【正文】 工程實(shí)例講授網(wǎng)絡(luò)圖的優(yōu)化 ◆教師結(jié)合工程實(shí)例講授工程概預(yù)算編制方法并安排學(xué)生根據(jù)相關(guān)工程實(shí)際編制工程概算書 ◆工程技術(shù)人員講授工程施工組織設(shè)計(jì)的基本技能，組織學(xué)生完成一個(gè)工程的施工組織設(shè)計(jì)項(xiàng)目書 ◆聘請(qǐng)專家開展“施工現(xiàn)場(chǎng)安全”專題講座等。為構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，保障“ 4+X+1+（ 1）”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，組織專業(yè)教師深入行業(yè)及周邊地區(qū)的企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研。通過調(diào)研增進(jìn)與企業(yè)之間的相互了解，拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)渠道，在此基礎(chǔ)上篩選出有一定合作意向、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的企業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)交往，最終與行業(yè)企業(yè)達(dá)成“校企合作”意向。課程設(shè)置緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的需求。根據(jù)企業(yè)崗位要求，增加企業(yè)文化、心理健康及安全生產(chǎn)行為規(guī)范教育，介紹企業(yè)生產(chǎn)中的新技術(shù)、新設(shè)備等，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)作鋪墊。以企業(yè)兼職教師為主體，對(duì)學(xué)生根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)不同崗位進(jìn)行編班。根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)的具體任務(wù)和 要求，實(shí)行單元模塊教學(xué)，做到專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合。學(xué)校聘任合作企業(yè)中業(yè)務(wù)突出、技術(shù)過硬的師傅擔(dān)任輔導(dǎo)教師，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由輔導(dǎo)教師根據(jù)其頂崗實(shí)習(xí)情況評(píng)出，突出對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力、吃苦精神、分析問題解決實(shí)際問題能力的測(cè)定，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)按一定比例納入學(xué)生總評(píng)成績(jī)。到相關(guān)企業(yè)調(diào)研，明確學(xué)生技能培養(yǎng)目標(biāo)、考核目標(biāo)、考核辦法以及達(dá)標(biāo)的依據(jù)。 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２０ 2021 年 9 月，明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，并組織專業(yè)任課教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)本專業(yè)改革實(shí)施方案，將“ 4+X+1+（ 1）”人才培養(yǎng)模式在水利水電建筑工程專業(yè) 2021 級(jí)中推廣，將實(shí)施方案的思想貫穿于理論課程體系教學(xué)和實(shí)踐體系教學(xué)之中，并不斷深化其內(nèi)涵。同時(shí)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、指導(dǎo)教師職責(zé)、班主任輔導(dǎo)員職責(zé)、安全紀(jì)律管理細(xì)則等多項(xiàng)管理制度，保證實(shí)習(xí)在學(xué)校的 監(jiān)控與指導(dǎo)下有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期效果。將“ 4+X+1+（ 1）”人才培養(yǎng)模式在水利水電建筑工程專業(yè)群中進(jìn)一步推廣。為相關(guān)院校的專業(yè)改革提供思路，達(dá)到示范輻射作用。為了加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要一定的措施保證。成立頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室，成員構(gòu)成如下： 主 任：白繼中（系副主任） 副主任：麻效貞（教研室主任）、邵正榮（教研室主任） 秘 書：薛元琦（學(xué)生管理員） 成 員：各班學(xué)生輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師 主任、秘書及成員的具體職責(zé)為： 主任：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控；規(guī)劃校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；與實(shí)訓(xùn)基地簽訂工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議；負(fù)責(zé)企業(yè)與系之間的協(xié)調(diào)；做好實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的 管理與專業(yè)教師的協(xié)調(diào)工作等。 輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師：一是指導(dǎo)實(shí)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)工程情況有計(jì)劃地合理輪換。包含介紹實(shí)習(xí)單位情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研討實(shí)習(xí)計(jì)劃，講明時(shí)間安排和步驟，提出實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。講課中不僅注重專業(yè)課教學(xué)，更應(yīng)注重生產(chǎn)實(shí)踐中問題的解決。實(shí)習(xí)期間檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量，與企業(yè)共同考察并給出階段性考核意見。四是自身鍛煉。五是掌握主管班級(jí)學(xué)生所有相關(guān) 信息。 2）制定相應(yīng)的安全與紀(jì)律要求。注意校園網(wǎng)上公布的與畢業(yè)生有關(guān)的信息，保證向指導(dǎo)老師提供的聯(lián)系方式正確有效。頂崗期間一般不得請(qǐng)假，請(qǐng)假必須取得證明并經(jīng)企業(yè)主管部門和指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，否則按曠課處理。應(yīng)每天記實(shí)習(xí)日記，按 時(shí)完成個(gè)人作業(yè)和實(shí)習(xí)報(bào)告。應(yīng)認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)，向指導(dǎo)教師提交每?jī)芍芤环莸挠衅髽I(yè)師傅的簽字工作情況報(bào)告，應(yīng)注意維護(hù)學(xué)校集體榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友愛、互助精神。校外實(shí)訓(xùn)基地與行業(yè)企業(yè)參與工學(xué)交替山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２２ 與頂崗實(shí)習(xí)大綱與計(jì)劃的制定；提供實(shí)訓(xùn)崗位；負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行合理安排并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)與管理人員進(jìn)行指導(dǎo)給予指導(dǎo)；保證實(shí)習(xí)學(xué)生的安全，安排好實(shí)習(xí)學(xué)生的食宿；按學(xué)生工作實(shí)績(jī)付給一定的工地勞動(dòng)補(bǔ)貼 。根據(jù)基礎(chǔ)技術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)績(jī)由企業(yè)和學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重考核。學(xué)生實(shí)習(xí)考核不合格按一門課程不及格記，考核合格者學(xué)校企業(yè)共同發(fā)給工作經(jīng)歷證書。 建設(shè)內(nèi)容與思路 1）崗位群及對(duì)應(yīng)能力分析 從水利水電建筑工程專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)入手，分析主要面向的崗位群，詳見圖 1。 水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２３ 圖 1 水利水電建筑工程專業(yè)崗位群構(gòu)成圖 表 專業(yè)崗位群與能力要素對(duì)照表 序號(hào) 崗位群 崗位能力 能 力 要 素 1 水利水電工程 施工 水利水電工程施工組織能力 流水施工及網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃基本編制技能施工組織能力 水利水電工程施工技術(shù)能力 土石方工程施工方法及操作技能 磚石工程施工方法及操作技能 模板工程施工方法及操作技能 鋼筋工程施工方法及操作技能 砼工程施工方法及操作 技能 水利水電工程放樣技能 施工機(jī)械的選擇與使用能力 土料開采、運(yùn)輸、填筑機(jī)械的選擇使用能力 石料開采運(yùn)輸機(jī)械的選擇使用能力 砼攪拌、運(yùn)輸與振搗機(jī)械的選用能力 2 水利水電工程 管理 中小型水工建筑物的運(yùn)行管理能力 中小型水閘及渠系建筑物的檢查能力 中小型水庫(kù)，溢洪道、土石壩維護(hù)能力 中小型水庫(kù)，溢洪道土石壩運(yùn)行能力 3 水利水電工程 造價(jià) 水利水電工程造價(jià)分析能力 水利水電工程定額查尋及應(yīng)用能力 水利水電工程概算編制能力 水利水電工程施工圖預(yù)算能力 水利水電工程竣工結(jié)算和決算能力 4 水利水電工程 監(jiān)理 水利水電工程項(xiàng)目管理及監(jiān)理能力 水利水電工程監(jiān)理基本應(yīng)用技能 水利水電工程施工招標(biāo)監(jiān)理能力 水利水電工程施工質(zhì)量監(jiān)理能力 水利水電工程計(jì)量與支付管理能力 5 水利水電工程 檢測(cè) 水利工程質(zhì)量檢測(cè)能力 熟悉水利水電工程建筑材料的性能和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 砂漿、普通砼的配合比設(shè)計(jì)、鋼筋等材料實(shí)驗(yàn)及質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰? 試驗(yàn)儀器設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、性能、使用和維護(hù)保養(yǎng)能力 現(xiàn)場(chǎng)工程質(zhì)量檢測(cè)技能 試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、計(jì)算、評(píng)定和處理的基本方法 編寫試驗(yàn)報(bào)告、成果資料整理的能力 2）構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系 通過廣泛的專業(yè) 調(diào)研，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)技能要求為依據(jù)，以就業(yè)山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２４ 為導(dǎo)向，以專業(yè)核心能力為切入點(diǎn)，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律路，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的模塊化專業(yè)課程體系。 表 模塊化專業(yè)課程體系 3）開發(fā)滿足專業(yè)技能培養(yǎng)要求的核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在行業(yè)專家參與下，把能夠體現(xiàn)本專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)能力專項(xiàng)能力培養(yǎng)的《農(nóng)田水利學(xué)》、《節(jié)水灌溉技術(shù)》、《水工建筑物》、《水利工程施工》、《水利工程測(cè)量》、《水泵與水泵站》、《建筑材料》、《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《水力學(xué)》、《水利工程制圖》、《工程地質(zhì)與土力學(xué)》等 11 門課程作為本專業(yè)的核心課程并制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)。 專業(yè)基本知識(shí)課程模塊 水力學(xué)、地質(zhì)與土力學(xué)、建筑材料、土壤 與農(nóng)作、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、電工與電器設(shè)備。 3 專業(yè)知識(shí)方向課程模塊 水工建筑物、水泵與水泵站、農(nóng)田水利學(xué) 水利工程造價(jià)與招投標(biāo)、水利工程經(jīng)濟(jì)。 5）精品課程建設(shè) 在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程，用 3 年 時(shí)間，按照國(guó)家精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)《水工建筑物》，按省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的《水利水電工程概預(yù)算》、《水力學(xué)》、《水利水電工程施工技術(shù)》等 3門課程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。如：為了響應(yīng)興水戰(zhàn)略，大力推廣先進(jìn)實(shí)用的節(jié)水技術(shù)，增設(shè)《節(jié)水灌溉技術(shù)》和《節(jié)水灌溉設(shè)備》課，刪去《農(nóng)田水利學(xué)》中的節(jié)水灌溉技術(shù)的章節(jié)，將《土力學(xué)》和《地質(zhì)》合并為《土力學(xué)與地質(zhì)》，《工程力學(xué)》、《水工混凝土結(jié)構(gòu)》的內(nèi)容優(yōu)化為《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》，增設(shè)《經(jīng)濟(jì)林》課程 。 “項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)法：教師根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書下達(dá)課程目標(biāo)→學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定解決問題的計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→檢查（含學(xué)生的自我檢查及教師檢查）→完成項(xiàng)目任務(wù)→教師評(píng)價(jià)。試驗(yàn)或檢測(cè)任務(wù)→目的、性質(zhì)、任務(wù)分析→儀器或工具準(zhǔn)備→試驗(yàn)或檢測(cè)方法講解→學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成項(xiàng)目→教學(xué)過程點(diǎn)評(píng) →工程實(shí)踐中的常見問題和注意事項(xiàng)分析→學(xué)生形成試驗(yàn)或檢測(cè)報(bào)告→教師評(píng)價(jià)→任務(wù)完成。 （ 3）課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算（見表 8） 表 8 課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 省水利廳 學(xué)院自籌 合計(jì) 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng) 為本位的課程體系 3 7 10 開發(fā)滿足專業(yè)技能培養(yǎng) 要求的核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 12 12 編寫核心課程教材 5 10 15 精品課程建設(shè) 8 24 多媒體課件建設(shè) 1 4 5 合 計(jì) 5 1 3 21 20 50 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)教師隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、雙師型結(jié)構(gòu)不太合理，急需建設(shè)；專業(yè)帶頭人所具有高職教育理念還有待提高、在水利行業(yè)內(nèi)影響力有待加強(qiáng)；既有全面的專業(yè)理論知識(shí)又有熟練的專業(yè)操作技能的骨干教師較少，不少青年教師急需雙師型培 養(yǎng)；外聘企業(yè)一線教師比例偏低，少數(shù)兼職教師的教學(xué)能力有待提高。 建設(shè)思路 按照“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合”的思路，經(jīng)過 3 年努力，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑻厣r明、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)技術(shù)水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２７ 骨干等組成的專業(yè)改革與建設(shè)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)本專業(yè)的建設(shè)。制定“雙師型”教師培養(yǎng)和專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)的支持政策與辦法，定期選送專任教師到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新 工藝、新技術(shù)，提高其實(shí)踐教學(xué)能力。 —— 管理團(tuán)隊(duì)。 師資隊(duì)伍建設(shè)思路如圖 2 所示。嚴(yán)格按學(xué)院兼職教師聘用與管理制度，強(qiáng)化兼職教師管理。 圖 2 師資建設(shè)思路示意圖 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２８ 建設(shè)內(nèi)容及措施 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從山西省水工局聘請(qǐng) 1 名企業(yè)技術(shù)專家作為專業(yè)帶頭人，進(jìn)行高職教育教學(xué)理論培養(yǎng)。將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專業(yè)（群）建設(shè)與改革發(fā)展方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有高水平課程開發(fā)和教學(xué)能力，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的國(guó)內(nèi)同類院校知名專家。每個(gè)專業(yè)培養(yǎng) 12 名專業(yè)帶頭人； 46名骨干教師。采用培訓(xùn) 、培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式，提升專任教師的教學(xué)水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力和創(chuàng)新能力。提供便利條件，以保證專任教師中有 5～ 6 名成為當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)主要技術(shù)骨干。使其既具有實(shí)際工作經(jīng)歷，又具有較強(qiáng)高職教育課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，還具有一定技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用能力，且實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)?，F(xiàn)有專任教師是在學(xué)科化教育體制下成長(zhǎng)起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和能力，難 以實(shí)施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學(xué)工作。 建立企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度。 3）兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ２９ 建立健全“校企互動(dòng)”的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式和兼職教師動(dòng)態(tài)管理體制，按照《山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師管理辦法》，與山西省水利行 業(yè)協(xié)會(huì)和各大水利工程局緊密合作，從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的兼職教師和培訓(xùn)師傅，其中包括 1 名山西省知名的水利技術(shù)專家和 10 能工巧匠，逐步建成擁有 100 人的兼職教師庫(kù)。 參加學(xué)院有關(guān)示范建設(shè)教學(xué)會(huì)議，特別是課程教研、參與編寫高職教材或講義、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地示范建設(shè)工作等。 （ 4）水利工程技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（見表 9） 表 9 水利工程技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 單位：萬元 建 設(shè) 內(nèi) 容 行業(yè)企業(yè) 學(xué)院自籌 合 計(jì) 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 2021 年度 41 41 “雙師”素質(zhì) 專任教師隊(duì)伍建設(shè) 20 20 10 20 30 合 計(jì) 10 81 91 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)思路 本著立足教學(xué)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、資源共享、校企共贏的原則，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，根據(jù)專業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，圍繞水利工程建設(shè)過程導(dǎo)向的課程體系，按照學(xué)習(xí)情境的要求，開設(shè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與課程山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 ３０ 體系和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，制定確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的相應(yīng)管理制度或根據(jù)學(xué)院相關(guān)制度制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。 對(duì)水力 學(xué)實(shí)訓(xùn)室等 6 個(gè)已有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，采取技術(shù)升級(jí)、設(shè)備更新等手段，調(diào)整實(shí)訓(xùn)功能，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)新建水利工程施工組織與管理實(shí)訓(xùn)室等 5 個(gè)校內(nèi)施工性實(shí)訓(xùn)室。努力把節(jié)水灌溉技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地