關于校本研究的思考(完整版)
【正文】 出：教育是一種生活的方式，是一種行動的方式 ? ?① 觀察（發(fā)現問題） → ②反思（日志、行動學習會議或專家會議） → ③計劃（行動計劃或研究設計） → ④行動（實踐活動或研究活動）。 校本研究之概念 ?校本研究：是以學校存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并將研究成果直接用于學校教育教學的研究活動。 ? 教學科學研究 ——是用科學的方法，探索教育規(guī)律，創(chuàng)造和生產教育科學理論知識體系的一種腦力勞動。學校的一切工作都必須圍繞學生的成長進行 ?“師本”發(fā)展觀 ——以教師為本。 ?人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，拾遺補漏。教育研究就是為了改進學校教育教學工作 校本研究需要解決的幾個問題（一） ?以解決本校課程實施中現實問題的教學研究 ? ?以研究、解決本校課程改革中的現實問題為出發(fā)點，以促進本校教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師新課程實施能力為目標的多樣化的教學研究活動。 “鵝卵石與鉆石”的故事給我們以啟發(fā) ? 據說，一群游牧部落的牧民一天晚上正準備安營扎寨休息時，忽然發(fā)現一束耀眼的光芒照射過來。 校本研究之方向（一） ? 校本研究與教研氛圍 —需要烘托、引領 ? 校本研究與校園文化 —教研、班級、課桌、墻壁等 ? 校本研究與教研組長 —組長是關鍵 ? 校本研究與老師 —教師是主體 ? 校本研究與課堂 —課堂是主陣地 校本研究之方向（二） ? 校本研究與班級管理 —班級管理是一大方向 ? 校本研究與學生 —學生是研究對象 ? 校本研究與學校 —學校搭平臺 ? 校本研究與學校特色 —特色范圍廣 ? 校本研究與學校品牌 —品牌在創(chuàng)新 ? 。學生促使我學得多一點，學得深一點。 課堂觀察的過程與步驟 教學案例 ?教學案例 描述的是教學實踐。 學校引領之意義 ?如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究?！? （晏殊的 《 蝶戀花 》 ） ——尋找目標 ?第二種境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（理查德 Richert, )。 ?又記：邊查閱趙翼的 《 陔余叢考 》 ，其中 《 弓足 》一篇記載 ﹕ 南唐后令宮嬪娘以帛繞腳，作新月狀，由是人皆效之。 校本研究之示例 ?教學敘事 ?教學案例 ?教學反思 ?實驗實習課的組織實施 ?校企合作 ?軍事化管理與學生行為習慣養(yǎng)成之關系 ?。果然，神一會就真
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