【正文】 目標(biāo)： 形成 3 門(mén)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)大綱和課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 要點(diǎn)： ①根據(jù)崗位職業(yè)能力調(diào)研和國(guó)家新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完成專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，修訂 2020 級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃；②與企業(yè)合作，完成課程體系、核心課程及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定； 目標(biāo)： 工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)水利工程施工技能人才。精品課程不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，保 證課程質(zhì)量，還可以帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)聲譽(yù)。 要點(diǎn)：①通過(guò)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研最終報(bào)告，制定完善的合理的工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的 13 年人才培養(yǎng)方案。 要點(diǎn)：①通過(guò)不斷進(jìn)行對(duì)人才需求的調(diào)研，進(jìn)一步優(yōu)化工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的 12 年人 才培養(yǎng)方案。 要點(diǎn)：①通過(guò)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研，初步制定工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的 11 年人才培養(yǎng)方案。 要點(diǎn)： ①提出水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)總結(jié)報(bào)告；②完成全部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，并匯編水利水電建筑工程專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)；③校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建完成 系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的目標(biāo)。 要點(diǎn)： ①不斷完善工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵；②初步建立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；③探討校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合方式，構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生接受仿真和真實(shí)的工程實(shí)踐。 要點(diǎn)： ①通過(guò)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研，不斷完善工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵；②以能力培養(yǎng)為主線，在借鑒專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用 面廣的 11 年教學(xué)計(jì)劃。 30 五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容安排 水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容安排 建設(shè)內(nèi)容 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 總體建設(shè)目標(biāo) 構(gòu)建以專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)、校內(nèi) “ 生產(chǎn)性 ” 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、菜單式培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為模塊的 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式，制定本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；以能力培養(yǎng)為核 心，以項(xiàng)目管理為 主 線，創(chuàng)新專業(yè)課程體系；完成《水利工程施工技術(shù)與施工組織》、《水工建筑物基礎(chǔ)》等專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化改革，并以教材形式固化成果；成立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資 源庫(kù)，建成互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)校企合作建設(shè)專業(yè)軟件機(jī)房，對(duì)外開(kāi)展水利水電工程建設(shè)咨詢、招投標(biāo)文件編制、工程造價(jià)咨詢和審計(jì)等服務(wù)。 （ 5）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教師下企業(yè)鍛煉，企業(yè)人員與教師互兼互聘，每年派遣 3～ 5 名教師深入企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)掛職鍛煉。通過(guò)與長(zhǎng)江水利委員會(huì)、長(zhǎng)江工院設(shè)計(jì)院等有密切聯(lián)系的企業(yè)合作，加大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的力度。 （ 2）積極加強(qiáng)與省內(nèi)外相關(guān)院校的聯(lián)系，依托武漢大花嶺大學(xué)城的優(yōu)勢(shì)，已與武漢漢口學(xué)院工程管理專業(yè)合作進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，并將進(jìn)一步加強(qiáng)與武漢大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的合作，加大教師訪問(wèn)研究、進(jìn)修學(xué)習(xí)力度，進(jìn)一步開(kāi)展師資培養(yǎng)工作。并將繼續(xù)利用學(xué)校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)武漢市周邊水利從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，并輻射到長(zhǎng)江流域及中西部地區(qū)相關(guān)水利行業(yè)，計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 200 人次 /年。 高校作為知識(shí)創(chuàng)新的基地，人才培養(yǎng)的搖籃，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是高校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹以服務(wù)為宗旨、在貢獻(xiàn)中發(fā)展的辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，也是推進(jìn)高校改革和發(fā)展的必然要求，水利水電建筑工程專業(yè)專業(yè)作為水利系的重點(diǎn)專業(yè)，今后在專業(yè)建設(shè)中不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。明確本專業(yè)學(xué)科帶頭人、教研室主任、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人和課程負(fù)責(zé)人的教學(xué)管理工作職責(zé)和要求，準(zhǔn)確把握各教學(xué)環(huán)節(jié)的基本標(biāo)準(zhǔn)，為構(gòu)建教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控與保障體系提供了基本保證。保證學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，使學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和考核能夠達(dá)到社會(huì)對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)生要求，順利就業(yè)。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是指實(shí)習(xí)和用人單位的工作崗位標(biāo)準(zhǔn)，以此標(biāo) 準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生，有利于學(xué)生順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)后的工作。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是指國(guó)家資格鑒定中心所規(guī)定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期不定時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者來(lái)我院舉行專題講座，豐富和提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能。使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的需求。 堅(jiān)持教研活動(dòng)制度化，通過(guò)教研活動(dòng)使每位老師都能參與到專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革的制定和完善中來(lái)，對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)都有更明確的認(rèn)識(shí)。在專業(yè)建設(shè)中將進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)（主要包括人才培養(yǎng)方案，教學(xué)大綱的制定，教師備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考核，學(xué)生反饋，教學(xué)督導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)和同行相互聽(tīng)課，教學(xué)質(zhì)量分析與總結(jié)等）和實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地和學(xué)生實(shí)習(xí)操作要求等管理規(guī)范），并在教學(xué)運(yùn)行中得到實(shí)施。 （ 3）教材建設(shè)措施： ①成立教材編寫(xiě)組，建立相應(yīng)的編寫(xiě)制度，組織相關(guān)教師進(jìn)行教材的編寫(xiě)； ②積極參與國(guó)家規(guī)劃教材的編寫(xiě)； ③派出教師到企業(yè)考察，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的具體要求，與企業(yè)人員共同編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作具有一致性； ④建立教材編寫(xiě)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參加優(yōu)質(zhì)教材編寫(xiě)的教師在職稱評(píng)定等方面給予適當(dāng)?shù)?“ 優(yōu)先 ” ； ⑤加強(qiáng)過(guò)程管理，保證教材質(zhì)量。 （ 2）教材建設(shè)主要內(nèi)容 根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)及我院的師資情況，組織部分教師與企業(yè)一線人員共同開(kāi)發(fā)教材，將重點(diǎn)放在水工專業(yè)四個(gè)方向?qū)I(yè)教材及講義的編寫(xiě)。 ○ 4 ．依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 26 現(xiàn)行教材多是文字呈現(xiàn)，缺乏更為豐富、形象的信息。高職教師和企業(yè)相關(guān)人員要共同研究教材內(nèi)容，教師深入到企業(yè)一線搜集資料，教師執(zhí)筆 寫(xiě)作，遇到技術(shù)問(wèn)題與企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)行探討，編寫(xiě)完成討論定稿后請(qǐng)企業(yè)專 家審定。每個(gè)單元所選的習(xí)題，均參考職業(yè)技能鑒定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)用性，更加貼近社會(huì)需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。完成所有單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠頂崗實(shí)習(xí)。 2)靈活適用的單元式結(jié)構(gòu)，把教學(xué)內(nèi)容按照工作過(guò)程分成幾個(gè)單元，每個(gè)單元分成基本知識(shí)、技能操作、能力測(cè)試幾部分。因此，在教材內(nèi)容上必須緊緊把握以下幾點(diǎn)： 1） 遵循職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，理論知識(shí)以 “必需 ”和 “夠用 ”為度，重點(diǎn)突出實(shí)際操作技能。 ○ 2 ．確定教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系 教材內(nèi)容的確定必須依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 1）教材建設(shè)工作思路 25 ○ 1 ．深入企業(yè)，確定教材大綱 作為培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校，我們始終認(rèn)為高技能人才培養(yǎng)需要依托企業(yè)。高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才的基本保證。為今后校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供有力的依據(jù)。加大水利水電建筑工程專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，爭(zhēng)取保證有三個(gè)以上企業(yè)為專業(yè)學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，以滿足教學(xué)需求。由起初針對(duì)多企業(yè) 的橫向發(fā)展，到針對(duì)某企業(yè)多專業(yè)的縱向發(fā)展，針對(duì)企業(yè)增加實(shí)習(xí)的專業(yè)數(shù)。選建 24 3— 5 個(gè)企業(yè)實(shí)施工學(xué)交替模式展開(kāi)實(shí)踐性教學(xué)。 2）在 2020 年 ~2020 年年第二階段： 對(duì)已建實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)以及提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，依據(jù)專業(yè)發(fā)展方向。根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)的特殊性，擬建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)方案如下： 1）在 2020 年 ~2020 年第一階段： 對(duì)現(xiàn)有的校 外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地進(jìn)行考察，按功能規(guī)模制定專門(mén)的實(shí)習(xí)要求。 （ 3）校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案 校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是時(shí)間教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充，也是學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)接軌的第一步，有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力。努力建成示范性實(shí)訓(xùn)基地，上報(bào)省教育廳爭(zhēng)取獲準(zhǔn)。對(duì)實(shí)訓(xùn)中儀器設(shè)備進(jìn)行一次徹底的檢測(cè)、鑒定、維護(hù)、維修，淘汰與新增并舉，確保設(shè)備使用率達(dá)到 100%。建立校企合作的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完成校企合作長(zhǎng)期發(fā)展方案方案建設(shè)，完善校企合作制度和運(yùn) 行機(jī)制，爭(zhēng)取第一階段創(chuàng)效。編制實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介、崗位職責(zé)，核準(zhǔn)上墻管理制度。 ○ 2 、遵循的原則 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校單 方面制定轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)與學(xué)院共同制定；實(shí)踐教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)或行業(yè)制定；實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)、運(yùn)作逐步實(shí)行市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)行開(kāi)放式管理。 通過(guò)整合、新建、擴(kuò)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，逐步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)性強(qiáng)、 工程環(huán)境與生產(chǎn)一線相一致 、 反應(yīng)新技術(shù)新設(shè)備、 能充分滿足基本技能實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)要求以及進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)要求的實(shí)訓(xùn)基地 。 7. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基地建設(shè)方案 實(shí)踐教學(xué)體系是高職教育內(nèi)涵的核心，是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo) 的關(guān)鍵，因此實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)非常重要。 3 年建設(shè)期內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能課程均由 “ 雙師 ” 素質(zhì)專任教師和外聘兼職教師承擔(dān)，同時(shí)保證每學(xué)年兼職教師做到 1～ 2 次本專業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)講座或?qū)嵺`講座。 ○ 4 .兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 以建立健全 “ 校企互動(dòng) ” 的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)模式為原則，與各大水利建筑企業(yè)緊密合作，從水利工程一線聘請(qǐng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的兼職教師和能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師傅，建設(shè)一支由行業(yè)專家、建設(shè)企業(yè)一線技術(shù)人員構(gòu)成的兼職教師庫(kù)，能勝任技能訓(xùn)練指導(dǎo)、工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題講座和部分生產(chǎn)性教學(xué)，以適應(yīng)一些不定期課程 或?qū)嵺`性較強(qiáng)的課程開(kāi)設(shè)的需要，并參與教學(xué)計(jì)劃的制定、課程開(kāi)發(fā)等教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)項(xiàng)目期內(nèi)專任教師中碩士研究生比例達(dá) 60%，高級(jí)職稱比例達(dá) 25%。確保專業(yè)帶頭人在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)模式創(chuàng)新、項(xiàng)目申報(bào)、科研立項(xiàng)、教材編寫(xiě)等方面，產(chǎn)生較具 權(quán)威的影響。 ○ 2 .專業(yè) 帶頭人培養(yǎng) 采取 “ 培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔 ” 的方式，創(chuàng)造條件，實(shí)施權(quán)威型帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。 （ 2）建設(shè) 目標(biāo) 按照 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 的人才培養(yǎng)模式的需要，在 2020 年前，建成 “ 教學(xué)能手型、崗位技能型、行業(yè)專家型、企業(yè)兼職型 ” 專業(yè)師資隊(duì)伍，嚴(yán)格按學(xué)院兼職教師聘用與管理制度，強(qiáng)化兼職教師管理，逐年提高專兼職教學(xué)比例，到建成完成時(shí)達(dá)到 1∶ 1，同時(shí)再招聘 1 名 長(zhǎng)期在 水利試驗(yàn)檢測(cè) 技術(shù)領(lǐng)域，具有高級(jí)技師職務(wù)或具有一技之長(zhǎng) 的省級(jí)、國(guó)家級(jí)技術(shù)能手 (大師、名師 )的 “ 楚天技能名師 ” ，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人、 9 名專業(yè)骨干教師，力爭(zhēng) “ 雙師型 ” 教師達(dá) 90%。 2020 年前，完成所有教學(xué)模塊考核大綱，形成機(jī)考、操作考試，以作品代考，答辯考試、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)以及筆試（閉卷、開(kāi)卷）等靈活多樣的考核方式 。 2） .專業(yè)基礎(chǔ)課 形成 性考核與終結(jié)性考核并重，以能力考核為主導(dǎo)思想，每門(mén)主干課程都建立科學(xué)合理、便于實(shí)施的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核可采用筆試、口試、實(shí)作等方式進(jìn)行。形成性考核主要考察 學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)習(xí)題、動(dòng)手能力等；終結(jié)性考核主要是期末考試，考核內(nèi)容分 掌握 （ 學(xué)生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠用所學(xué)的內(nèi)容分析、初步設(shè)計(jì)和解答與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題 ）、 熟悉 （ 學(xué)生能夠較好地理解和掌握相應(yīng)內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和判斷 ）、 了解 （ 學(xué)生能夠一般地了解所學(xué)內(nèi)容 ，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握程度和邏輯性思維）三個(gè)層次，主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度是否達(dá)到大綱的統(tǒng)一要求。本專業(yè)打破傳統(tǒng)的考核方式，根據(jù)崗位及教學(xué)模塊特點(diǎn)探索操作考試法、以作品代考法、答辯考試法、基于工作過(guò)程考核法等多種形式的考核方式，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 6） 通過(guò)技能競(jìng)賽、專家點(diǎn)評(píng)等形式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué) 生的視野。學(xué)生也可以自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，但必須是具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外教師進(jìn)行課題的指導(dǎo)，保證理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。 學(xué)生和教師 可以 網(wǎng)站 展開(kāi)師生互動(dòng)，學(xué)生可以網(wǎng)上在線向老師進(jìn)行詢問(wèn)和討論，教師也可以實(shí)行網(wǎng)上答疑，實(shí)現(xiàn)師生 在 線交流，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，使用效果良好。選用學(xué)院網(wǎng)站，將 課程大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)課件、電子教案等資源全部上網(wǎng)。 4） 開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)上答疑，啟發(fā)學(xué)生思考 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。 2）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)做一體化 加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入力度，組建多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)工廠，利用實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地和社會(huì)企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源，將學(xué)生帶到工作現(xiàn)場(chǎng)，邊講邊練，教學(xué)做一體化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。目前 水利水電建筑工程 專業(yè) 已有多門(mén)課程采用多媒體教學(xué)， 其中也包括利用從企業(yè)、交流會(huì)等收集的影像資料教學(xué)。 1） 大力推廣多媒體教學(xué) 多媒體教學(xué)具有 直觀性強(qiáng)、信息量大、易于接受等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。多元化的教學(xué)形式包括：社會(huì)調(diào)研、企業(yè)參觀、案例解析、實(shí)訓(xùn)、面授、小組討論、專題講座、技能競(jìng)賽。 （ 2）建設(shè)措施 ○ 1 、教學(xué)方法改革 根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方 法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法。 表 42 精品課程建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 課程名稱 進(jìn)度 （完成時(shí)間） 經(jīng)費(fèi)計(jì)劃（萬(wàn)元） 負(fù)責(zé)人 課程建設(shè)成果 1 水工建筑物 2020 6 湯能見(jiàn) 國(guó)家級(jí)精品課程 2 水利工程施工技術(shù) 與施工組織 2020 3 胡敏輝 省級(jí)精品課程 3 水力學(xué) 2020 3 鄒林 省級(jí)