關(guān)于校本研究的思考(完整版)
【正文】 出：教育是一種生活的方式，是一種行動(dòng)的方式 ? ?① 觀察（發(fā)現(xiàn)問題） → ②反思（日志、行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議或?qū)＜視?huì)議） → ③計(jì)劃（行動(dòng)計(jì)劃或研究設(shè)計(jì)） → ④行動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)或研究活動(dòng)）。 校本研究之概念 ?校本研究：是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動(dòng)。 ? 教學(xué)科學(xué)研究 ——是用科學(xué)的方法，探索教育規(guī)律，創(chuàng)造和生產(chǎn)教育科學(xué)理論知識(shí)體系的一種腦力勞動(dòng)。學(xué)校的一切工作都必須圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行 ?“師本”發(fā)展觀 ——以教師為本。 ?人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，拾遺補(bǔ)漏。教育研究就是為了改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作 校本研究需要解決的幾個(gè)問題（一） ?以解決本校課程實(shí)施中現(xiàn)實(shí)問題的教學(xué)研究 ? ?以研究、解決本校課程改革中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)本校教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師新課程實(shí)施能力為目標(biāo)的多樣化的教學(xué)研究活動(dòng)。 “鵝卵石與鉆石”的故事給我們以啟發(fā) ? 據(jù)說，一群游牧部落的牧民一天晚上正準(zhǔn)備安營(yíng)扎寨休息時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一束耀眼的光芒照射過來。 校本研究之方向（一） ? 校本研究與教研氛圍 —需要烘托、引領(lǐng) ? 校本研究與校園文化 —教研、班級(jí)、課桌、墻壁等 ? 校本研究與教研組長(zhǎng) —組長(zhǎng)是關(guān)鍵 ? 校本研究與老師 —教師是主體 ? 校本研究與課堂 —課堂是主陣地 校本研究之方向（二） ? 校本研究與班級(jí)管理 —班級(jí)管理是一大方向 ? 校本研究與學(xué)生 —學(xué)生是研究對(duì)象 ? 校本研究與學(xué)校 —學(xué)校搭平臺(tái) ? 校本研究與學(xué)校特色 —特色范圍廣 ? 校本研究與學(xué)校品牌 —品牌在創(chuàng)新 ? 。學(xué)生促使我學(xué)得多一點(diǎn)，學(xué)得深一點(diǎn)。 課堂觀察的過程與步驟 教學(xué)案例 ?教學(xué)案例 描述的是教學(xué)實(shí)踐。 學(xué)校引領(lǐng)之意義 ?如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究?！? （晏殊的 《 蝶戀花 》 ） ——尋找目標(biāo) ?第二種境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（理查德 Richert, )。 ?又記：邊查閱趙翼的 《 陔余叢考 》 ，其中 《 弓足 》一篇記載 ﹕ 南唐后令宮嬪娘以帛繞腳，作新月狀，由是人皆效之。 校本研究之示例 ?教學(xué)敘事 ?教學(xué)案例 ?教學(xué)反思 ?實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的組織實(shí)施 ?校企合作 ?軍事化管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成之關(guān)系 ?。果然，神一會(huì)就真
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