【正文】 四、課程與教學(xué)資源建設(shè) ........................................ 23 五、師資隊(duì)伍建設(shè) ............................................. 26 六．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) .......................................... 29 七、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 ...................................... 32 1 八．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) .......................................... 35 九、專業(yè)群建設(shè) ............................................... 36 第四部分 改革舉措 ........................................... 38 一、創(chuàng)新校企合作實(shí)現(xiàn)形式，建立人才培養(yǎng)合 作機(jī)制。本專業(yè)轉(zhuǎn)制以來，經(jīng)過 六 年的發(fā)展已具備良好的辦學(xué)基礎(chǔ)。 5 。主要表現(xiàn)在： 校企合作尚未形成完善的長效運(yùn)行機(jī)制，缺乏內(nèi)在動(dòng)力和制度保障，企業(yè)在人才培養(yǎng)中的參與度不足； 教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還有待進(jìn)一步建設(shè)； 與企業(yè)深度合作開發(fā)建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量、數(shù)量還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 （五） 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 主動(dòng)適應(yīng)珠三角地區(qū)建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升專業(yè)服務(wù)服務(wù)國家 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力。涉及學(xué)院改革發(fā)展的重大事件、重要政策調(diào)整和人事變動(dòng)等信息及時(shí)向企業(yè)發(fā)布；同時(shí)學(xué)院關(guān)注企業(yè)的發(fā)展變化，對企業(yè)遇到的困難，積極幫 助解決。 逐步構(gòu)建多元人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。對行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行重構(gòu)分析和教學(xué)歸納形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律和職業(yè)成長的規(guī)律序化構(gòu)成課程體系。 （ 10）熟悉與本崗位相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定。 （ 9）識(shí)別、分析、處理施工質(zhì)量缺陷和安全危險(xiǎn)源。 （ 9）掌握工程造價(jià)確定方法 。 （ 12）掌握施工質(zhì)量計(jì)劃的內(nèi)容和編制方法。 （ 2）熟悉工程材料的基本知識(shí)。 （ 8）進(jìn)行項(xiàng)目文明工地、綠色施工的管理工作。 （ 6）安全保護(hù)和管理施工資料。 （ 6）了解建筑力學(xué)的基本知識(shí)。 20 （ 二 ）課程體系架構(gòu) 課程體系設(shè)計(jì)既要反映人才培養(yǎng)模式需求，又要滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施： “任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”一般按四步進(jìn)行，即提出任務(wù)→明確完成任務(wù)的思路、實(shí)施方法和步驟→在“學(xué)中做、做中學(xué)”中完成任務(wù)→任務(wù)評(píng)價(jià)。 將崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，開發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容，合作編寫整體內(nèi)容分模塊、模塊內(nèi)部設(shè)項(xiàng)目的“多項(xiàng)目、活模塊”工學(xué)結(jié)合教材及課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等材料。聘任行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師；兼職教師的聘任實(shí)行聘期制與考核制相結(jié)合，適時(shí)調(diào)整不符合要求的兼職教師，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。 （ 五 ）兼職教師 1． 培養(yǎng)目標(biāo) 聘請行業(yè)企業(yè)專家 2 名，重點(diǎn)在掌握建筑市場動(dòng)態(tài)、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系改革、構(gòu)建校企合作階段等方面發(fā)揮作用；聘任企業(yè)技術(shù)骨干 5 名，重點(diǎn)在頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐課程建設(shè)與教學(xué)、推 廣“四新”、現(xiàn)代企業(yè)文化與管理等方面發(fā)揮作用；聘請高級(jí)技師或具有一定技能特長的能工巧匠 5名，主要負(fù)責(zé)技能要求高的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，兼職教師數(shù)量達(dá)到 20 名。 詢 2 俊飛教師工作站 （ 1）依 托廣州俊飛建筑設(shè)計(jì)有限公司，成立俊飛教師工作站 （ 2）利用現(xiàn)有教師工作室，建立雙方合作方式與合作機(jī)制，進(jìn)行工程項(xiàng)目建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合作，教師帶學(xué)生校企共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共編工學(xué)結(jié)合教材。 建立穩(wěn)定工學(xué)結(jié)合校外實(shí)習(xí)基地的長效機(jī)制 。 同類院校、企業(yè)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高職院校專家等的評(píng)價(jià)；學(xué)生就業(yè)率或者企業(yè)的認(rèn)可度等，以定性方法為主。 35 八 ．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) （ 一 ）拓展與開發(fā)高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn) 。 （三）合作進(jìn)行科研技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)開發(fā) 與黑龍江省建設(shè)技術(shù)發(fā)展中心密切合作，建立華南地區(qū)建設(shè)技術(shù)研發(fā)及技術(shù) 36 推廣中心，實(shí)施校企合作新技術(shù)開發(fā)與推廣。 輸出 結(jié)果 4 教學(xué)效果評(píng)價(jià) 41 學(xué)生綜合素 質(zhì) 學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。 （二）評(píng)價(jià)組織 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià) 委員會(huì)由建筑工程系專業(yè)委員會(huì)，學(xué)院教務(wù)處、專家委員會(huì)、合作企業(yè)人力資源主管部門、學(xué)生家長代表等組成。 2． 建設(shè)內(nèi)容 在現(xiàn)有 17 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升其運(yùn)行管理質(zhì)量，再選擇 3 個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)與之深度合作，共建成 20 個(gè)穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地。 （ 3）收集若干項(xiàng)實(shí)際工程的全套資料作為案例。 （ 四 ）雙師素質(zhì)教師 1． 培養(yǎng)目標(biāo) 三年使本專業(yè)中 90%專任教師具備雙師素質(zhì)。 五、師資隊(duì)伍建設(shè) （ 一 ）建設(shè)思路 師資隊(duì)伍建設(shè)思路如圖 36 所示。 四、課程與教學(xué)資源建設(shè) （一）建設(shè)思路 依托建筑工程學(xué)院校企合作工作委員會(huì)，成立校企課程及資源建設(shè)組。包括施工圖閱讀及圖紙會(huì)審、材料進(jìn)場檢驗(yàn)、施工測量放線、單位施工組織設(shè)計(jì)編制、施工圖預(yù)算編制、施工質(zhì)量檢查與驗(yàn)收、工程資料整理與歸檔、竣工驗(yàn)收及工程移交等工作。 （ 6）對施工余料、廢棄物進(jìn)行處置或再利用。 （ 2）掌握工程材料的基本知識(shí)。 （ 9）了解施工方案、質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量保證資料收集整理能力 （ 2）建立施工資料收集臺(tái)帳。 （ 14）掌握安全事故救援處理知識(shí)。 質(zhì)量資料管理 （ 10）編制、收集、整理質(zhì)量資料。 （ 8）熟悉施工測量的基本知識(shí)。 17 職業(yè)崗位 主要工作職責(zé) 崗位能力 崗位知識(shí) 崗位素質(zhì) 編制資源需用量計(jì)劃 （ 4）編制勞動(dòng)力需用計(jì)劃、機(jī)械設(shè)備需用計(jì)劃，材料構(gòu)配件供應(yīng)計(jì)劃等。 施工進(jìn)度成本控制 （ 5）編制施工進(jìn)度計(jì)劃及資源需求計(jì)劃，進(jìn)行資源平衡計(jì)算，控制、調(diào)整計(jì)劃的實(shí)施。 （ 6）熟悉建筑力學(xué)知識(shí)。以施工單位從一個(gè)工程項(xiàng)目投標(biāo)開始到項(xiàng)目保修期滿為止的建設(shè)過程作為課程開發(fā)主線，進(jìn)行實(shí)際工作任務(wù)分析，提取典型工作任務(wù)。 人才培養(yǎng)環(huán)境由學(xué)校與現(xiàn)場交叉合成，根據(jù)課程和內(nèi)容特點(diǎn)，選擇課堂 教學(xué)或校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場館、實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人及早熟悉真實(shí)的崗位環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并能融會(huì)貫通到學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中。 企業(yè)為學(xué)院提供人才需求信息、專業(yè)教師實(shí)踐場所、學(xué)生實(shí)習(xí)基地、行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，參與人才培養(yǎng)、人才評(píng)價(jià)等工作，同時(shí)獲得新技術(shù)支持、新資源共享、職工培訓(xùn)、吸納優(yōu)秀畢業(yè)生等權(quán)利；學(xué)院承擔(dān)為企業(yè)提供優(yōu)秀人才、技術(shù)服務(wù)、職工培訓(xùn)等責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)有權(quán)利要求企業(yè) 優(yōu)先解決學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等問題。爭取兩年內(nèi)將“建筑工程技術(shù)”校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為省級(jí)優(yōu) 秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)中注重方法的靈活性，講授時(shí)注意多種方法的結(jié)合，在講述、講解的基礎(chǔ)上，將案例式、啟發(fā)式、對比分析法、師生易位互動(dòng)教學(xué)、問答式等多種方法融于整個(gè)教學(xué)過程中，將理論教學(xué)、現(xiàn)場 教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容豐富而不單調(diào)，教學(xué)過程生動(dòng)而不枯燥，吸引住了學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因此加大培養(yǎng)建筑 企 業(yè) 施工一線的技術(shù)與管理人才力度是大勢所趨。 二、專業(yè)概況 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于 1958 年，辦學(xué)至今已有五十多年 的歷史。中央財(cái)政支持高職學(xué)校專業(yè)建設(shè) 發(fā)展 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中央財(cái)政支持建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 二 ○一一年 十 月 1 前 言 依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》教職成 [2020]11 號(hào)和《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》精神，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 2020 年制定中央財(cái)政支持建筑工程技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力建設(shè)工作。建筑工程技術(shù)是我院建院之初就開始招生的傳統(tǒng)專業(yè)，原專業(yè)名稱為工業(yè)與民用建筑。 （二） 專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢 ，社會(huì)認(rèn)可度高。 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我專業(yè)積極組織學(xué)生參加全國、省、市及學(xué)院舉辦的各類專業(yè)技能競賽，通過賽前集訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，帶領(lǐng)參賽學(xué)生取得 多項(xiàng) 國家級(jí)、省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)， 成績 優(yōu)異。 （四） 校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 按照“ 一目標(biāo)、雙融合、三遞進(jìn) ”人才培養(yǎng)模式要求，合理規(guī)劃、完善與建設(shè)校企“共建、共管、共享”的具有專業(yè)特色的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 2． 校企合作保障機(jī)制 建筑工程學(xué)院校企合作工作委員會(huì)出臺(tái)校企合作系列文件：《“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法》、《企業(yè)職工繼續(xù)教育實(shí)施管理辦法》、《校企聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法》等。 人才培養(yǎng)進(jìn)程由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，并積極探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)安排和學(xué)期設(shè)置，采用多學(xué)期、分段式工學(xué)交替，同時(shí)也可針對企業(yè)不同的需求，采用 “企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校學(xué)習(xí)穿插交替進(jìn)行”等組織模式。 第四步，行動(dòng)領(lǐng)域歸納。 （ 7）熟悉建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。 （ 6）進(jìn)行分部分項(xiàng)工程量計(jì)算。 （ 6）掌握建筑、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)圖集閱讀方法 。 （ 9）掌握抽樣統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)。 安全員 項(xiàng)目安全策劃 （ 1）編制項(xiàng)目職業(yè)健康安全與環(huán)境計(jì)劃。 作業(yè)安全管理 （ 5）編制安全專項(xiàng)施工方案。 （ 3）進(jìn)行施工資料交底。 （ 3）了解施工圖繪制、識(shí)讀的基本知識(shí)。 材料統(tǒng)計(jì)核算 （ 7）建立材料、設(shè)備的統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳。 2． 教學(xué)模式 改革思路： 教學(xué)模式是構(gòu)成課程內(nèi)容、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力、素質(zhì)、知識(shí)目標(biāo)，各學(xué)習(xí) 領(lǐng)域以典型工作任務(wù)為載體，以完成典型任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)合職業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn) 24 要求來組織教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)做一體的理念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和實(shí)施，建立與職業(yè)崗位能力相適應(yīng)的課程考核評(píng)價(jià)體系，最終形成具有高職教育特點(diǎn)的、工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化課程。 圖 36 師資隊(duì)伍建設(shè)思路 專任教師以培養(yǎng)、引進(jìn)為主。 2． 培養(yǎng)措施 制定培養(yǎng)計(jì)劃，每年安排青年教師到設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理等企業(yè)頂崗實(shí)踐；通過指導(dǎo)實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)等多種途徑提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)；建立高職教育理論培訓(xùn)制度，通過選派和輪訓(xùn)等方式，參加國內(nèi)外高職教育師資培訓(xùn)，提高專任專業(yè)教師基于工作過程的 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。 培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)資料管理的能力。開展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究和管理研究，建立校企雙重管理制度，完善與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機(jī)制。 （三）評(píng)價(jià)方法 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查法 —— 每年選取畢業(yè)生，采取分層抽樣、分組抽樣，選取不同層次畢業(yè)生，通過班主任、輔導(dǎo)員及時(shí)跟蹤，系學(xué)生就業(yè)辦定期回訪，按照評(píng)價(jià)的指標(biāo)要求，對畢業(yè)生畢業(yè)發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行調(diào)查。 輔導(dǎo)員班主任、學(xué)生社團(tuán)、家長評(píng)價(jià)；對部分學(xué)生采用跟蹤調(diào)查法、訪談法、企業(yè)問卷調(diào)查法、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)意見等。 九、 專業(yè)群建設(shè) 建筑工程技術(shù)專業(yè)群面向廣東建設(shè)技術(shù)人員崗位，以建筑工程技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)。 43 畢業(yè)生綜合能力 專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力。 33 表 35 人才培養(yǎng)質(zhì)評(píng)價(jià)體系指標(biāo) 評(píng)價(jià)階段 一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方法與主體 輸入 條件 1 專業(yè)培養(yǎng)方案 11 培養(yǎng)目標(biāo)定位 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、與行業(yè)、企業(yè)人才規(guī)格需求是否適應(yīng)。 3． 運(yùn)行機(jī)制 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)組織管理，與施工企業(yè)簽定合作協(xié)議； 加強(qiáng)教學(xué)管理， 指導(dǎo)教師要對實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，及時(shí)排除影響過程進(jìn)行的各種不利因素，根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見等對實(shí)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)價(jià)；并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容；對校外實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)，找出問題，提出建議與改進(jìn)的辦法。 （ 4）展示建筑工程資料管理基本知識(shí)、基本構(gòu)成、歸檔流程。 制訂雙師素質(zhì)教師的條件、職責(zé)、選拔（認(rèn)定）、管理、考核、待遇等系列辦法。 兼職教師以選擇聘用、 培訓(xùn)管理為主。 （二）課程建設(shè)目標(biāo) 兩 年內(nèi) 力爭建成 4 門工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化課程，完成 4 本工學(xué)結(jié)合、具有專業(yè)特色的校本教材的編寫任務(wù)。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。 材料資料管理 （ 9）編制、收集、整理施工材料、設(shè)備資料。 （ 5）熟悉工程項(xiàng)目管理的基本知識(shí)。 資料使用保管能力 （ 5）檢索、處理、存儲(chǔ)、傳遞、追溯、應(yīng)用工程信息資料。 （ 7）識(shí)別施工現(xiàn)場安全危險(xiǎn)源，并對安全隱患和違章作業(yè)進(jìn)行處置。 （ 1）熟悉國家建筑工程相關(guān)法律法規(guī)。 （ 11）掌握工程質(zhì)量管理的基本知識(shí)。 （ 8）掌握工程計(jì)量方法 。 （ 8）確定施工安全防范重點(diǎn)，編制職業(yè)健康安全與環(huán)境技術(shù)文件，實(shí)施安全交底。 （ 9）掌握計(jì)算機(jī)和相關(guān)資料信息管理軟件