關(guān)于校本研究的思考(參考版)
2024-10-03 13:49本頁(yè)面
【正文】 ” （辛棄疾的 《 青玉案 ” （晏殊的 《 蝶戀花 》 ） ——尋找目標(biāo) ?第二種境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 學(xué)校引領(lǐng)之意義 ?如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究。（上海教科院 張肇豐） 顧泠沅先生對(duì)案例的形成過(guò)程用下表做出的具體描述 校本行動(dòng)研究的循環(huán) 校本研究的“概念圖” 一桶水是不夠的 ?要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教育教學(xué)。在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。（理查德 Richert, )。 課堂觀察的過(guò)程與步驟 教學(xué)案例 ?教學(xué)案例 描述的是教學(xué)實(shí)踐。 ? 自我觀察（一邊講課一邊觀察）： 觀察對(duì)象主要是學(xué)生的行為，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、人際間互動(dòng)情況，對(duì)教師授課的反映等，以及有關(guān)學(xué)生穿著、儀容、攜帶的物品、課桌上下擺放的東西等非學(xué)習(xí)性行為表現(xiàn)。 Blog支持下的教育敘事 ? Blog的概念：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的教育敘事（研究報(bào)告）交流平臺(tái) ? BLOG是 Web log（網(wǎng)絡(luò)日志）的簡(jiǎn)稱，而B(niǎo)LOGGER（博客）則是寫 BLOG的人。 ?又記：邊查閱趙翼的 《 陔余叢考 》 ，其中 《 弓足 》一篇記載 ﹕ 南唐后令宮嬪娘以帛繞腳，作新月?tīng)?，由是人皆效之。學(xué)生促使我學(xué)得多一點(diǎn)，學(xué)得深一點(diǎn)。做一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師該具備多少相關(guān)知識(shí)啊！問(wèn)題還不在于教某一篇課文前的準(zhǔn)備，而在于平時(shí)的廣泛涉獵，細(xì)心采摘，日積月累，只有源頭有活水，課堂上才會(huì)不出現(xiàn)或少出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的尷尬狀況。 于漪老師關(guān)于 《 木蘭詩(shī) 》 教學(xué)的敘事 ?備 《 木蘭詩(shī) 》 競(jìng)?cè)灰獋渲袊?guó)古代女子什么時(shí)候裹小腳，這是我怎么也想不到的。 校本研究之示例 ?教學(xué)敘事 ?教學(xué)案例 ?教學(xué)反思 ?實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的組織實(shí)施 ?校企合作 ?軍事化管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成之關(guān)系 ?。 校本研究之方向（一） ? 校本研究與教研氛圍 —需要烘托、引領(lǐng) ? 校本研究與校園文化 —教研、班級(jí)、課桌、墻壁等 ? 校本研究與教研組長(zhǎng) —組長(zhǎng)是關(guān)鍵 ? 校本研究與老師 —教師是主體 ? 校本研究與課堂 —課堂是主陣地 校本研究之方向（二） ? 校本研究與班級(jí)管理 —班級(jí)管理是一大方向 ? 校本研究與學(xué)生 —學(xué)生是研究對(duì)象 ? 校本研究與學(xué)校 —學(xué)校搭平臺(tái) ? 校本研究與學(xué)校特色 —特色范圍廣 ?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1