu)成與構(gòu)造》精品課程先后獲得了院級(jí)精品課程、 2020 年度國(guó)家高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程，并代表學(xué)院參加 2020 年國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程申報(bào)。 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我專(zhuān)業(yè)積極組織學(xué)生參加全國(guó)、省、市及學(xué)院舉辦的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，通過(guò)賽前集訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等方式，帶領(lǐng)參賽學(xué)生取得 多項(xiàng) 國(guó)家級(jí)、省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)， 成績(jī) 優(yōu)異。 對(duì)外技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。 “一目標(biāo)”表現(xiàn)為：人才培養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)；“雙 融合 ”表現(xiàn)為： 8 由學(xué)院、企業(yè)雙方共同合作制定人才培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)過(guò) 程由學(xué)院、企業(yè)雙 方合作完成； 人才培養(yǎng)內(nèi)容由畢業(yè)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與建筑工程施工技術(shù)和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求融匯合成；人才培養(yǎng)環(huán)境由學(xué)院與施工現(xiàn)場(chǎng)交替合成；人才培養(yǎng)進(jìn)程由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交叉完成；人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)任教師與兼職教師雙源合成；人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)由學(xué)院、企業(yè)雙方共同完成。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開(kāi)工作會(huì)議，跟蹤行業(yè)、企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)課程體系及課程內(nèi)容進(jìn)行更新。 （四） 校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 按照“ 一目標(biāo)、雙融合、三遞進(jìn) ”人才培養(yǎng)模式要求，合理規(guī)劃、完善與建設(shè)校企“共建、共管、共享”的具有專(zhuān)業(yè)特色的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。積極為社會(huì)轉(zhuǎn)崗人員和企業(yè)員工開(kāi)展繼續(xù)教育和培訓(xùn)服務(wù)。 （六） 專(zhuān)業(yè)群建設(shè) 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)、建筑設(shè)備、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)均屬于土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，均要求學(xué)生具有土建施工類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此具有相同的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。 10 第三部分 建設(shè)內(nèi)容 一、創(chuàng)新校企合作實(shí)現(xiàn)形式 （一）合作機(jī)構(gòu) 加 強(qiáng)與建設(shè)行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)的合作，成立行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)、學(xué)院緊密合作的二級(jí)校、企、會(huì)合作工作委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。 2． 校企合作保障機(jī)制 建筑工程學(xué)院校企合作工作委員會(huì)出臺(tái)校企合作系列文件：《“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法》、《企業(yè)職工繼續(xù)教育實(shí)施管理辦法》、《校企聯(lián)合科研開(kāi)發(fā)管理辦法》等。 11 （三）合作項(xiàng)目 1． 俊飛教師工作站 依托廣州俊飛建筑設(shè)計(jì)有限公司，成立俊飛教師工作站，進(jìn)行工程項(xiàng)目建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合作，教師帶學(xué)生校企共建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共編工學(xué)結(jié)合教材。 華南地區(qū)建設(shè)技術(shù)研發(fā)及技術(shù)推廣中心 與黑龍江省建設(shè)技術(shù)發(fā)展中心密切合作，建立華南地區(qū)建設(shè)技術(shù)研發(fā)及技術(shù)推廣中心，實(shí)施校企合作新技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣。 圖 31 “ 一目標(biāo)、雙融合、三遞進(jìn) ” 人才培養(yǎng)模式 13 “一目標(biāo)” 是指以職業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)內(nèi)容由素質(zhì)教育系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)相融通，與職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，把崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所要求的崗位知識(shí)與崗位能力融入到教學(xué)中，使學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)也獲得崗位職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育（畢業(yè)證）與崗位能力培養(yǎng)（職業(yè)資格證）相融通。 人才培養(yǎng)進(jìn)程由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，并積極探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)安排和學(xué)期設(shè)置，采用多學(xué)期、分段式工學(xué)交替，同時(shí)也可針對(duì)企業(yè)不同的需求，采用 “企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校學(xué)習(xí)穿插交替進(jìn)行”等組織模式。即由以學(xué)校為主的單一評(píng)價(jià)主體向以學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)和畢業(yè)生就業(yè)單位評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)主體轉(zhuǎn)變。 三、課程體系設(shè)計(jì) 課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。 第二步，崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)分析。 第四步，行動(dòng)領(lǐng)域歸納。 第六步，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。 圖 32 畢業(yè)生職業(yè)崗位 職業(yè)崗位能力分析 在進(jìn)行崗位能力分析時(shí)，以初期就業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為主，兼顧近期和遠(yuǎn)期職業(yè)發(fā)展所需基本素質(zhì)，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 JGJ/T250－ 2020 得出崗位群應(yīng)具有的知識(shí)、能力及素質(zhì)如表 31 所示。 （ 3）掌握施工圖繪制、識(shí)讀的基本知識(shí)。 （ 7）熟悉建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。 （ 11）掌握施工組織設(shè)計(jì)及專(zhuān)項(xiàng)施工方案的內(nèi)容和方法。 （ 15）熟悉工程質(zhì)量管理的基本知識(shí)。 施工技術(shù)管理 （ 2）識(shí)讀施工圖和其他工程設(shè)計(jì)、施工等文件。 （ 6）進(jìn)行分部分項(xiàng)工程量計(jì)算。 (10)對(duì)施工質(zhì)量、職業(yè)健康安全與環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析。 （ 2）利用基礎(chǔ)定額、費(fèi)用定額等有關(guān)計(jì)價(jià)計(jì)量與文件，編制企業(yè)定額。 （ 4）掌握建筑工程的施工工藝和方法。 （ 6）掌握建筑、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)圖集閱讀方法 。 （ 10）掌握工程造價(jià)控制方法 。 （ 1）熟悉國(guó)家建筑工程相關(guān)法律法規(guī)。 （ 5）熟悉工程項(xiàng)目管理的基本知識(shí)。 （ 9）掌握抽樣統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)。 （ 13）掌握工程質(zhì)量控制的理論和方法。 （ 3）判斷施工試驗(yàn)結(jié)果。 （ 7）進(jìn)行工程質(zhì)量檢查、驗(yàn)收、評(píng)定。 安全員 項(xiàng)目安全策劃 （ 1）編制項(xiàng)目職業(yè)健康安全與環(huán)境計(jì)劃。 （ 3）熟悉施工圖繪制、識(shí)讀的基本知識(shí)。 （ 5）熟悉工程項(xiàng)目管理的基本知識(shí)。 （ 11）熟悉職業(yè)健康安全與環(huán)境計(jì)劃的內(nèi)容和編制方法。 作業(yè)安全管理 （ 5）編制安全專(zhuān)項(xiàng)施工方案。 安全事故處理 （ 9）進(jìn)行安全事故的救援處理、調(diào)查分析。 （ 2）熟悉工程材料 、建設(shè)設(shè)備的基本知識(shí)。 （ 6）掌握建筑工程結(jié)構(gòu)、構(gòu)造的基本知識(shí)。 （ 3）進(jìn)行施工資料交底。 資料歸檔移交能力 （ 7）對(duì)施工資料立卷、編目、裝訂、歸檔、移交。 （ 11）熟悉與本崗位相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定。 （ 15）掌握標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施執(zhí)行情況記錄的方法，能整體分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。 （ 3）了解施工圖繪制、識(shí)讀的基本知識(shí)。 （ 7）熟悉工程預(yù)算的基本知識(shí) （ 8）掌握物資管理的基本知識(shí)。 （ 12）熟悉招投標(biāo)和合同管理的基本知識(shí)。 （ 3）對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料、設(shè)備進(jìn)行符合性判斷。 材料統(tǒng)計(jì)核算 （ 7）建立材料、設(shè)備的統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳?！耙荒繕?biāo)、雙融合、三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式中提出的“三遞進(jìn)”指職業(yè)能力包含三種能力，即職業(yè)基本能力、職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力、職業(yè)綜合能力，三種能力的培養(yǎng)是一種遞進(jìn)的關(guān)系，需要三個(gè)階段來(lái)實(shí)現(xiàn)，即：職業(yè)基礎(chǔ)階段、崗位素質(zhì)與技能階段、崗位對(duì)接階段。不僅要使學(xué)生具備職業(yè)素質(zhì)與技能階段學(xué)習(xí)領(lǐng)域所要求的基本職業(yè)能力，還要考慮到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的養(yǎng)成及可持續(xù)發(fā)展的需求，包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 崗位對(duì)接平臺(tái)要完成畢業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力。 2． 教學(xué)模式 改革思路： 教學(xué)模式是構(gòu)成課程內(nèi)容、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃。我們對(duì)職業(yè)素質(zhì)與技能階段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式來(lái)實(shí)施。其方法是引入“項(xiàng)目”， 給定同學(xué)一套完整的工程施工圖，從施工圖的識(shí)讀、圖紙會(huì)審開(kāi)始到原材料進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)、工程定位測(cè)量放線(xiàn)、施工圖預(yù)算編制、施工組織設(shè)計(jì)編制、專(zhuān)項(xiàng)施工方案編制、施工質(zhì)量檢查與驗(yàn)收、工程