關(guān)于校本研究的思考(文件)
【正文】 生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教育教學。（理查德 Richert, )。 ? 自我觀察（一邊講課一邊觀察）： 觀察對象主要是學生的行為，包括學生的學習行為、人際間互動情況，對教師授課的反映等，以及有關(guān)學生穿著、儀容、攜帶的物品、課桌上下擺放的東西等非學習性行為表現(xiàn)。 ?又記：邊查閱趙翼的 《 陔余叢考 》 ，其中 《 弓足 》一篇記載 ﹕ 南唐后令宮嬪娘以帛繞腳，作新月狀，由是人皆效之。做一個中學語文教師該具備多少相關(guān)知識??！問題還不在于教某一篇課文前的準備，而在于平時的廣泛涉獵，細心采摘，日積月累，只有源頭有活水，課堂上才會不出現(xiàn)或少出現(xiàn)捉襟見肘的尷尬狀況。 校本研究之示例 ?教學敘事 ?教學案例 ?教學反思 ?實驗實習課的組織實施 ?校企合作 ?軍事化管理與學生行為習慣養(yǎng)成之關(guān)系 ?。 他們雖然有些不滿，但他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。果然，神一會就真的出現(xiàn)了，神告訴他們：“ 你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。 ? 確定校本行動研究的當前課題和后續(xù)課題： ? 篩選和學習有關(guān)的理論和方法，制定行動計劃和行動策略 ? 實施行動策略，進行教學觀察和記錄。教研人員轉(zhuǎn)變角色、與教師合作共建是校本教研活動創(chuàng)新的關(guān)鍵 校本研究的基本觀點（三） ? 區(qū)域推動，制度建設和創(chuàng)新是校本研究規(guī)范化、經(jīng)?；母颈ＷC ? 轉(zhuǎn)變觀念（與時俱進），對學校現(xiàn)狀、教師需求的調(diào)研和分析是校本研究不斷深入、有效開展的關(guān)鍵和切入點（著眼點）。 ? ——教育部基礎教育司副司長朱慕菊 校本研究之特點（渠道） ?為了學校（研究目的） —— 以改進學校工作，解決學校面臨的問題為指向 ?在學校中（研究主體） —— 要樹立一種理念，即學校自身的問題要由學校校長、教師共同探討、分析來解決。 ? ?在我國“校本研究”是近年來伴隨著基礎教育課程改革所興起的學校教育研究的一種范式?！? ? ——顧明遠（中國教育學會會長、著名教育家） 教科研之現(xiàn)狀（一） ? 神秘化 ——中小學教育科研被神秘化，將廣大教師排斥在科研之外 ? 急功近利 —— “五多五少”現(xiàn)象 ? 舍近求遠 ——教師舍近求遠 ,揚短避長 ,放下身邊鮮活生動的課題不研究 ,不會有成果 教科研之現(xiàn)狀（二） ? 紙上談兵 ——“從課堂中來，到課堂中去” ? ? 淺嘗輒止、半途而廢 ——教育研究工作
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