【正文】 36 安錫 能 ?1— 17 周：在校內(nèi)實訓(xùn)基地實施該課程的理論與實踐教學(xué)；同時開展行業(yè)通用課程、拓展課程的學(xué)習(xí)與實踐 ?工程造價及管理 4 72 36 36 李建全 ?18 周：在銅仁地區(qū)水利電力勘測設(shè)計院綜合 實訓(xùn) ?水利工程測量 6 108 54 54 劉文 澤 水利水電建筑工程施工技術(shù) 6 108 54 54 楊恩其 第五學(xué)期 工程概預(yù)算 4 72 36 36 張玉 文 以工程監(jiān)理及技能鑒定為教學(xué)重點實施教學(xué)。其中理論 1018 學(xué)時（占 39 %），實踐 1574學(xué)時（占 61%）。 （基地）完成 1100 學(xué)時（占 42%），由兼職教師承擔(dān)學(xué)時占專業(yè)課學(xué)時的 54%（ 1100/2043）。 加強專業(yè)管理委員會建設(shè) ：聘請緊密合作企業(yè)技術(shù)專家 2 名為專業(yè)副主任、 5名為專業(yè)委員會成員，優(yōu)化專業(yè)管理委員會結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)揮專業(yè)管理委員會成員在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)中的作用，完善《專業(yè)管理委員會例會制度》、《專業(yè)副主任聘任辦法》等有關(guān)制度，確保校企深度合作、人才共育、資源共享。進一步完善《校企專兼職教師共同開發(fā)課程管理制度》和《課程建設(shè)負責(zé)人制度》等，確保行業(yè)、企業(yè)專家和技術(shù)骨干參與課程建設(shè)和課程實施方案的設(shè)計。 崗位能力課程與拓展能力課程 ：在校內(nèi)實訓(xùn)基地，采用“導(dǎo)師”制，以教師設(shè)計的課程學(xué)習(xí)情境，進行項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，學(xué)生在真實或仿真的項目情境中分組學(xué)習(xí)和操作，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行分析、討論，獲得解決問題的辦法；同時，學(xué)生通過參與教師的課題研究，實現(xiàn)在研發(fā)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。 真正實現(xiàn)“車 14 間是教室、教室似車間，教師是師傅、學(xué)生是學(xué)徒”的職業(yè)情境教學(xué)。由專兼職教師共同參與組織，活動形式靈活多樣，旨在進行拓展訓(xùn)練的同時提高學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。 頂崗實習(xí)管理： 依據(jù)《銅仁職院學(xué)生頂崗實習(xí)管理暫行辦法》，制訂水利水電建筑工程專業(yè)《頂崗實習(xí)校企共管制度》、《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師管理辦法》及《頂崗實習(xí)學(xué)生成績評定辦法》等，規(guī)范“一人一崗、定期尋訪、以師帶徒、出師定薪”的頂崗實習(xí)管理制度，做到頂崗實習(xí)計劃、實習(xí)教學(xué)標準、指導(dǎo)教師、實習(xí)企業(yè)、實習(xí)崗位、實習(xí)待遇和實習(xí)考核“七落實”，抓好頂崗實習(xí)的前期準備、初期安排、中期檢查、后期總結(jié)“四環(huán)節(jié) ”；同時成立以校內(nèi)教研室主任為組長、企業(yè)參與的頂崗實習(xí)與就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)頂崗實習(xí)的組織與過程監(jiān)控管理，確保學(xué)生頂崗實習(xí)的時間和質(zhì)量，提高頂崗實習(xí)學(xué)生留用率。 見圖 3。 完善 形成性考核 、崗位能力考核和行業(yè)職業(yè)資格認證等綜合考核 評價體系，完善《課程學(xué)業(yè)成績考核評價方案》、《專業(yè)雙證書規(guī)定及考核鑒定管理辦法》等，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價中的作用。將學(xué)習(xí)態(tài)度、工作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程、操作測試、理論考試、資格認證、創(chuàng)新實績等融入學(xué)業(yè)考核評價內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、崗位工作能力、實踐創(chuàng)新能力的發(fā)展。 教 學(xué) 質(zhì) 量 理論教學(xué)環(huán)節(jié) 校內(nèi)技能實訓(xùn)環(huán)節(jié) 校外綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié) 頂崗實習(xí)環(huán)節(jié) 頂崗實習(xí)管理小 組 （校外） 教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小 組 （校內(nèi)） 深 化 認 知 提 高 技 能 16 表 3 人才培養(yǎng)模式研究及體制機制建 設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元 序號 建設(shè)內(nèi)容 成果 形式 合作 單位 負責(zé)人 經(jīng)費預(yù)算 小計 經(jīng)費來源 1 專業(yè)崗位需求調(diào)研，人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)研，完善“合作共育、多方聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式 調(diào)研 報告 銅仁地區(qū)水務(wù)局、水勘設(shè)計院 趙再琴 中央財政 2 人才培養(yǎng)模式研究 結(jié)題 報告 小計 3 專業(yè)共建共管 運行 管理 貴州道興檢測有限公司 鄒序安 中央財政 4 專業(yè)調(diào)研制度 制度 5 頂崗實習(xí)管理 運行 管理 6 人才考核機制 運行 管理 小計 合計 14． 00 8． 00 （三）項目任務(wù)型課程體系建設(shè) 依托中國水電九局、貴州道興檢測有限責(zé)任公司、銅仁地區(qū)水利電力勘測設(shè)計院等企業(yè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地，結(jié)合職業(yè)資格標準和 水利水電崗位職能技術(shù)要求，以參與項目實施，從項目中深化認知任務(wù)為目標，構(gòu)建與崗位能力現(xiàn)實要求與發(fā)展需要相適應(yīng)、突出勝任力培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力形成的項目任務(wù)型課程體系。 通過企業(yè)調(diào)研和崗位能力分析，按照“構(gòu)基礎(chǔ)、強技能、重發(fā)展”的要求，開發(fā)構(gòu)建項目任務(wù)型課程體系 。 項目任務(wù)型課程體系見圖 4；課程類別及學(xué)時比例見表 4。 基本素質(zhì)課程 通用能力課程 拓展能力課程 鋼筋混凝土 鋼筋混凝土 鋼筋混凝土 鋼筋混凝土 鋼筋混凝土 質(zhì)量控制 學(xué)習(xí)能力 專業(yè)能力 社會能力 創(chuàng)業(yè)能力 考證體系 崗位能力課程 鋼筋混凝土 水利工程測量 工程造價與管理 水工建筑物 水利水電施工技術(shù) 建材 18 表 4 課程類別及學(xué)時比例表 課程類別 序 課 程 名 稱 學(xué)分 總學(xué) 時 課程 序 課 程 名 稱 學(xué)分 總學(xué) 時 號 類別 號 基本素質(zhì)課程 1 毛澤東思想與特色 理論 2 30 專業(yè)課程 通用能力課程 18 高等數(shù)學(xué) 4 60 2 思想道德修養(yǎng)與法 律基礎(chǔ) 2 36 19 畫法幾 何與土木工程制圖 6 90 3 體育與健康 4 66 20 大學(xué)英語 4 66 4 應(yīng)用文寫作 2 36 21 專業(yè)英語 2 36 5 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與 就業(yè)指導(dǎo) 2 36 22 建筑 CAD 4 72 6 計算機應(yīng)用技術(shù) 4 60 23 建筑材料 4 72 7 學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ) 2 36 24 水力學(xué) 4 72 8 管理與溝通 1 18 25 工程地質(zhì)學(xué) 2 36 9 營養(yǎng)與健康 1 18 26 工程水文 4 72 10 創(chuàng)業(yè)教育 1 15 課 程小計（占 22%） 34 576 11 貴州省情 2 36 崗位 能力 課程 27 鋼筋混凝土 4 72 12 入學(xué)教育及軍訓(xùn) 2 30 28 水利工程測量 6 108 13 形勢與政策 2 36 29 水工建筑物 4 72 14 活動課程Ⅰ 成長日志 1 15 30 工程造價及管理 4 72 15 心理健康教育 2 36 31 水利水電建筑工 程施工技術(shù) 6 108 16 活動課程Ⅱ 山區(qū)水資源開發(fā)利用 2 30 32 綜合實訓(xùn) 4 120 17 見習(xí)實踐 1 15 33 畢業(yè)實習(xí) 24 480 34 畢業(yè)論文（設(shè)計） 1 15 35 職業(yè)技能證考試 1 15 36 職業(yè)資格鑒定 1 15 課程小計（占 42%） 55 1077 拓展能力課程 37 工程概預(yù)算 4 72 38 工程質(zhì)量與進度 控制 4 72 39 施工安全與生產(chǎn) 管理 2 30 40 工程監(jiān)理與實務(wù) 4 72 41 節(jié)水灌溉技術(shù) 4 72 42 農(nóng)田水利 4 72 課程小計（占 21%） 33 549 課程小計（占 15%） 22 390 合計 33 549 144 2592 19 （四）課程體系建設(shè)內(nèi)容 水利水電建筑工程 專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對口崗位主要是 水利水電工程施工、工程檢測、工程管理、工程監(jiān)理、工程造價， 通過 崗位職責(zé)分解和崗位能力分析，得出 水利水電建筑工程專業(yè)職業(yè)崗位能力與課程構(gòu)建關(guān)系圖 5。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。 通用能力課程： 課程設(shè)置見表 4。 崗位能力課程： 課程設(shè)置見表 4。 拓展能力課程： 課程設(shè)置見表 4。 課程體系 構(gòu)建 專業(yè)活動課程： 開設(shè)活動課程Ⅰ 《成長日志》和活動課程Ⅱ — 《山區(qū)水資源開發(fā)利用》，增強學(xué)生的使命意識，樹立為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的思想，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。 畢業(yè)論文（設(shè)計）： 通過畢業(yè)設(shè)計， 訓(xùn)練 學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能 ，解決實際問題的能力 ， 提高學(xué)生的文字表達、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。 《水利水電工程施工技術(shù)》：按照水利水電工程施工流程、技術(shù)規(guī)范、 工種施工、建筑物施工、施工機械性能與選擇、施工新技術(shù)等構(gòu)建課程內(nèi)容。教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。適當(dāng)介紹中小型水利水電工程的設(shè)計思路、通用計算程序的應(yīng)用、設(shè)計規(guī)范、標準等。 《水利水電工程施工組織與造價》：選取某一實際的水利水電工程的具體案例，講解施工組織的編制原理、方法、程序，結(jié)合現(xiàn)行水利水電工程概預(yù)算定額使用，最終編制出工程的施工組織方案及預(yù)算文件。 《建筑材料》：按照邊講邊練的思路 ，整個課程教學(xué)全部在實驗室完成。建材綜合實訓(xùn)以某工程的實例資料進行組織安排。 《水利工程施工測量》：在工程測量課程開設(shè)之后，第 5 學(xué)期新開該課程，主要介紹水利工程施工過程中的測量規(guī)范、新儀器使用、測量方法、建筑物放線與驗線等內(nèi)容。 《水利水電工程施工質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)》 ：本課程依照水利水電工程施工質(zhì)量驗收標準規(guī)范，介紹水利水電工程施工質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和方法、監(jiān)控技術(shù)要點以及常見工程質(zhì)量問題的防治，以實際工程項目為例，闡述現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督與檢驗技術(shù)標準實施、施工質(zhì)量的評定與驗收。 《水利水電工程施工安全監(jiān)控技術(shù)》：在掌握水利水電建設(shè)施工知識的基礎(chǔ)上，本課程全面系統(tǒng)介紹水利水電工程建設(shè)安全生產(chǎn)最新強制性標準及現(xiàn)場施工安全操作規(guī)程，現(xiàn)場施工危險預(yù)測與事故防范，以真實工程事故案例進行分析， 22 闡述現(xiàn)場施工安全管理、救援應(yīng)急處理措施以及相關(guān)法律法規(guī)。 核心課程建設(shè) 核心課程開發(fā)以職業(yè)崗位所需的品德、知識和技能為切入點，以 國家職業(yè)資格標準為參照， 以校企合作開發(fā)為途徑，以實際工作過程為線索 ，按水利水電工程項目施工構(gòu)建， 促進學(xué)生崗位勝任力和發(fā)展力的形成。 專業(yè)核心課程建設(shè) 經(jīng)費見表 6 表 6 水利水電建筑工程專業(yè)核心課程建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元 課程名稱 課程改革內(nèi)容 課程改革成果 經(jīng)費預(yù)算（萬元） 小計 經(jīng)費來 源 水利工程測量 課程標準 、 教材 、教學(xué)課件建設(shè) 課程標準、教學(xué)大綱、教材 、課件 中央財政 教學(xué)資源庫建設(shè) 資源庫 水工建筑物 課程標準 、 教材 、教學(xué)課件建設(shè) 課程標準、教學(xué)大綱、教材 、課件 教學(xué)資源庫建設(shè) 資源庫 水利工程施工 技術(shù) 課程標準 、 教材 、教學(xué)課件建設(shè) 課程標準、教學(xué)大綱、教材 、課件 教學(xué)資源庫建設(shè) 資源庫 “教、學(xué)、做” 一體的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式 組織 行業(yè) 專家、企業(yè)技術(shù)骨干和專業(yè)教師成立 專兼結(jié)合的 “雙師”型教學(xué) 團隊，進行 項目任務(wù) 課程開發(fā) 、“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式及情境設(shè)計 ， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證教學(xué)質(zhì)量與效果。 ① 擇優(yōu)選擇應(yīng)屆優(yōu)秀碩士畢業(yè)生和 面向企業(yè)、行業(yè)招聘 技術(shù)骨干，充實專任教師隊伍，優(yōu)化專任教師隊伍能力、學(xué)緣和知識結(jié)構(gòu)。 ③ 通過到知名學(xué)府及研究院所做訪問學(xué)者，加強技術(shù)開發(fā)能力鍛煉和前沿理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的技術(shù)開發(fā)能力。 ⑤ 通過承接橫向課題，在提高教師技術(shù)服務(wù)能力的同時，培育教師為企業(yè)技術(shù)顧問、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)幫手，進一步密切校企合作關(guān)系。 ⑦ 通過聘請技術(shù)骨干授課和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)，提高兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)的比例，加強對兼職教師教學(xué)組織能力訓(xùn)練，提高兼職教師教學(xué)水平。滿足專業(yè)教學(xué)需要。 在現(xiàn)有兼職教師基礎(chǔ)上，新聘 12 名水利水電建筑工程企業(yè)和行業(yè)技術(shù)骨干充實兼職教師資源庫，確保 50%以上 的專業(yè)課由 兼職教師承擔(dān)。 24 表 7 專業(yè) 教學(xué)團隊建設(shè)目標 建設(shè)項目 現(xiàn)有基礎(chǔ) 建設(shè)目標 比例 備注 專任教師 9 12 新增 3 人 專業(yè)帶頭人 3 5 新增 2 人 骨干教師 3 5 新增 2 人 雙師教師 9 12 比例達到 95% 新增 3 人 兼職教師 8 12 承擔(dān)專業(yè)課比例 達到 50%以上 新增 4 人 ② 專業(yè)教學(xué)團隊培養(yǎng)標準（見表 8） 表 8 專業(yè)教學(xué)團隊培養(yǎng)標準 培養(yǎng) 對象 培養(yǎng)及外聘標準 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)標準： ① 具有良好 的師德，注重教書育人，為人師表； ② 熟知水利水電建筑工程施工流程、工藝，熟悉水利水電建筑工程施工設(shè)備的工作原理、操