【正文】 專業(yè) 教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo) 見表 7。 在現(xiàn)有專業(yè)帶頭人 3 人基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)和外聘使專業(yè)帶頭人達 5 人，形成工程施工、工程檢測、工程管理、工程監(jiān)理、工程造價五個方向均有專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 ① 專 業(yè)教學(xué)團隊規(guī)模與質(zhì)量結(jié)構(gòu)建設(shè) 在現(xiàn)有專任教師 9 人基礎(chǔ)上，引進水利水電建筑工程專業(yè)技術(shù)骨干和應(yīng)往屆碩士畢業(yè)生 3 人，使專業(yè)專任教師隊伍達 12 人，培養(yǎng)及引進 3 名教師成為雙師素質(zhì)教師，使雙師素質(zhì)教師比例占專業(yè)專任教師的 95%以上。 ⑥ 通過參與實訓(xùn)基地建設(shè)、課程開發(fā)等，提高教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織能力和雙師素質(zhì)。 ④ 通過選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù)，提高專 任教師的實踐能力。 ② 實施學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)聘請專業(yè)帶頭人相結(jié)合的舉措，促進專業(yè)建設(shè)、深化校企合作。 （五）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 完善專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師、兼職教師管理辦法和制度， 培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人各 1 名，水利水電工程施工、工程檢測、工程管理、工程監(jiān) 23 理、工程造價、 5 個方向均有專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師 2 名，使水利工程測量、水工建筑物、 水利工程施工 技術(shù)、工程造價、鋼筋混 凝土等 5 門課程教學(xué)均有骨干教師把關(guān)；培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 3 名，使 雙師素質(zhì)教師比例達 95%； 兼職教師 12名， 使兼職教師所授專業(yè)課比例 達 50%以上。 圍繞就業(yè)崗位核心能力，重點建設(shè)以下 3 門專業(yè)核心課程。由企業(yè)兼職教師授課 。由企業(yè)兼職教師授課。結(jié)合企業(yè)項目專門安排施工放線實訓(xùn) 1 周。 教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。從介紹認(rèn)識各種建筑材料、檢測材料性能、評價質(zhì)量開始，到沙漿、混凝土、瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計、質(zhì)量檢驗，整個教學(xué)貫穿試驗規(guī)范和操作規(guī)程應(yīng)用，同時介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等。 教學(xué)方法主要采用討論式教學(xué)、答辯式教學(xué)。教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場教學(xué)、咨詢式教學(xué)。 《水工建筑物》：淡化 主要水工建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，重點介紹水利水電樞紐工程中各種水工建筑物的形式、功能、結(jié)構(gòu)組成及相互關(guān)系，以釋讀設(shè)計圖紙、理解設(shè)計意圖為宗旨。將原 4周的生產(chǎn)性施工實習(xí)分解為四個部分：施工放線實習(xí) 1 周、工種施工實習(xí) 1 周、建筑物施工實習(xí)、工程質(zhì)量檢測實習(xí) 1 周。 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 建立和完善校企共同開發(fā)課程制度，使專業(yè)課程開發(fā)匯集行業(yè)專家、企業(yè)骨干和學(xué)校教師，教學(xué)內(nèi)容反映行業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)應(yīng)用狀況；建立 課程負(fù)責(zé)人制度， 通過課程開發(fā)小組深入企業(yè)一線調(diào)研，收集職業(yè)崗位工作內(nèi)容與場景資料，按課程定位、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、教學(xué)建議、考核評價、課程資源 開發(fā)與利用、參考文獻選用、課程計劃與學(xué)時分配等要求編制課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建與職業(yè)崗位現(xiàn)實 21 要求和發(fā)展需要相適應(yīng)的項目任務(wù)型課程體系，突出勝任力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，經(jīng)專業(yè)建設(shè)管理委員會研討、審核、修訂后付諸實施 。 頂崗實習(xí)： 使學(xué)生置身于工作崗位和職業(yè)情境中，感受企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和崗位操作 技能，同時學(xué)會與人溝通，樹立團隊協(xié)作精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生施工、檢測、監(jiān)理、管理、造價的能力，為崗位遷移及職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 完成 生產(chǎn)崗位 工藝操 作、工藝控制、 材料 檢驗等專業(yè)知識 與 崗位技能的培養(yǎng) 與訓(xùn)練 ， 使 學(xué)生安全意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識 、創(chuàng)新意識 和敬業(yè)精神 得到強化 。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握專業(yè)必需、夠用的專業(yè)理論知識，具有熟練的基本操作技能，具備在行業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)換工作崗位的基本知識、能力與素質(zhì)。具備與人溝通、合作的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，達到生活知識與專業(yè)知識、人文素質(zhì)與思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力同步提高。 水利水電建筑工程 崗位群 水利水電 工程檢測 水利水電 工程施工 水利水電 工程監(jiān)理 水利水電 工程造價 水利水電 工程管理 圖 5 水利水電建筑工程專業(yè)崗位群構(gòu)成圖 19 表 5 水利水電建筑工程專業(yè)崗位能力分析 序號 職業(yè)崗位 崗位核心能力要求 相關(guān)核心課程及實踐訓(xùn)練 實訓(xùn)條件 1 工程施工技術(shù)崗位 工程測量放線 測量儀器操作、工程識圖 《工程測量》、《水利工程施工測量》、《水利工程制圖與識圖》、水利水電工程施 工放線綜合實訓(xùn) 水 利 工 程 施工實訓(xùn)中心 校 外 工 學(xué) 結(jié)合實訓(xùn)基地 校 內(nèi) 測 量 實訓(xùn)基地 工程識圖、工種施工技術(shù)、建筑物施工技術(shù) 《水利工程制圖與識圖》、《水利水電工程施工技術(shù)》、《水利水電施工組織與造價》、《水工建筑物》、水利水電工程工種實訓(xùn)、水利水電工程施工技術(shù)實訓(xùn)、 水利水電施工組織實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 2 工程施工質(zhì)量監(jiān)控崗位 水工建筑材料的試驗與檢測 《建筑材料》、建筑材料綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 建 筑 材 料 試驗實訓(xùn)中心 土 工 試 驗 實訓(xùn)中心 土工、混凝土工、地基處理、施工質(zhì)量檢測 《水利水電基礎(chǔ)工程技術(shù)》、《水利水電工程施工質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)》、水利工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 3 工程施工管理崗位 施工現(xiàn)場安全檢查與管理 《水利水電工程施工技術(shù)》、《工程建設(shè)監(jiān)理》、《水利水電工程施工安全 監(jiān)控技術(shù)》 水 利 工 程 施工實訓(xùn)中心 校 外 工 學(xué) 結(jié)合實訓(xùn)基地 工 程 設(shè) 計 實訓(xùn)中心 施工現(xiàn)場質(zhì)量管理與資料整編 《建筑材料》、《水利水電工程施工質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)》、建筑材料綜合實訓(xùn)、水利工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 施工組織設(shè)計、施工過程資料管理與整編 《水利工程制圖與識圖》、《水利水電施工組織與造價》、《水利工程施工資料整編》、頂崗實習(xí) 現(xiàn)場施工結(jié)算與竣工結(jié)算資料整編 《水利水電施工組織與造價》、《水利工程制圖與識圖》、《水利工程招投標(biāo)與標(biāo)書 編制》、工 程概算實訓(xùn)、水利水電施工組織與造價綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 4 工程項目管理崗位 工程質(zhì)量、進度、投資控制方法措施、監(jiān)理文件資料整編 《工程建設(shè)監(jiān)理》、《水利水電工程施工技術(shù)》、《水工建筑物》、水利工程質(zhì)量檢 測實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 建 筑 材 料 試驗實訓(xùn)中心 工 程 設(shè) 計 實訓(xùn)中心 水 利 工 程 施工實訓(xùn)中心 編制工程招投標(biāo)文件 《水利水電施工組織與造價》、《水利工程制圖與識圖》、《招投標(biāo)與標(biāo)書編制》、 水利水電施工組織實訓(xùn)、水利水電施工組織與造價綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí) 5 中小型工程設(shè)計崗位 中小型水利樞紐的布置與水工建筑物的選型 《水工建筑物》、《工程水文與水利計算》、《水力學(xué)》、《水利工程經(jīng)濟》、水工建 筑物課程設(shè)計實訓(xùn) 水 利 工 程 施工實訓(xùn)中心 工 程 設(shè) 計 實訓(xùn)中心 中小型水工建筑物的構(gòu)造尺寸的擬定 《水工建筑物》、《工程水文與水利計算》、《水力學(xué)》、《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》、 水工建筑物設(shè)計實訓(xùn) 6 工程運行管理崗位 測 建筑物運行功能的監(jiān)控 《工程測量》、《水利工程管理》、 水 工 監(jiān) 測 與水 流 測 控 實訓(xùn)中心 校 外 工 學(xué) 結(jié)合實訓(xùn)基地 41 課程體系 構(gòu)建 基本素質(zhì)課程： 課程設(shè)置見表 4。 17 圖 4 項目任務(wù)型課程體系圖 圖 4 項目任務(wù)型課程體系圖 核心崗位 拓展崗位 施工管理 質(zhì)量控制 毛澤東思想與 特 色 理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語等 高等數(shù)學(xué)、畫法幾何與土木工程制圖 、 建 筑C A D 、 建筑材料 等 施工組織設(shè)計、工程概預(yù)算、工程監(jiān)理與實務(wù)等 施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、造價員。該課程體系包括 基本素質(zhì)課程、行業(yè)通用能力課程、崗位能力課程 和拓展能力課程。 以 水利水電建筑工程專業(yè) 的主要職業(yè)崗位 群及 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù)，分析典型工作任務(wù)， 歸納崗位核心能力 ，系統(tǒng)設(shè)計 項目任務(wù)課程 ，完成 項目任務(wù)型課程體系 開發(fā)。 人才培養(yǎng)模式研究及體制機制建設(shè)經(jīng)費預(yù)算見表 3。 依據(jù)水工建筑相關(guān)知識獲得與技能形成規(guī)律，完善課業(yè)成績的過程考查與人才質(zhì)量形成關(guān)鍵點考核相結(jié)合的形成性考核評價機制。 15 圖 3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控示意圖 制定《銅仁職院專兼職教師科研獎勵辦法》、《銅仁職院專兼職教學(xué)團隊績效目標(biāo)考核》等制度，實施“專業(yè)帶頭人”、“教學(xué)名師”、“武陵學(xué)者”培養(yǎng)工程，通過課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)科研、社會服務(wù)等途徑，整體 提升專兼職教師的教育教學(xué)能力， 確保人才培養(yǎng)模式的改革與實施。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控： 依據(jù)高端技能專門人才成長成才規(guī)律，明確各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，在《銅仁職院教學(xué)督導(dǎo)委員會工作條例》、《銅仁職院教師教學(xué)質(zhì)量評估辦法（試行）》及《銅仁職院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》等制度的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)課程教學(xué)實施管理辦法和專業(yè)教師績效考核等相關(guān)制度，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實時監(jiān)控。 校內(nèi)基地運行管理： 組建專業(yè)實訓(xùn)項目部， 施行 “ 教師指導(dǎo)、員工管理、學(xué)生實訓(xùn) ” 的開放式管理模式，明確指導(dǎo)教師責(zé)任，學(xué)生以實訓(xùn)小組為單位，與項目實訓(xùn)部簽訂教學(xué)實訓(xùn)項目協(xié)議，專業(yè)實訓(xùn)部按協(xié)議落實實訓(xùn)場所，并 按學(xué)院有關(guān)規(guī)定， 教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué) 生現(xiàn)場操作實踐，完成實訓(xùn)項目工作任務(wù)；進一步 健全包括設(shè)備、人員、專業(yè)實訓(xùn)項目管理等有關(guān)制度，做到管理職責(zé)明確，運行規(guī)范有序。 專業(yè)活動課程 ：以講座、技能競賽等形式開展。在校外實訓(xùn)基地，采用“師徒”制， 學(xué)生在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，以完成崗位工作任務(wù)，掌握崗位技能，培養(yǎng)學(xué)生 安全意識、質(zhì)量意識、 職業(yè) 精神、合作溝通 等職業(yè)綜合素質(zhì)和工作勝任能力 。 課程教學(xué)模式運行： 基本素質(zhì)課程與通用能力課程 ：安排在第一到第五學(xué)期由專任教師組織授課，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué) ，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)項目實習(xí)實踐中，學(xué)中做、做中學(xué)，掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。 課程設(shè)計方案制定： 由專兼職教師組成課程建設(shè)小組，以崗位所需的知識、技能和素質(zhì)構(gòu)建課程內(nèi)容，按完成崗位一線工作任務(wù)設(shè)計項目任務(wù)，制定出課程教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容與崗位需求吻合、教學(xué)組織及學(xué)時安排合理、教學(xué)模式及方法先進、適宜學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律的課程設(shè)計方案，并提交課程建設(shè)專家組論證后組織實施。 13 （二）人才培養(yǎng)模式運行機制 實施校企訂單辦學(xué)： 與 中國水電九局、貴州道興檢測有限責(zé)任公司、銅仁地區(qū)水 利電力勘測設(shè)計院 等企業(yè)實施訂單辦學(xué)，將企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)、崗位能力融入人才培養(yǎng)方案，制定和完善《校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》、《校企聯(lián)合培養(yǎng)有關(guān)管理規(guī)定》、《校企聯(lián)合培養(yǎng)實施方案》等，實現(xiàn)校企聯(lián)動、互惠雙贏。 4 可見：基本素質(zhì)課程 549學(xué)時（占 21%），專業(yè)課程 2043 學(xué)時（占 79%），其中通用能力課程 576 學(xué)時（占 22%），崗位能力課程 1077（占 42%），拓展課程 390 學(xué)時（占 15%）。 農(nóng)田水利 4 72 36 36 王先 華 歐榮 軍 ?1— 14 周：在校內(nèi)水利水電實訓(xùn)基地實施該課程的理論與實踐教學(xué)；同時開展拓展課程學(xué)習(xí)與實踐 ?節(jié)水灌溉技術(shù) 4 72 36 36 鄒序 安 ?1518 周：在銅仁地區(qū)水利電力勘測設(shè)計院綜合實訓(xùn) ?工程質(zhì)量與進度控制 4 72 36 36 張信 許毅凱 工程監(jiān)理與實務(wù) 4 72 36 36 盧雪 綜合實訓(xùn) (4周 ) 4 120 120 趙再琴 職業(yè)技能證考試 1 15 7 8 第一∣五學(xué)期 創(chuàng)業(yè)教育 1 15 15 李明 鳳 每學(xué)期開展 1 次講座，共 5 次 活動課程Ⅰ 成長日志 1 15 15 李勁松 每學(xué)期檢查學(xué)生成長日記 2 次 活動課程Ⅱ —— 山區(qū)水資源開發(fā)利用 2 30 30 鄒序 安 第 2— 5學(xué)期各開展專業(yè)興趣活動及專業(yè)技能競賽各 1 次 施工安全與 生產(chǎn)管理 2 30 30 趙再琴 第 2— 6學(xué)期將該課程融入崗位核心課程及頂崗實習(xí)教學(xué)過程 第六學(xué)期 頂崗實習(xí)（共24 周） 24 480 480 趙再琴 ?第 5 學(xué)期 16 周 — 第 6 學(xué)期：實施頂崗實習(xí)（不少于 24 周） ?畢業(yè)設(shè)計（論文） 1 15 15 鄒序安 ?第 6 學(xué)期末（ 4 周）：畢業(yè)設(shè)計（論文）及職業(yè)資格鑒定 ?職業(yè)資格考證 1 15 7 8 合計 144 2592 1018 1574 1363 1229 說明： 2592學(xué)時（ 144 學(xué)分）。 營養(yǎng)與健康 1 18 18 姜若 祥 ?1—