淺談略讀課文教學的抓手(參考版)
2024-10-05 21:27本頁面
【正文】 。我們教導學生 廣泛閱讀，就是要使學生在閱讀中明白道理、了解古今、積累詞匯、欣賞美文、陶冶情操、塑造人格和承襲人文素養(yǎng)。從本質(zhì)上講，它是對學生進行語文素養(yǎng)訓練的集合，融詞匯積累、美文欣賞、陶冶情操、人格塑造為一爐，是閱讀教學特別是略讀課文教學不可忽略的環(huán)節(jié)。 挖掘文章的感染功能，能激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生閱讀習慣和文學素養(yǎng)。秋天，使農(nóng)民的笑容 格外燦爛。教學中，我把 “ 我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女 ??” 這一段文字做了稍微改動，變成 “ 秋天，是一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。每一 位作者的每一篇文章或文學作品，都彰顯著作者的文學素養(yǎng)，或興趣愛好，或思想境界以及人格魅力。 《小學語文課程標準》雖然沒有規(guī)定要求學生歸納文章中心思想，但是，在閱讀教學過程中，一定要讓學生明白文章所滲透的精神，讓學
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1